《小書架》教學設計

教具：

生字卡片、課件

教學目標：

1、能夠正確認識10個生字。

2、要求正確、流利地朗讀課文，並結合圖畫認識上、中、下的位置，很好引導學生養成良好的閲讀習慣。

3、培養學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

教學策略：

遊戲法、談話法、愉快教學法

教學過程：

一、啟發談話，提示課題

師：課件出示，丁丁一家人的圖畫。丁丁的一家人在幹什麼？

生：丁丁的一家人在看書。

師：猜一猜，他們讀完書後，會放在哪裏？

生1：把書放到桌子上。生2：把書放到書架上。

師：這節課，我們就來學習《小書架》板書

二、初讀課文，用多種方法識字

出示《小書架》圖，丁丁家有一個小書架，你想知道丁丁家的小書架是怎樣用的？

生：想知道。

師：請同學們把課本翻到25頁，聽老師讀課文，同學生用手指着讀。

師：你們喜歡不喜歡丁丁家的小書架？

生：喜歡。

師：請同學們自由朗讀課文，對照下面的生字表用你喜歡的符號，畫出不認識的字。

生：朗讀課文，畫出生字。

師：看誰做得快，剛才畫出的字哪些是你以前認識的字？

生1：我認識，上、下；

生2：我認識，在、我、面。

生3：這些字我都認識，

師：你真是愛學習的好孩子。

師：同學們還有一些不認識的字，你會怎麼辦呢？

生1：我會問同學

生2：我會問老師

生3：我會看拼音。

生4：我會查字典。

師：同學生有這麼多的好辦法，就用你喜歡的`方法在小組裏學一學吧？（老師把準備好的生字卡片發給每一個學生）

師：同學生學的可真起勁，你們都學會了嗎？那就請各組的小組長考一考你的本組成員，你打算採用什麼方法考生字？

小組長1：我一個一個地考；小組長2：兩個兩個地考；

小組長3：讓他們互相考，我檢查。

師：小組長的方法都想好了，那就趕快行動吧。

這時候，同學之間考生字，article/老師巡視。

師：看到同學們的學習氣氛真熱烈，老師也想來參加你們的活動可以嗎？

生：可以。

師：咱們來開火車讀生字。（老師出示生字卡片，學生一個接着一個讀，）同學們讀的真好。

師：咱們再來一次搶答比賽。會的同學可以起立，回答生字的讀音。看誰搶答的多，老師把10個生字卡片出示一遍。

同學們，生字記得真快，能正確的讀出音節，

你們可真棒。

師：老師把這些生字寶寶請到黑板上來，你們還認識他們嗎？

生：認識。（老師把生字卡片貼到黑板上。）

師：你喜歡哪些字，能帶領同學生們讀一讀嗎？

生1：領同學生讀，上、下、我、給、面，

師：你是怎樣記住“給”的這個生字。

生：我問同學學會的。

師：誰想再領同學們讀一讀，你喜歡的字。

生2：讀出間、每、在、我、要、上、下、放。

師：你認識“每”這個字，你能用他組詞嗎？

生1：每天

生2：每個

生3：每年

生4：每次……

師：誰想用“每天”説一句話？

生1：我每天要吃飯。

生2：我每天要上學。

生3：我每天能看到老師。（同學生表現得真棒，你們真是愛動腦筋的好孩子。）

師：誰還喜歡“放”字，你想給他組個詞嗎？

生1：放學

生2：解放軍

生3：放水……

師：你能用“放學”説一句話嗎？

生1：每天放學，我都要回家。生2：每天放學，我都

要先寫作業。（同學們説的非常好）

師：大家學習真有方法，能學會這麼多的字，咱們來輕鬆一下，願意做遊戲嗎？看大屏幕，出現了詞語，大家用動作、舞蹈、學習用品來告訴前面的同學，但是不能説出詞語，聽明白了嗎？誰想先來猜詞。

老師，依次出示上面、下面、中間、放學、我的書（用課件出示詞語，同時配有音樂）

師：丁丁給我們帶來的快樂，願意再來讀讀課文嗎？

生：願意。

三、指導朗讀，理解課文

師：老師也想和你們一起讀課文，行嗎？（放音樂師生共讀課文）

師：誰想伴着音樂讀一遍？（指名讀）

師：誰還想再來讀一讀？（指名讀）

師：説説他讀的怎麼樣？

生1：讀的有感情

生2：字音讀的準

生3：讀的流利。

師：丁丁家的小書架真漂亮，你想不想知道丁丁的小書架是怎樣用的？那麼以四個人為一組的形式，再來讀讀課文吧？小組長，你打算用什麼方式讀課文？

小組長1：領着讀課文

小組長2：一個一個地讀課文

小組長3：男、女生分着讀

小組長4：齊讀。

師：有了這麼多的朗讀方法，那就開始讀吧？

師：小組長選出一名同學，比一比誰讀的最好。（指名讀，找3名同學讀課文）同學們朗讀的真好，你來説一説小書架是怎麼用的？

生1：上面爸爸用

生2：中間媽媽用

生3：下面我用。

師：小小的書架，作用可真大，你喜歡這個小書架嗎？那就用你喜歡的語言誇一誇它，好嗎？

生1：小書架很美麗

生2：小書架很適用

生3：小書架安排東西很合理。

你們的詞彙可真豐富，能想出這麼多優美的詞語，來表揚小書架，小書架聽到可真高興，你是不是更加喜歡小書架了？

師：那就讀給你喜歡的小朋友聽一聽，好嗎？（學生自由讀給自己喜歡的小朋友）

師：你這麼喜歡小書架，想用什麼樣的方式來表達喜愛之情？

生1：我想用唱歌的方式

生2：我想再朗讀一遍

生3：我想用畫畫的方式。

師：大家有這麼多的方式，請同學們回家來完成。同時觀察自己家的小書架是什麼樣的？説給大家聽一聽。

四、總結

這節課你知道了什麼？祝賀小朋友學會這麼多的知識，希望下節課有更加出色的表現。

下課。