《泉城》評課稿

今天聽了焦**老師執教的《泉城》一課，感覺焦老師的教學思路條理清晰。在閲讀教學中起到了引領作用。教學中能落實新課程改革的理念，全面提高學生的語文素養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，課堂開放而有活力。

本堂課的亮點有：

1、老師課前精心的設計，加上精煉的語言，再加上精美的課件，整個課堂教學很緊湊。

2、老師教學思路清晰，環節齊全，過渡語設計精妙，整個教學過程給人渾然一體的感覺。

3、善於總結教學方法，抓住課文內容、形式類似的特點，先指導學生學習第五自然段，教給學生學的方法，然後讓學生運用學法自主學習2-4自然段，最後由學生彙報學習結果。

4、教學設計細膩，抓文本以多種形式的讀讓學生感悟泉水的美。抓關鍵詞精讀第一自然段，先引導學生找出描寫泉水美的句子讀一讀，然後引導學生抓住關鍵詞感悟泉水的形態美，最後引導學生通過“虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”這兩個詞體會泉聲的聲音洪大和低細。

本堂課教學難點是讓學生感悟描寫泉水流動的詞語：湧、匯注、噴吐、冒，從而體會泉城的泉水美。焦老師在引導學生品味用詞的妙處時，沒有放手讓學生通過充分讀文來品味。

《泉城》是四年級上冊的第九課。課文是一篇寫景狀物的散文，抒發了作者熱愛大自然的思想感情。文本很優美，很生動。所以於羣瑤老師在教學中充分抓住關鍵詞語，再結合優美的'圖片，從而讓學生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。

第一，抓住重點詞語突破教學難點。在教學過程中，於老師從課後3題的八個描寫泉水的詞語抓起，先讀準字音，接着讓學生讀出感情。通過不同形式的讀，讓學生了解課文內容。

第二，抓住課文結構教授寫作方法。這篇文章是很典型的總分總構的課文，而且各段的佈局和寫法也很相似。介紹四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點描繪。所以於老師幫助學生抓住關鍵詞句體會泉水的特點，學習文章的寫作方法。

第三，抓住教師範寫引導學生書寫。在這節課上，我們能夠看到久違的教師示範書寫生字。

聽完這節課後，我覺得有幾處細節，還需要好好反思和改進。第一，就是內容的銜接，於老師讓學生交流完詞語後直接進入示範書寫生字，沒有一個很好的過渡。第二，於老師在學生練習書寫生字後沒有做出評價，也是直接進入下一個環節。