《錦瑟》課後教學反思

“一篇《錦瑟》解人難”（王漁洋《論詩絕句》），李商隱這首短短的七言律詩，僅僅五十六字，卻引出歷代詩家的紛紜眾説，有的以為是歌詠瑟聲的`“適、怨、清、和”的音樂意境的；有的以為是為一個名為錦瑟的侍婢而作的情歌；有的以為是詩人悼念亡妻的輓歌；也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。詩中的象徵意義如何，那就有待專家們各抒己見了，更是莫衷一是，其語近乎虛無了。

《錦瑟》不易講解，這是事實，就連金代大詩人元好問，也發出過如此的慨歎：“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”，但不易講解絕不等於不能講解，那我們在教學的時候，就應該鼓勵學生形成自己的認識，沒有必要把主題定位。但是，話説回來，這種主題的定位也要有一定的理論依據，不能讓學生天馬行空地亂説，教師還是要做好掌舵人的角色的。