關於《找駱駝》教學設計

學習目標

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發現”的道理。

課前準備

師生分頭蒐集一些測試觀察能力的圖片，也可製成多媒體課件。

談話導入

《玩出了名堂》，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，發現了微生物。

今天要學習的“找駱駝”這篇課文，又將告訴我們什麼呢？

初讀課文

①學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

②自由組合，分角色朗讀課文。

③指名上台分角色朗讀課文。

④學生簡要説説課文講了一件什麼事。

細讀深究

①教師引述：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎麼會知道這頭駱駝的特點呢？下面我們細細讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎？

②自由組合或以小組為單位互相討論，合作填寫下表。

老人看見了什麼

知道了什麼

③每組推薦一人上台邊展示邊介紹。

④師生評議。

交流體會

①請同學們對故事中的'商人和老人分別發表個人的見解。

②談談讀了這個故事後受到的啟發。

③説説自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。

情境表演

①自由組合，設想故事中人物的神態、動作、語言特點，創作表演課本劇。

②指名上台表演並評選最佳小演員。