秋遊第二課時課堂實錄

所謂課堂實錄,就是指對一節課的師生活動進行實時記錄所記錄下來，可以給老師借鑑的東西，分享了秋遊第二課時的課堂實錄，一起來看看吧！

師：讀課題。

生：讀。

師：這一課的生字小朋友認識了嗎？橫着讀。這一組小朋友開火車。

生：涼、老、師、兔、追、望、郊、逐、喊

師：一起來讀。

生：讀。

師：秋天到了，天高雲淡，白雲悠悠，想不想去郊遊？一起拍手來唱《郊遊》歌。

生：唱歌。

師：平時你看到的秋天是怎麼樣的？

生：美美的，吹下來的風是爽爽的。

生：葉子掉下來了，果園裏的果子成熟了。

生：秋天很美。

生：秋天楓葉紅紅的，莊稼成熟了。

生：秋天的小草沒有夏天的綠了，慢慢地變得黃了。

師：想不想知道課文中是怎麼説的？自己讀二、三小節。想一想你喜歡秋天的什麼？

生：讀書。

師：互相説説，你怎麼想的？為什麼。

生：白軟軟的，很可愛。

生：稻子。

生：白可以變白兔一羣綿羊。

生：小羊。

師：它會變一會兒變成這兒。請一個同學來讀。

生：讀第二節。

師：藍藍的天空，怎麼樣？

生：一望無邊？

師：你知道是什麼意思？

生：就是從邊上看沒有邊。

師：你知道有哪個詞語與它意思一樣？

生：一望無際。

生：無邊無際。

師：老師給同學們帶來了。

生：讀：一望無邊、一望而卻步無際

師：還有什麼也是一望無邊的？

生：大海。

師：怎麼樣的大海一望無邊？

生：藍藍的大海一望無邊。

生：綠綠的小草一望無邊。

師：長在什麼地方？青青的草原一望無邊。你能把這個詞讀好嗎？

生：不好。

師：你能讀好嗎？

生：讀。

師：好象看到了一望無邊的藍天一樣。

生：讀一望無邊。

師：我們看一下。美不美？

生：美。

師：天上還漂着白雲有時會……有時會……它還會變成什麼樣？

生：天上的白雲有時像一羣小魚。

生：天上的白雲有時像一羣白龍。

生：有時像一羣大老虎。

師：什麼樣的大老虎？

生：天上的像一羣野牛

師：除了動物。還像什麼？

生：小河。

生：有時像一羣獅子，有時像一羣小狗。

生：有時像甜甜的蛋糕有時像圓的蘋果。

師：真是變化多端，多姿多彩。能讀好這一小節嗎？【可以讓學生學習這兩個詞】

生：讀。

師：引導評：哪個詞讀得好？

生：聲音很響亮。

生：他讀的“一望無邊”好。

師：他讀的聲音很響亮。表揚讀的和評的同學。鼓掌。一起來讀。

生：齊讀。男生讀。

師：女生來評價一下。

生：沒有感情。

師：黃妍來讀讀這一節。

生：讀。

師：男生來説説。

生：前面的聲音太小了，後面就響亮了。

生：她的聲音非常優美。

師：像黃妍一樣再來讀第二節。【如何對低年級小朋友進行朗讀指導？】

生：齊讀。

師：秋天還有什麼也很美？喜歡秋天的稻子的舉手？喜歡高粱的舉手？我們到秋天的.農田裏看一看？

生：讀課文。

師：農田裏美不美？美在哪兒？

生：農田裏就像彩虹似的，都是彩色的。稻子黃的，紅的，白的。

師：什麼美？

生：顏色美。

師：出示圖片。稻子黃了，像什麼？

生：地毯。

師：出示棉花白了，像什麼？

生：棉花糖。

生：白兔

生：雪。

生：在地上鋪了一層白白的地毯。

師：剛剛看了三幅圖，你覺得秋天的農田美嗎？選取一個你最喜歡的説一説。

生：棉花白了，像地上的雪。

生：稻子黃了，像……

師：像地上鋪了一層金子一樣。

生：棉花白了，像一個枕頭。

生：棉花有時像下雪了，然後鋪成的白色的。

師：稻子黃了金燦燦的……秋天的農田真美啊！你能讀出秋天的美嗎？

生：能。讀。

師：老師覺得他的顏色的詞讀得最好，莊稼豐收了，農民伯伯可高興了。

生：讀

師：顏色美嗎？

生：不美。

師：誰來讀得美一點？

生：讀。

師：評價。

生：他的棉花白了，讀得最美。

師：小朋友一起來讀一讀。

生：齊讀。

師：小朋友，秋天的果園裏有哪些水果？

生：草莓。

師：草莓可不是秋天的水果。

生：桔子。

師：桔子怎麼了？【語言的訓練隨處都可以進行。有了老師的指導，學生就能在平常的每一堂課中把話説好，説通順，説美。我們的教學就是這樣一步一步走向成熟的。】

生：桔子黃了。

生：蘋果紅了。

生：石榴裂開了大嘴。

生：秋天的葡萄紫了。

師：（出示文字）

生：讀

師：小朋友 ，你想不想用我們學過的一首兒歌來讚美一下？知道中哪一首？

生：《秋天到》。

師：加上動作來演一演。

生：上前背誦。

師：板書田野。黃紅白。秋天的天空是那麼美，農田是那麼迷人。你能把二、三小節讀美嗎？

生：配樂讀。齊讀——指名讀——再讀——女生齊讀

師：來到這麼美的郊外。你最想幹什麼？

生：畫下美麗的風景。

生：躺在草地上，欣賞藍藍的天空。【不要重複學生的話】

生：我想坐在草地上，把這幅美景拍下來。

生：我把所有的東西畫了一張紙上，給爸爸媽媽看。

師：同學們幹什麼呢？

生：齊讀第四小節。

師：他們開心嗎？

生：開心 。

師：你從哪兒看出？

生：嘴都咧開了。

師：從課文中的文字中看出什麼來呢？

生：笑着多開心啊。

生：向着藍天亮開了嗓子。

生：有的在草地上打……

師：板書。他們會喊些什麼呀？

生：哇！藍天真美！

生：藍天真美，我想像小鳥一樣飛到藍天上，看藍天上的風景。

生：藍天真美，我想像小鳥一樣飛到白雲上躺着。【給學生一幅背景圖，讓學生説一説，是否會更好呢？】

師：每個小朋友自己喊一喊吧！

生：喊。

師：藍天真美，我愛秋天！你能把他們的開心地讀出來嗎？

生：讀。

師：哪些地方讀得好？

生：笑着喊着讀得好。

師：還有誰讀？

生：讀。齊讀。

師：老師想讓同學們用三個有的説一段話。你選擇其中的一句來説一説

生：操場上，有的在跳，有的在踢，有的在打籃球。

生：打掃衞生時，有的在掃地，有的在拖地，還有的在擦窗台

生：超市裏，人們買了好多的東西，有的買飲料有的買鹽有的買薯片

師：同學們選擇其中一句説一説。

生：説。【先自由地説一説，再來交流】

師：秋天的景色真是賞也賞不完，看也看不厭。同學們一起來讀一讀課文。

生：齊讀。

師：回去找一找秋天的小文章，句子抄一抄，讀一讀，記在你的腦子裏。