童話故事《小白兔和小灰兔》教學反思

《小白兔和小灰兔》講的是老山羊在地裏收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，老山羊為了感謝他們，送給他們白菜。小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。回家以後，小白兔辛勤勞動，學習自己種白菜。小灰兔不幹活，餓了就吃老山羊送的白菜。小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑着一擔白菜給老山羊送去。小白兔還説：“只有自己種，才有吃不完的菜。”聯繫新課程我細細反思,感受頗深。

新課程倡導自主、合作、探究學習，反對“塞知識”，是啊，知識如海洋，茫茫無邊，如何“給”得完呢？知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，所給畢竟是有限的。再説，“給”得越多，思維越死，在“給”的過程中，老師分明把學生的思維一次又一次地禁錮，（也許説得有點誇張）這一點我們有很多老師都是知道的，可是為什麼還要一如既往地“塞知識”呢？如若問其所以然，老師亦或要説上級要考試呀，不考的話，我們也不必如此，誰不想輕鬆一點，要考我們就沒有辦法。一臉的無辜相，好象罪魁禍首是上級教育主管部門或者學校的管理者，你們要考試，我們有什麼法子，只能“塞知識”！

難道真的如此嗎？難道真的沒有其他更好的辦法了嗎？朱永新教授告訴我們知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭裏看到風景，在一粒沙子裏發現靈魂。

多麼精闢的`話語！為了學生的終生髮展，只有讓他學會自己種菜的本領。只有學會了種菜的本領，才有吃不完的菜。我們做老師的還會擔心考試嗎？當然不會。

當然教學生種菜比給學生白菜困難得多，這要我們老師付出更多的心血。這才是問題的關鍵所在啊。可是，為人師者，又怎能為了貪圖省事而擔任填鴨者，抹殺了學生思維的火花呢？明知山有虎，偏向虎山行。明知前路漫漫，不斷前行探索，才是我們教育工作者的責任啊。