古詩兩首教案

<17古詩兩首>教案

第五組導讀

日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的祕密。

本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自己景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。

學習本組課文時，可引導學生在反覆誦讀中理解內容，口味美感。應鼓勵學生拓寬視野，閲讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。

17古詩兩首

學習目標:

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的讚美之情。

3.激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學流程：

第一課時：

一、導入：

1、小朋友們，日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的`畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的祕密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。

2、學生觀察圖畫，用自已的話説説自已看到的圖，看誰説得美。今天我們就一起來學習一首小詩《望廬山瀑布》，隨機引導認識生字“廬、瀑”，並引導學生了解作者。

二、感悟讀詩並識字

1.在語境中整體識字。

（1）通讀古詩，在具體的語言環境中圈畫出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是後鼻音，要讀準。

（2）用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周圍的夥伴。

（3）再把生字放入詩中識字

2.調動生活經驗識記生字。

出示生字，隨着提示語“我會認”，學生自願認讀自己會認的生字，並説説自己在生活中什麼時候，什麼地方曾見過這個字，是用什麼辦法記住這個字的。在交流中老師要注意多鼓勵學生，激發學生在生活中識字的興趣，讓學生體驗成功的喜悦，調動學生自主識字的積極性。

3、將開課時看到圖時的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個讀、評讀。

4、説説自已通過讀詩在腦子中看到了什麼？

5.個人情感體驗鞏固識字。

讓學生在會認、會寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯繫自己的情感體驗，説説為什麼喜歡。學生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞説話，在具體的語言環境中理解字義，

三、示範講解指導書寫生字。

“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長於金字旁的豎提。“窗”字字形複雜，學生容易忽視“囱”字上的小撇，建議邊示範邊領着學生一筆一筆地書空。

第二課時：

一、導入：

小朋友們，上節課大家學了什麼呢？對，那麼和詩仙李白一同生活在一個時期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩聖。他就是杜甫，今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》

二、朗讀感悟並識字。

程序基本同上節課。（略為改動：先讓學生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然後再看課本上的圖進行品評。）

三、指導書寫。