做人要自尊教學實錄

引導語：自尊是一個人非常重要的品質，而有關做人要自尊教學實錄哪裏有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！

師：首先和同學們一起看一則故事 多媒體出示材料：

張某和李某本是好朋友，一次兩人因一點小事發生口角，氣急敗壞的張某隨口罵了李某。李某為此將張某告上法庭，要求張某向自己賠禮道歉並賠償1元錢的精神損失費。經過幾番周折，李某勝訴。官司一結束，立即引起了各大媒體的注意。人們紛紛質疑：花幾千元錢的訴訟費去打這個官司，僅僅是為了讓對方賠償一元錢的精神損失費，這值嗎？ 師：同學們，你們對此持什麼觀點呢？（值還是不值呢）請説出你的理由。 生甲：不值得，打官司花了好幾千元，才得到一元錢，這個賬不划算！ 生乙：我覺得值，因為李某贏得了張某對他的尊重。

生丙：我同意你的意見，雖然李某賠了錢，但是他贏得了尊嚴，而且我覺得人的尊嚴不是用錢可以買來的。

生丁：如果李某此時沒有反應的話，以後張某會變本加厲地侮辱李某，所以，是值得的。 師：同學們説的都非常有道理。那麼，通過這一材料，你感悟到什麼？ 生：自尊無價！

師：是啊，自尊無價！那麼，自尊是什麼？它對我們來説有何重要意義？我們又該如何贏得自尊呢？這就是我們這節課要探究和學習的問題。 板書課題：做人要自尊 二、學習新課

活動一：感同身受

（一）多媒體出示材料：

1.如果下週一我代表全校學生做國旗下講話，我會在衣着上穿得 。 2.在閲覽室讀書的時候，我會 。 3.在學校大報告廳開會時，我會＿＿＿＿ ＿。 師：上述情境下，你會怎麼做呢？

生甲：我在國旗下講話時，我會穿得得體一些，整潔一些；在閲覽室讀書的時候，我會保持安靜，維護閲覽室的紀律。

生乙：開會時，我會遵守會場紀律，不大聲喧譁。

師：好，從剛才兩個同學的回答中我們看出，我們為了維護自己的良好形象，不僅注意在容貌和衣着上修飾自己，還要在言行上約束自己。這就是自尊的第一個表現。 板書：自我尊重，自我愛護

（二）多媒體出示材料，通過以下材料理解自尊的另一個表現。 遇到下列情形是，你會怎樣做呢？為什麼？

當我的建議被老師採納的時候，我會覺得 。 當我的期末考試成績名列前茅的時候，我希望 。 當我穿了一件漂亮的新衣服到學校的時候，我希望 。 生甲：我的建議得到老師的採納，我肯定會很高興。 生乙：考試成績好了，我希望能得到老師和家長的表揚。 生丙：穿了新衣服了，當然希望能得到同學們的讚美。

師：由上可知，當我們受到他人的肯定，得到集體和社會的讚揚時，就會感到分外高興，因為我們的自尊心的到了滿足，這就是自尊的另一個表現，要求他人、集體和社會對自己尊重的期望。

板書：要求他人、集體和社會對自己尊重的期望

教師小結並導入下一內容：我們剛才認識了自尊的表現，那麼，自尊對我們來説有什麼重要意義呢？讓我們一起分享幾個小故事。 活動二：名人故事感悟

故事一：徐悲鴻的故事（課本P78） 1.學生默讀故事，初步瞭解。

2.鼓勵學生自告奮勇起來讀洋人侮辱徐悲鴻的句子，提示學生要讀出感情。（生讀省略） 3.出示問題：

（1）你聽了洋人的話會有什麼感受？徐悲鴻聽了有何反應？

（2）如果徐悲鴻是一個不在乎自己也不在乎國家、民族尊嚴的人，他會有這樣的反應嗎？ （3）如果他當時把那個洋人痛打一頓，結果又如何呢？這説明了什麼？ （4）最後的結果如何？這又告訴我們什麼道理？ 小組內先交流上述四個問題，然後學生回答。（回答略） 師：從徐悲鴻的故事中我們明白了，一個有強烈自尊心的人，有強烈的榮辱感，當受到侮辱，會用正確的言行維護自己的尊嚴，徐悲鴻就是受強烈自尊心的激勵，勤奮努力，從而使自己一步一步走向成功。最後呢，洋人認輸了，徐悲鴻贏得了自尊。 出示自尊的三個重要意義。 板書：

自尊的人積極向上

自尊的重要意義 自尊的`人贏得他人的尊重 自尊的人知榮辱，講自愛

（通過環環相扣的問題，引導學生明白自尊的三個重要意義並進行有條理地板書。） 師：我們理解了自尊的重要意義後，下面再和同學們看一則故事，放鬆一下。 故事二：勵志人生（多媒體出示材料）

