昨天,我上了《我家跨上了“信息高速路”》一課。在課前,我覺得這篇課文並沒有什麼內容可挖掘的,唐奮老師也覺得這篇課文沒什麼味道。可昨天上課以後,我覺得只要我們肯鑽研,課文還是有一定價值的。現記錄我上課的一段環節:
師:爸爸告訴我“信息高速路”的功能還有很多很多,那麼課文中小作者已經瞭解了信息網絡的哪些功能呢?請讀讀課文3-5自然段説説。
生讀第三段後:我讀了這段話後知道了信息網絡可以給人們帶來樂趣。因為以前人們看電影要到電影院去看,有了它,我們可以隨便地看電影、圖片,給我們的生活帶來了樂趣。
師:是啊,老師像你們一樣大的時候,如果想看電影,一吃完晚飯就要搬着小板凳去操場上搶位置看露天電影,有時候晚了,只能在隊伍的最後面,只能聽到電影裏的聲音,電影裏的人們什麼也沒看見。現在有了網絡,我們不用走出家門,就能任意挑選影片看自己想看的電影。小作者看着電腦上的一個個卡通人物,心裏有哪些感受嗎?
生找詞語:驚奇、迫不及待、目不轉睛、不禁讚歎
請學生根據這些詞語,有感情朗讀第3段。
生讀第4段繼續交流:電腦網絡不但能給我們帶來樂趣,還能給我們帶來知識。可以讓我們上網查找各種資料。
師:電腦網絡為你的學習幫忙了嗎?
生:......
師接:怪不得,小作者説--( 生讀 )
生讀第5段反饋:信息網絡還可以給人們帶來方便,它可以通過發電子郵件等方法與各個地方的人取得聯繫,既節約,又環保,不像以前寄信那麼麻煩。
師:聽着小朋友的介紹,我還真知道不少。那麼我們能不能把信息網絡的這些用上面的這組詞語連起來説説呢?(詞語:可以...可以...還可以...)
有了黑板上的`板書和前面的基礎,學生説得非常流利、完整。
師:你還知道信息網絡的其他功能嗎?請小組合作,也用這樣的句式來介紹一下。
生小組合作,反饋説話。
師:信息網絡有這麼多功能,你想不想來誇幾句?
生:信息網絡本領大,我們大家都愛你。
生:科技的本領可真大。
......
師:信息網絡有這麼功能,為我們的生活、工作、學習帶來許多方便。你們覺得它有什麼害處嗎?
學生分正、反面展開辯論。
師總結:信息網絡的本身是好的,但目前有很多信息網絡害了人,這些事例並不能説明信息網絡不好,而説明同學們在上網時,沒有遵守“綠色上網”要求。
通過這一堂課,學生更進一步瞭解網絡的功能,並且有機地得到了一次“綠色上網”的思想教育。