鷸蚌相爭的教學實錄

鷸蚌相爭是一個經典的寓言故事，下面小編準備了鷸蚌相爭的教學實錄，一起來看看吧！

一、 破題讀文

1。師：同學們有沒有發現這節課我們學習的成語和以前的成語有什麼不一樣的地方嗎？以前學習的成語幾個字？這裏的成語幾個字呢？大家一起來讀讀，不要拖音。

生：齊讀

2。師：這個故事都讀過吧？那你説説這個故事是真的還是假的呢？

生：假的。

師：故事是假的，那什麼是真的呢？

生：道理是真的。

師：是的，寓言故事是通過這個故事告訴我們的道理，故事是假的，但道理是真的。

二、導讀對話

1、師：同學們，老師要考考你們好不好？這個怎麼讀？

多媒體出

生：齊讀

師：什麼是

生：強迫。

生：逼迫。

生：嚇唬

······

師：繼續讀

多媒體出

師：你怎麼理解呢？

生：不甘

生：一點也不怕別人。

······

師：也就是説當別人時候，你服氣不服氣？認輸不認輸？

生：不服氣！不認輸！

師：當我們理解一個詞語的時候可以換一個詞語，當然我們還有一個方法來理解詞語，那就是聯繫上下文，我們把詞語放到句子中來理解。

2、師：假如我們要理解“意思，那我們要把它放到誰的話中去呢？

生：鷸

師：假如我們要理解“毫不意思，那要把它放到誰的話中去呢？

生：蚌

3。師：那讓我們一起來讀一讀

多媒體出盡力氣，還是拔不出嘴來，便：“你不鬆開殼兒，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會渴死在這河灘上！”

河蚌毫不意洋洋地説：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”

生：齊讀

（1）師：請一位同學站起來讀。只讀鷸的話，不讀提

師：在鷸的這段話中，有兩個詞語特別能體現思，哪兩個詞語呢？

生：等着瞧吧！

生：渴死。

師：誰來讀讀蚌的話？在蚌的話中也有兩個詞語能夠體現毫不思？你能找到嗎

生：我就這樣。

生：餓死你。

師：是的`，鷸説：“等着瞧吧！”，蚌説：“我就這樣。”鷸説：“渴死你，”蚌説：“餓死你。”

（2）師：我請位同學來起來，你吵過架嗎？跟誰吵過呢？

現在就請兩位同學來當鷸和蚌進行吵架。

生分角色吵架

師：吵架時候語氣應該怎樣？

生：聲音快、大。

師：好的，我們這組同學再來一遍。

師：下面要找我們班最會吵架的同學起來讀。

第二組同學上台表演。

師：是吵架並不是讀書。要帶上動作。

第三組老師當鷸，下面學生當蚌進行吵架，老師帶上表情和動作調動學生。

師生激情吵架。

（3）師：生氣的時候説什麼話？

生：狠話。

師：在句子中有哪些狠話？

生：死

師：下面老師來讀鷸的話，你們來讀蚌的話，我讀一句你就得讀一句。

師：你不鬆開殼兒，就等着瞧吧。

生：我就這樣夾住你的嘴不放。

師：今天不下雨，明天不下雨。

生：今天拔不出來，明天拔不出來。

師：沒有了水，你就會渴死在這河灘上！

生：吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！

4、師：讀完了你有什麼發現？

生：它們互不相讓。

生：它們針鋒相對。

板書：針鋒相對

師：是的，我們再來看看吵架還有哪些特點。

再次出話。

師：吵架是用一段很長的話？還是很短的話？為什麼？

生：短話

板書：短話

多媒體出：“今天不下雨，明天不下雨，渴死你 ！”

蚌説：“今天拔不出來。明天拔不出來，餓死你！”

師：同學們讀一讀，看看是長話還是短話？

多媒體出：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”

蚌曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸！”

師：曰怎麼讀？讀日嗎？它們長的有什麼區別？曰是什麼意思？

我們一起來讀讀。

師：都是長話短話？

生：短話

師：是的，所以吵架特點師什麼？

齊讀黑板的板書：狠話、針鋒相對、短話。

三、抓住故事結尾，想象寫話

1、師：光説不練假把式，能説會練真把式。鷸蚌被漁夫捉到籠子裏後就這麼結束了嗎？它們又會怎麼吵呢？

多媒體出蚌被漁夫捉進了簍子裏。

鷸説：“都怪你！都怪你！———————！”

蚌説：“都怪你！都怪你！———————！”

漁夫説：“你們啊，太傻了！————————！”

師：它們被捉後還在一直吵着什麼呢，那麼漁夫會説什麼呢？下面就請同學們來寫一寫。同學們要記住鷸蚌的話應寫狠話、針鋒相對的話、短話，並且還得相互對應，那麼漁夫的話應該寫一個道理。

生專心寫，師巡視。

2、師：我們先來討論下鷸蚌的話，它們的話應該是什麼話？

第二個應該是什麼句？第三個是什麼？

生：狠話、短句、針鋒相對、

練習説話

師：下面我們就請同學來展

生：鷸説：“都怪你！都怪你！夾我的嘴！讓我們給漁夫捉到。”

蚌説：“都怪你！都怪你！要吃我的肉！讓我們給漁夫捉到。”

······

3、修改鷸和蚌的對話

師：下面我們提高難度，誰要和我吵。當我説完後你要馬上回我，反應要快，我們班誰反應快呢？

師生爭吵

師：都怪你！都怪你！夾我嘴！夾我嘴！這下你開心了吧！

生：都怪你！都怪你！吃我肉！吃我肉！這下你也開心了吧！

生：都怪你！都怪你！想吃我的肉！還想渴死我，現在你也死定了吧！

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生生爭吵

生：都怪你！都怪你！夾住我的嘴！大肥蚌，這下你開心了吧！

生：都怪你！都怪你！要吃我的肉！長嘴鷸，這下你也開了吧！

······

4、歸納寓意

師：漁夫的話誰來説？

生：你們啊，太傻了！爭來爭去，最後都被捉住了。

師：是的，爭來爭去，他人得利。誰上黑板寫這句。

指名黑板板書這句

師：鷸和蚌都被捉了叫什麼？

生：兩敗俱傷

指名黑板寫這個詞

生：你們太傻了，不懂得相互團結。

生：你們太傻了，應該互相謙讓。

指名黑板寫

······

師：誰能把黑板上的句子連起來説一説。

生：你們啊，太傻了！只知道爭來爭去，最後讓他人得利。不懂得互相謙讓，最後兩敗俱傷。以後要少爭多讓。

學生一起把黑板上的話連起來説。