《敦煌莫高窟》課文教學設計

一、教學目標 1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲。

2、能找出重點詞句，正確理解4、5段的意思。

3、能背誦課文第4、5兩個自然段。

二、教學重、難點 能找出重點詞句，正確理解4、5兩段的意思。

三、教學過程

(一)揭題導入。

1、看圖片引入

中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠，它是什麼呢?先讓我們來看幾幅圖畫。(播放敦煌莫高窟的幻燈片)

2、學生交流討論，

對，它就是敦煌莫高窟(請學生簡單介紹)。今天，老師就要帶大家一起到這個神祕的地方去看一看。

(二)初學課文，整體感知。

1、自由輕聲地朗讀課文

要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的.意思;

儘量劃出能表示每個自然段主要意思的句子

2、指名朗讀(請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果)

3、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。

塑像——精美

藝術寶庫

壁畫——豔麗多姿

(三)深入學習課文4、5兩段。

1、學習第4段

①指名配樂朗讀，其它同學邊聽邊感受畫面內容，體會畫面上主要在畫什麼。

②交流討論，並從文中找出對應語句。

③朗讀體會

④比較朗讀、

a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦後撥琴絃。

b她輕提着腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦後，撥動琴絃。

引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優美。

⑤學習課文第一句，由背景來感受壁畫的豔麗多姿。

2、學習第5段

①學生寫感受看了這樣的壁畫你會有什麼感受呢，請你把它寫下來。

②交流所寫感受

③學習課文剛才同學們都説了自己的感受，那麼文章的作者遊了以後有什麼感受呢，下面就讓我們一起來學習課文最後一個段落。

④有感情地朗讀課文，體會栩栩如生的畫面內容。

3、背誦4、5兩段

①學生自己準備

②檢查背誦情況(可由學生自己選喜歡的段落來背誦)

(四)教師小結，滲透情感教育。

(五)佈置作業1、積累4、5兩段2、上網蒐集有關信息，編份手抄報3、從第3段中任選一場景，畫一幅圖畫。