國中英語教學高效課堂論文

一、國中英語教學影響構建高效課堂幾點因素

教學方法因素。由於受到傳統教學思想的影響，在國中英語課堂上，教師的教學方法也墨守成規、循規蹈矩，沒有大的動作創新，教學方法單一，一節課仍是“滿堂灌”，不分重點主次，不考慮學生接受能力，久而久之，這種教學方法讓學生厭倦，達不到實現高效課堂目的。

二、國中英語教學構建高效課堂幾種途徑

1．為人師表，在教師身上下功夫，構建高效課堂

一是不斷提高自身專業素質和業務水平。這是實現高效課堂的基本要求，教師不僅要具有淵博的知識，更要對本專業的專研，不斷更新知識，擴大知識面和信息量。作為一名合格的英語職業教師，要針對英語專業特長，想方設法提高英語水平，提高自身能力，保持精神旺盛狀態，方能駕馭自己的領域;二是要熟練掌握英語教學理論，深刻領悟教材精髓。英語教材是教學的基本內容，它是教學和學生考試的基本提供依據，教師只有吃透教材內容，專研英語業務，熟練看家本領，熟能生巧，方能講課遊刃有餘，在課堂上講課流暢、不拘束，這樣才能增強教課的自信心，不怕被學生問倒;三是注重新課改理念的`培養。在自身業務素質上不斷加強培養和學習，積極探索創新性學習、研究性學習、實踐自主、探索、合作等教學方法，不斷更新觀念，精心設計課堂教學，將先進的教學模式進行自我創意，研發成自己的教學模式。

2．寓教於樂，在學生主體上下功夫，構建高效課堂

一是強化學生主體意識，讓學生成為課堂上的主人。例如:在英語課堂上，主體地位的是學生，教師要以學生為中心，我把教材和學生學習結合起來，運用多種教學手段，提高和啟發學生對英語表達自己的思想意識，從而使學生積極參與英語實踐和英語活動上，讓學生真正成為英語學習的主人，讓學生從被動學習英語到主動學習英語的轉變;二是深入瞭解學生的真實想法。例如:我在教學中，通常利用英語學習心得的形式、座談會的形式、私下約談的形式蒐集學生真實想法，再從蒐集到的信息上進行分析，對一些好的意見或建議，根據教學實踐和教學條件的要求，可以進行適當的修改，把學生提出的建設性意見，融入到教學中，這樣，不僅提高了學生學習英語的興趣，還達到新課標的教育要求;三是通過各種教學方法來增強學生學習英語自信心。例如:我在課堂上多注意到落後生的表情，從中找出落後原因，找出他們身上的閃光點，用誇獎和鼓勵的方式，多鼓勵他們大膽用英語表達，對他們的進步給予表揚，讓他們找回自信。這種方法，已經成功地將多名英語落後生拉了回來。

3．創新教學，在教學方法上下功夫，構建高效課堂

一是結合英語教學激發學習興趣。興趣是最好的老師，它是學習的原動力，能是學生在學習中，客服困難，堅定學習信心。所以，在英語課堂教學中，要調動學生的學習興趣，實行興趣教育方法。比如在教材教學中，穿插英語故事、幽默笑話;運用直觀教學手段，比如電子教學技術，播放圖片、幻燈、錄像來模擬教學內容的現場;播放英語歌曲，翻譯歌曲內容，進行英文接力賽、對抗賽、淘汰賽比賽等，都容易提高學生學習英語興趣;二是進行合作學習。合作學習是一種激發學生潛能一種方法，通過編隊，建立團隊，樹立團隊精神和意識，發揮團隊的傳幫帶作用，幫助差生迎頭趕上。例如:將班級學生按座位分成幾個小組，讓每個小組自行選組長，並起好隊名，設立隊徽。通過小組成員之間的相互交流和配合，建立團隊精神，在學習上，優差搭配好，促進學習，增進學生自信，達到教學目的。