打造高效歷史課堂，建立和諧的師生關係是首要前提，要求老師在教學過程中，用現代教育心理學的科學理論指導自己，把握學生的學習心理規律，融於歷史教學中，更好地適應學生心理學需求，取得理想教育教學效果。
歷史課作為一門人文學科是很重要的，有助於學生從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，但如今的國中學生卻對歷史課不感興趣，這個事實是擺在我們每一個歷史教師面前需要解決的問題。我教學多年，深刻體會到：優秀的歷史老師既要懂得教育學，也要懂得心理學，將這兩者融入在歷史教學中，才能更好地滿足學生的心理需求，實現更有效的歷史教學。
一、和諧師生關係，營造温馨課堂
心理學早已證明，課堂上學生的認知態度和情感，直接關係着他的認知速度和質量。中國最早的一部系統的教育專著——《學記》中記載“親其師，信其道。”這句話在心理學上稱為“心靈的連接”，是和諧師生關係的.核心。
國中學生剛進入青春期，他們的年齡特點固定了他們的思維習慣，水平和邏輯都不成熟，理解是片面的，有時候可能因為老師説的某一句話或者做的某一件事，就直接作判斷，憑直覺喜歡或不喜歡老師，這種喜歡或不喜歡會很容易遷移到老師所教的學科上。
“感人心者，莫先乎情”，作為歷史老師，學生們不夠重視這一學科，我們要從其心理特徵入手，打造好師生關係，要向學生傳達我要和你做知心朋友這個信號，那麼學生會感受到老師的真誠和尊重，自然而然就會對老師產生信任、友好，願意親近老師，願意學習老師所教的課程，親其師，信其道。所以對於現代歷史教師而言，一個傳道者，要求專業素質的同時，創設一個比較寬裕、安全的心理環境，雙管齊下才能營造積極的課堂氛圍。
積極的課堂氛圍與教師的心理素質有着密切的關係，老師要平等地對待學生，尊重學生……慢慢地學生越來越喜歡和老師接近，在歷史課上也會變得積極好學，在這樣的氛圍中學生學習是積極快樂的，學習效率是最高的，進而“愛其師，樂其道”。
二、利用“標籤效應”，創設健康心理環境
有這樣一個真實的故事：二戰的時候，美國當局因為戰爭需要，僱傭了社會上一批閒雜人員去前線打仗。這些人因為沒有正規訓練，到了前線後紀律鬆散，行動不聽指揮。當局實在沒辦法，只得請來了心理學家。
心理學家來到後，和他們逐一談話，並給他們每個人提了一個要求：每個人每個月都要寫一封信給家人。他們都很高興，不幸的是，他們都不會寫信。心理學家説：我會幫你們把信的內容都寫好，你們照抄一遍就行了。信的主要內容就是告訴他們的親人，他們在前線表現得多麼勇敢，多麼服從指揮並且建立了很多的戰功。半年後，不可思議的事情發生了：這些士兵一個一個的都變了個樣子，而且真的像信裏寫的那樣，在前線很勇敢，屢立戰功。
為什麼他們會變好並且朝着心理學家們期望的目標變化呢?這正是“標籤”帶來的效應，心理學認為，一個人被貼上某種詞語標籤，無論是好的還是壞的，都強烈影響到這個人意識上的自我認同，他不自覺的會作出自我印象管理，併產生與標籤相一致的行為。故事裏心理學家給他們打上了“守紀律”“勇敢”“立戰功”等詞語標籤，這些人就真的變成了心理學家所期望的結果。
在現代教育理念中，好學生與壞學生並沒有一個確切的標準，歷史學科也是多元的、動態的。教師在教學過程中，要因人而異，制定合理的期望激勵學生，幫助學生找到他的當前位置，做自己力所能及的事。老師巧妙地運用“標籤效用”，則事半功倍。
教師的評價對學生的影響很大，需因材施教，給每個學生貼上積極向上的標籤，解開有些學生因被貼上消極標籤而禁錮的心理枷鎖，幫助每一位學生自由健康地發展。
三、打造體驗的學習環境，構建愉悦的學習情緒
心理學指出：讓學生保持愉快的心情學習，會讓他們有一種強烈的內在驅動力。歷史學科有其自身的學科優勢，可以在課堂上創設積極體驗的環境，這樣既可以讓學生對歷史產生了濃厚的興趣，感受深刻、牢固，同時情感上還會體驗到滿意和愉悦的學習情緒，會主動地去學習。
例如在講解第一次世界大戰時，我先讓學生觀看一段視頻，看完後提問學生“你知道一戰時都用到了哪些先進的武器嗎?”引發了學生強烈的求知慾。課程結束，再向學生提出假想：“如果你是同盟國的總指揮，你會怎麼打?”果不其然，同學們討論得非常熱烈，提出了很多設想，再逐一討論與分析，最後得出結論。
國中學生活潑爛漫，對新鮮事物都抱有極大的好奇心。而在輝煌燦爛的中華文明史中，跌宕起伏的歷史風雲，形形色色的歷史人物……有太多的知識和智慧能引起學生的興趣，值得他們去探索。根據這一興趣特點，歷史教師應根據教學大綱和教材知識，選用最鮮活的圖片資料、視頻等多媒體，使得無聲的教材變得色彩繽紛、有動有靜，構成一幅美的歷史畫卷，使學生身臨其境，建愉悦的學習情緒。
總之，新課程理念下的歷史教學，教師要與時俱進，採取靈活多樣的教學模式，把握好學生的心理特點，讓學生真正的喜歡歷史課堂，走進歷史課堂，實現心理效應與教學實踐的緊密結合，打造真正高效的歷史課堂。
文學範文吧
