《長城贊》是一幅長聯，敍述了長城悠久的歷史，描繪了長城綿亙萬里，雄偉壯麗的風光，讚美了“黎庶百工”的聰明才智和堅強毅力。這幅對聯語言精練，意藴深刻，句式整齊，意境開闊，內容博大。在教學中，我先引導學生交流自己收集到的長城資料，提升對長城的感性認識，然後引導學生就對聯的特點對課文進行分析，接着再把上聯、下聯逐句進行分析，邊分析的同時邊練習有感情的朗讀，進而對長城的現狀加以介紹，喚起學生保護長城的意識，並進行了背誦的練習，最後又讓學生蒐集古蹟上的對聯，以激發其誦讀、積累對聯的興趣。
從這個課例我得到幾點體會：本文不長，但由於是對聯，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學生學習理解起來，看似簡單，但實則很難。
1、從對聯的特點分析本文的體裁特點，突破難點，恰到好處。本文很短，可以只簡單告訴同學這是對聯，然後單從字面理解入手，再深入探究內涵。可是，本文以對聯的形式描寫讚美長城正是作者的獨具匠心的`所在。如果這樣簡單處理，對激發學生積累對聯的興趣就不會起太大的作用。而拿出一部分時間對本文進行對聯形式及特點的處理，效果會更好。實際上也是，課後同學們不但對蒐集對聯、積累對聯的興趣濃了，甚至有人愛做一些簡單對聯了。這也是語文教學彈性所致。
2、教無定法，教學設計關注預設，還要關注生成。我原本準備幾個背景資料，準備在各個時機出示，但是教學時，在第一環節交流自己蒐集到的長城資料時，有的同學提到了長城建設的傳説，孟姜女哭長城的故事也在其中，這時，我就決定調整出示順序，相機把我準備的影音資料出示了，學生很感興趣，後面的學習便沒有出示這個資料。
3、交流蒐集資料的時間把握不十分妥當，主要表現為耗時過長(10分鐘)，以至於下面的學習的時裝間顯得緊迫了。這表明，我在課前應引導學生把資料進行篩選，多餘部分可在課下交流，這樣課堂的時間就更自如一些啦!
改進設想：
課前、課後應進行對對聯的練習。課前練習對對聯，既會激發學生積累對聯的興趣，又會使學生對對聯形式特點有所把握，更深切體會對聯言簡意賅的語言風格，進而使學生課上對《長城贊》從形式到內容的理解便捷很多，會節省很多時間，體會會更深刻，同時，只一課時便會完成主體內容。
文學範文吧
