三年級數學《數與計算》評課稿

聽了三年級數學課改課《數與計算》後，發表一點兒自己的粗淺看法：

一、數學學習的過程中培養了學生一題多解的能力，例如：0.07元7角的大小比較，學生在進行比較時，用了兩種不同的方法，一種是把0.07元改寫成0.7角，另一種是把7角改寫成0.7元，殊途同歸，均得到了正確的結論，同時培養了學生的發散思維，提高了學生的解題能力。

二、展示交流的環節注重了師生互動和生生互動，且展示交流有開頭，有結束，有點評，有補充，相對完整，只是學生在展示過程中的數學語言不夠精煉，不夠嚴密，還得在平時的教學中繼續錘鍊，加倍努力。

三、數學課堂的細節處理上特別注重了學困生的輔導，我總是抓住難得的契機，對學困生進行個別指導，並給予了飽含真情的`激勵性評價，這樣的做法一定會幫助學生樹立信心，爭取進步奠定基礎。

四、課堂上，學生就分數的寫法發表了這樣的觀點：先寫分母，再寫分數線，最後寫分子，老師沒有評定正誤，仔細想想，應該當即向學生指明正確的方向：先寫分數線，再寫分母，最後寫分子。

五、張老師是一位年近六旬的老老師，能積極參加課改，並能主動臨貼，精神可嘉，我們要以此為榜樣，全身心投入課改工作。

總之，這節課改課，課改模式較以前有了很大的進步，我相信，長此以往，一定會在課改方面取得更大的成就！面對課改，全力以赴，致力於課堂教學改革，做好做實課改工作！