國小《橫與豎》寫字課教學實錄

教學的概念是從教學現象和教學實踐抽象和概括出來的，教學的內涵也隨着歷史的發展而發展。下面是小編為你帶來的國小《橫與豎》寫字課教學實錄 ，歡迎閲讀。

課前播放《王羲之吃墨》的動畫片

師：同學們，電視上的是什麼？

生：嶺南學校天天練口決

師：第一句與第二句是什麼？

生：頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。

師：你能做到嗎？（教師指導學生下確的坐姿）

師：第三句與第四句是什麼？

生：手腕與肘稍抬起，凝神靜氣稍放鬆。

師：你知道這是什麼意思嗎？

生：（搖頭）

師：寫字的時候手腕與肘部要稍稍抬起一點，這樣字寫得更靈活美觀。心裏要放鬆，整個人都要安靜下來。

師：第五句與第六句是什麼？

生：一寸一尺兩相宜，指實腕直掌虛空。

師：這裏的一寸是指離哪裏一寸？一尺是離哪裏一尺？

生：手指頭離筆尖一寸，眼睛離書本一尺。

師：第六句是要告訴我們手有握筆時手指頭要實實在在的握住筆，而手掌裏要可以放下一個雞蛋。（教師指導學生正確的握筆姿勢）

師：最後兩句是什麼？

生：一筆一畫細思量，如琢如磨字能工。

師：哪位同學知道這兩句的意思？

生：寫字的時候要一筆一畫的慢慢的寫。

師：我們的天天練口決與剛剛看的動畫片裏都説了一個道理：要想練好字必須要勤加練習，還要邊寫邊思考。像古代的武林高手的武林祕籍一樣（教師出示《降龍十八掌》等書籍的圖片），我們古代的書法家們也給領悟出了一些寫字的書法祕籍，老師這裏就有一本，是老師的爺爺傳給老師的（教師出示《柳體九十二章法》。你們想不想在裏面學幾招呀？

生：想。

師：首先要通過老師的一個考驗。你們知道這是什麼格子嗎？（教師出示田字格）

生：田字格

師：中間這兩條線是什麼線？有什麼作用？

生：橫中線與豎中線，能幫我們把字寫端正。

師：有了橫中線與豎中線，我們就能把橫寫得更平，豎寫得更直。這個小小的考驗果然難不住你們。那今天老師就教大家六招吧！這些招術呀，都與橫和豎有關。

師：（課件出示第一招）同學們讀一讀第一招是什麼？

生：中有橫橫要長。

師：（課件出示挑擔子的圖片），就像這個挑擔子的人，扁擔一定要長，不然什麼也挑不起來。就像這個喜字，中間這一橫一定要長。有沒有同學上來幫老師寫寫這個喜字中間這一橫呀？

生：學生上來講台來寫喜字中間這一橫。（學生上講台寫橫）

師：這位同學中間這一橫寫得長不長？

生：長。

師：表揚一下他。看老師寫一下，首先我們來看一下豎中線把喜字？

生：分成了兩半。

師：在寫這一橫時一定要怎樣？

生：要寫長。

像這樣的字還有很多，比如説：吾、真、頭、步等等，還有很多，以後我們遇到這樣的字，中間這一橫要寫得怎麼樣？

生：中間有橫時橫要長。

師：今天我們先來學習寫一寫喜字。音樂開始同學們開始，音樂停請同學們停下來。沒有寫完等一下再寫。教師播放音樂，學生開始寫喜字，教師強調學生注意寫字的坐姿與握筆的姿勢。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。手腕與肘稍抬起，凝神靜氣稍放鬆。一寸一尺兩相宜，指實腕直掌虛空。一筆一畫細思量，如琢如磨字能工。）