1914年的一個寒冷的冬天，美國加州沃爾遜小鎮來了一羣逃難的流亡者。善良而樸實的沃爾遜人友善地款待這羣流亡者。這些流亡者，顯然已好多天沒有吃到這麼好的食物了，他們接到東西，個個狼吞虎嚥，連一句感謝的話也來不及説。只有一個年輕人例外，當傑克遜大叔把食物送到他而前時，這個骨瘦如柴、飢腸轆轆的年輕人問：“先生，吃您這麼多東西，你有什麼活兒需要我做嗎?”傑克遜大叔説：“不，我沒有什麼活兒需要您來做。”這個年輕人的日光頓時黯淡下來，説：“先生，那我便不能隨便吃您的東西，我不能沒有經過勞動，便平白得到這些東西!”傑克遜想了想又説：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要你幫忙。不過，等你吃過飯後，我就給你派活兒。”“不，我現在就做活兒，等做完您的活兒，我再吃這些東西!”傑克遜大叔思考片刻説：“小夥子，你願意為我捶背嗎?”那個年輕人便十分認真地給他捶背。

後來，這個年輕人就留下來在傑克遜的莊園裏幹活，併成為了一把好手。兩年後，傑克遜把自己女兒瑪格珍妮許配給了他，並對女兒説：“別看他現在一無所有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”果然不出所料，20多年後，那個年輕人真的成為億萬富翁，他就是赫赫有名的美國石油大王哈默。

出示問題：你從以上故事中感悟到什麼？ （學生可以暢所欲言，通過這一故事，進一步讓學生理解自尊的重要意義。學生回答略）同學們談完後老師出示下列文字並師生齊讀：

人生感悟：尊嚴，是一個人的脊樑。人沒有了脊樑，他就只能永遠佝僂着腰。尊嚴，是一筆無價之寶。有了尊嚴，就會擁有更多的財富。

師：同學們，為了我們的人生之帆能夠遠航萬里，為了公德之門能夠牢不可破，願人人都能恪守做人的尊嚴，始終不渝！

師導入：自尊對我們每個人來説如此重要，自尊無價，那我們怎樣做一個自尊的人呢？讓我們一起看看春秋戰國時期齊國的晏子怎麼做的？

活動三：學知導行，用行動贏得自尊 （一） 故事欣賞

視頻：晏子使楚的故事

春秋時期，齊王派晏子出使楚國。晏子個子很矮，楚王想乘機侮辱晏子，以顯威風。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從城門旁一個五尺高的小門進去。晏子對接待的人説：“這是狗洞不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進去。你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家。”楚王得知晏子的話，只好吩咐大開城門，把晏子迎進城門去。

故事給我們什麼啟示？

生甲：晏子以自己的實際行動維護了自己和國家民族的尊嚴。 生乙：我們要贏得自尊就要維護自己的人格。 師：歷史上有很多維護國家和民族尊嚴的典範人物，你還知道哪些用實際行動維護人格和國家、民族尊嚴的事例？

生：詹天佑、周恩來、魯迅

師：我們一起來看一看，填一填，出示課件：

你熟悉下面這些英雄人物嗎？請把他們的名字分別填入有關的空格中

鄧世昌 周恩來 林則徐 魯迅 朱自清 錢學森 詹天佑 李四光 （1）＿＿少年立志 （5）＿＿毅然歸國 （2）＿＿虎門銷煙 （6）＿＿棄醫從文 （3）＿＿地下尋寶 （7）＿＿甲午殉國 （4）＿＿修造鐵路 （8）＿＿拒領施捨 學生一起填完。

多媒體展示結論：要自尊就要維護人格，不損國格。 教師小結：春秋戰國的晏子用自己的言行維護了自己的人格和國家的國格，在現代化建設的今天，我們更應該用自己的言行維護自己的人格與國家的國格。

（二）生活在線 多媒體出示材料：

曉剛的英語口語很差，他一讀英語同學們就笑。而且他上課還經常忍不住招惹別人，打擾其他同學的學習。因此，同學們都非常討厭他，他也覺得在同學們面前抬不起頭來。

如果你是曉剛的好朋友，你會給他什麼好的建議？ 學生都紛紛談出自己的想法

師：同學們給了曉剛這麼多好的建議，他聽了之後又有怎樣的表現呢？ 繼續出示材料：

曉剛接受了同學們的建議，意識到自己擾亂了課堂秩序，違反了課堂紀律，影響了同學們的學習。他決心“改邪歸正”，苦練發音，一個月後，曉剛的英語堵得非常不錯了，自習課也控制自己不説話了。

問題：同學們又會以怎樣的態度對待曉剛呢？同學們態度的改變源於什麼？ 生：同學們都從嘲笑改為讚揚和敬佩。同學們態度的改變是因為曉剛的努力。 師：我們要想贏得別人的尊重，應怎麼做？ 生：靠自我努力，發展提高自己來實現。 板書：提高自己，完善自己

仔細觀察課本P80漫畫，回答下列問題：

這位同學能得到別人的尊重嗎？為什麼？這告訴我們什麼道理？ 學生回答略。

教師總結並板書：要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。 三、鞏固小結

師：通過本節課的學習，你懂得了什麼？反思自己以前哪些事做得不妥？以後你準備怎麼做？

學生髮言，其他同學進行補充，從而把本節課的知識體系完整地表述出來。

教師寄語：世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧和知恥才是最美的時裝。每個人都有自身的價值。自己尊重自己，自己成就自己。相信每個自尊的生命都會綻放出美麗的光彩！願我們在以後的人生旅途中，用行動贏得自尊，做一個堂堂正正的中國人！