《祝壽》課後教學反思

低年級語文教學以識字為主，倡導隨文識字。在學生充分朗讀的基礎上自主識字，鼓勵學生運用掌握的識字方法結合幾字方法，達到會認會寫的'目的。我執教的《祝壽》一課，是一篇韻文識字，首先我採用對聯的形式導入課題，充分引起了學生的學習興趣，在瞭解壽聯的含義後以集中識字的方法學習“祝、壽”兩個字，在初讀課文後，我讓孩子們自主學習生字，不會的生字可用知道的學習方法來進行學習，在進入課文後，根據孩子們提出的問題進行隨文識字，認識生字的基礎上理解詞義和句意，從而進行朗讀指導，最後進行思想教育。在學習“祝壽”兩個字時，還應該在字音方面重點強調一下，進行平翹舌訓練，在檢驗學生對生字的掌握方面，還應該抓住重點字、詞進行具體介紹，理解意思或訓練學生的表達能力。總之，在低年級識字教學方面，我還應該多向有經驗的教師學習，吸取他們新的課程理念，新的教學方法，爭取把識字教學多樣化、趣味化。讓孩子們在樂中識字，在趣中識字。