師：誰來説一説剛剛我們學的第一招是什麼？

生：中間有橫，橫要長。

師：表揚一下他。接下來我們來看一下第二招，是什麼？

生：中間有豎，豎要直。

師：就像松樹的樹幹一樣，中間的樹幹一定要直，才能長得高。（教師課件出示圖片）就像這個平字，中間這一豎一定要直。能不能這樣寫（教師在黑板上寫錯誤的寫法）？

生：不能。

師：哪位同學能幫老師來寫一寫這個平字？

生：我來，我來。

師：這個時候哪個條線能幫我們把豎寫直？

生：豎中線。

師：這同學寫得怎麼樣？

生：有一點點歪了，沒有寫的豎中線上。

師：同學們還不習慣用粉筆，看老師寫一下（教師示範），像這樣的.字還有很多，比如説：中、千、各、牛等等，還有很多，我們遇到這樣的字時，中間的這一豎要怎麼寫呀？

生：要寫直。

師：今天我們先來寫寫平字（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。

師：誰來説一説剛剛我們學的第二招是什麼？

生：中間有豎，豎要長。

師：表揚一下他。接下來我們來看一下第三招，是什麼？

生：橫長豎就短。

師：橫與豎是兩兄弟呀，一定要爭個你長我短。就像這個上字。如果我們把橫與豎寫得一樣長這樣美不美？

生：不美。

師：那應該要怎樣寫？

生：橫要長一點，豎要短一點。

師：誰來幫老師寫一寫這個上字呀？

生：我來。

師：他寫得怎麼樣呀？

生：剛好寫反了。橫寫短了，豎寫長了。

師：看老師寫一下。像這樣的字還有很多，比如説：十、土、下、士等等，還有很多，我們遇到這樣的字時，我們要怎麼寫呀？

生：橫要長一點，豎要短一點。

師：今天我們就先來寫一定這個上字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。

師：誰來説一説剛剛我們學的第三招是什麼？

生：橫長豎就短。

師：表揚一下他。接下來我們來看一下第四招，是什麼？

生：橫短豎就長。

師：就像這個鬥字，寫的時候一定要橫寫短一點，豎寫長一點。哪個同學來幫老師來寫一寫這個鬥字。

生：我來。

師：這個同學寫得怎麼樣？

生：寫得很好。

師：表揚一下他。像這樣的字還有很多，比如説：才、長、豐、井等等。今天我們來寫一寫鬥字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。

師：誰來説一説剛剛我們學的第四招是什麼？

生：橫短豎就長。

師：表揚一下他。接下來我們來看一下第五招，是什麼？

生：上下有橫，上短下長。

師：就像這個正字，如果把正字寫成上下橫一樣長好不好看？（教師示範）

生：不好看。

師：哪位同學來幫老師寫一寫這個正字呀？

生：我來。

師：這位同學有沒有做到上下有橫，上短下長呀？

生：有。

師：表揚一下他。像這樣的字還有很多，比如説：亞、五、車、主等等。今天我們來寫一寫正字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。接下來我們來看一下最後一招是什麼？

生：左右有豎，左收右展。

師：就像這個因字，左邊的豎一定要短一點，右邊的豎要長一點點。哪位同學來幫老師來寫一寫這個因字？

生：我來。

師：這位同學寫得怎麼樣呀？

生：不是很明顯。

師：看老師寫一遍。左邊的豎短一點點，右邊是豎稍長一點點。像這樣的字還有很多，比如説：同、目、自、固等等。今天我們來寫一寫因字。（頭正身直肩放平，兩臂張開腳從容。）教師輔導。

師：誰來説一説剛剛我們學的第六招是什麼？

生：左右有豎，左收右展。

師：表揚一下他。同學們，你們會唱這一首歌嗎？（教師課件出示《小星星》）

生：會。

師：同學們跟音樂一起來唱一唱吧！

生：唱

師：這首歌的歌詞是六句。而我們今天學習的招數就是六招，所以老師把歌詞改了一改。同學們聽老師唱一遍，聽一聽哪裏唱得比較快，哪裏唱得比較慢？（教師範唱）

生：左收右展，上長下短唱得比較快。

生：橫長與橫短唱得比較慢。

師：同學們跟老師唱一遍好嗎？（教師一邊唱，一邊用照相機把學生的字拍下來，放入電腦中）

生：學生唱

師：同學們可以拍拍手、做做動作。

生：帶動作唱。

師：剛剛老師拍了幾個同學的作品，同學們，你們來看一下他們有沒有把今天學習的六個招數動用到寫字當中。首先看一下這個同學的，你覺得哪裏好？哪裏不好？

生：第一個喜字橫沒寫好，要寫長一點。

生：正字寫得好，做到了上下有橫，上短下長。

師：再看一下這個同學的字，哪裏好，哪裏不好？

生：上字沒寫好，上字的橫要長，但是他剛好寫反了。

生：因字沒寫好，左邊的豎要短一點，右邊的豎要長一點。

師：同學們，老師這本祕籍裏還有很多招數。今天我們學了紅色的六條，下次我們有機會再一起學習好嗎？

生：好。

師：同學們沒有寫完的字可以在課後寫完。下課。

生：老師再見！

師：同學們再見。