【教學思路】
創設情境,情趣朗讀。
師:現在小朋友都很累了,請趴在桌子上睡一會兒吧。
師:好,該“起牀”了!剛才,小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動,也沒有一個人講話,這就叫做──
生:安靜。
師:對!叫安靜。那咱們去看看池子裏的水安靜不安靜,好嗎?
生:好!
師:(放課件)大家看看,這裏的水好像正在睡覺,安靜嗎?
生:安靜。
師:那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜?(出示“平常我在池子裏睡覺”)
生:(讀課文)
師:大家再看,它在小溪裏散步時的樣子。(放課件)誰能説説它是怎樣散步的?
生:慢慢地散步。
師:對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。(出示“在小溪裏散步”)
(指名讀課文、齊讀課文)
師:請小朋友再看看水在江河裏是怎麼奔跑的,在大海里是怎麼跳舞、唱歌的。(放課件)現在,我想請一位小朋友讀課文,要讀得讓大家感覺到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。誰能?
(指名讀課文、齊讀課文)
師:(放課件──廣闊的.大海)課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多,看誰能找到這個詞語,而且要説説為什麼。
生:這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。
師:你真會動腦筋!請你把這句話讀讀,看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。
生:(讀課文,聲情並茂)
師:讀得真好!老師也得向你學習!好,大家學着他的樣子,把第三段齊讀一遍。