五年級數學《循環小數》評課稿

循環小數是是一節概念課，內容比較抽象，是教學上的一個難點。但沈潔老師卻能抓住教材重點，突破難點，出色完成教學任務，聽了沈老師的這節課我有以下幾點感觸：

1、聯繫實際，讓學生體驗生活化數學。

新課開始，老師先讓學生聽一首歌曲《祝你生日快樂》，讓學生説一説歌詞有什麼特點，接着讓學生説一説四季交替“依次不斷重複出現”的循環現象，從而使抽象的循環現象的認識簡約化、簡單化，同時也引起了學生強烈的興趣。再讓學生舉例説明生活中“依次不斷重複出現”的'循環現象，使原本抽象的循環知識與生活緊密聯繫在一起，不僅加深了學生對循環現象的認識，更深刻地認識到數學源於生活，用於生活。

2、注重細節，讓學生透徹掌握循環小數的概念。

老師通過例題3.2÷6的引入，讓學生自主發現餘數和商中的循環現象，接着通過兩道算式14÷3、2.7÷11，讓學生分組練習，引導學生歸納總結出循環小數的概念。在這一環節他加入了一些討論題、判斷題，使學生認識到“小數部分”、“某一位起”“依次不斷重複”幾個詞的重要，使學生對循環小數的概念有了更準確的把握。另外，他的課每一個環節都加入了精心設計的練習，使學生能更紮實地掌握知識。

3、給予學生充分自主學習的空間和時間。

老師在新課的探究環節讓學生男女分組計算14÷3、2.7÷11，通過計算，觀察、猜想、驗證活動理解什麼是循環小數。在這一環節，教師給予學生充分的時間和空間，重視了學生的自探索。讓學生自己去總結概括循環小數的概念，充分尊重了學生的主體地位，同時在學生遇到障礙時，適時引導，發揮教師的引導作用。

4、整節課老師語言簡練，引導在關鍵處，現代化教學手段先進，特別是電子書包、微視頻的應用更是體現出先進的教學理念和教學手段，都讓我們望塵莫及。同時也反映出學生的綜合素質較高，課堂學習常規有序，平板電腦操作熟練，課堂上都在積極安靜地思考等。