在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的我的老師作文，歡迎閲讀與收藏。
![我的老師作文15篇[必備]](https://i3.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0f70fcb204222b01cc6b2b34c91b4d37046a08c7f5da820e.jpg "我的老師作文15篇[必備]")
寫下這個題目的瞬間，我腦海中立即閃出閆老師的身影。
還記得20xx年那個炎熱的初秋，第一次見到未來三年的班主任閆老師，我們個個倒吸了一口氣。象徵着智慧的光亮腦門，黑豆似的一雙眼睛，如瓶底般厚的鏡片，矮矮胖胖的身材，碎花長裙下蹬着一雙粗底高跟鞋。紅紅的嘴脣裏吐出的是夾雜着鄉音的“菏普”。更可怕的是，她的話匣子只要一打開，就像決堤的洪水一樣，滔滔不絕。那語調如同在耳朵裏彈棉花，讓人如坐鍼氈。在她的英語課上更是嗓門洪亮清脆，你想不聽都不行。
每每要求寫反思或英語時，大家都面面相覷，大眼瞪小眼。她就是那麼把胖胖的`手臂交叉疊放在胸前，在教室裏踱來踱去。時不時的彎下腰或拿起同學的本子，淡淡的眉毛擰成一團，嘴裏不停地念叨着，手中的紅筆唰唰唰地揪着心尖，然後轉過身笑盈盈地拍拍同學的肩膀説：“寫的不錯。”
八年級那會兒，離會考雖還有一年多時間，但仍可隱約聽到會考的鐘聲，氣氛有些緊張。我卻成天浮躁懶散，狠不得下了課就直奔操場與同學們打鬧聊天。一日課間，她把正扎堆聊天的我叫了出來，我心中忐忑。
閆老師開門見山：“最近狀態怎樣？”她輕輕地叫着我的名字。
“挺……挺好的老師。”
“但成績怎麼下滑了呢？週考才排到中等。”
見我不説話，又問：“是想放棄了嗎？”
“沒有。”我怯怯地答道。
“你這樣做就是在走向失敗，你一向是我心目中的好孩子，這不是你應該做的。活動做遊戲當然可以，但也不能忘了學習。”
她明亮的眼睛注視着我，辦公室內只有窗户縫隙中流入操場上的嬉戲聲，我沉默不語。
她又拿起那本快被翻爛的教科書，找出幾張成績單，挨個指給我：“你看，這是期會考試，比前一次進步六百名，按這個程度是完全可以衝進前三百的，甚至再往前也有可能。但你看，這段時間的週考已經回到中等了，你還想繼續停止不前嗎？”
老師的眼中充滿希望，我默默低下頭，意識到自己的所作所為之可笑，有股暖流滑過心間。
此刻，我抬起頭，目光堅定，看向她：“我一定不負老師的期望。”
閆老師終於露出了開心的微笑，滿眼愛意地注視着我，並幫我整了整衣領，拍拍我的雙肩，然後使勁地點了點頭：“好，我期待着！”
我想，在我這麼多的老師之中，閆老師會是最令我難以忘懷的一個。無論是悉心的教導，還是嚴厲的批評，這都是閆老師對我們未來的指引。我一定會帶着閆老師滿滿的祝福，認真走好我的人生之路。作者：萬佳音
“窗外日光彈指過，席間花影坐前移”，來到國中已過年載，識得許許多多的老師。他們以粉筆為媒，以PPT為介，在那三尺講台間教會了我很多。今兒，我要為一位老師寫點兒什麼。
初識，春風拂面的她扎着黑色馬尾，指尖微點，抑揚頓挫的介紹着自己。她的聲音抑揚頓挫，字正腔圓。那時，我坐在靠窗的較後排位置，但也使足了勁認真聽講，覺得老師好生有趣。記得第一堂的語文課她做自我介紹時，我清楚地記得她用娟秀有力的字體在黑板上寫下幾行粉筆字“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，然後讓我們猜猜她的名字。現在回想都是那芝蘭的香氣確是溢滿了我國中歲月的。
可惜那時人生地不熟，膽可小了。不論是歷史老師把過往的歲月和歷史掰開揉碎了講述着，還是數學老師在同學們積極響應後綻開的笑容，似乎都與為無關低着頭聽課。這也就是為何我國小引以為傲的語文成績滑落低谷。同時，我也變成了抑大眾的喧囂與庸常的人。
成績下滑老師找談話是必然，到了我這卻顯得太突然。那天是她的早讀，我心中的早湧上一股不安與緊張。昨晚考的結果我心知肚明，但她的行動我將一無所知。是發班羣？發家長？還是私下溝通？我想了很久，早讀都是心不在焉的樣子。“劉珂均，出來一下。”教室後門冷不丁地傳了這麼一句話。我一抖，頭也不回地走了出去。畢竟我那時知道要面對什麼，只是不知如何面對。
“你最近很沒有狀態你看，基礎的填空題都錯這麼多，後面的閲讀理解就更不用説了。你説説，你什麼情況？”我現在也只依稀記得老師問的，自己怎麼搪塞的忘的一乾二淨了。最後不知怎地，我莫名其妙地掉起了眼淚。“你也不要太累了，學習是很苦，有什麼事有困難了可以打電話給爸爸媽媽或者找老師聊聊”以及她欲言又止，我全都記得。只是忘了我為何掉眼淚。所以説情感真實奇怪的東西。
還有這個星期，班上新轉來了六個同學，我班人數超了許多，大概這是命中註定的“天譴圈”吧，逃不過，走不掉。成績吊車尾，特長約為零，我自己清楚是會發生什麼。而後心情一團糟，上課老是在逃避着什麼，又是一腳深一腳淺的'把星期六熬了過去。週日卻聽見母親轉述她的話語，我的心中像是有東西死灰復燃了，一直在跳躍着。
“她現在有進步了，上課都跟着了我的思路了”這是母親轉述的話語。
“頭一回見到你老師這樣眉飛色舞地説話”。這是母親説的。
也因為着她的鼓勵，我逐漸的愛上了語文，愛上了寫作。雖然成績依然是墊底，但是像是看到了方向，不那麼恐慌迷茫了。
老師操着數十年如一日的工作，傾盡心血，未有怨。他的目光温暖心頭，言語滋潤萬物，人格撫慰心靈。在此，我感謝我的老師，及所有老師。祝桃李滿天下，春暉遍四方。
人的一生可能有許多個老師，九年義務教育會讓你擁有國小老師、國中老師，再往後你可能還會擁有高中老師、大學老師、研究生導師等等，這些都是廣泛意義上的老師，但是老師的範疇絕不是這麼簡單，在我看來，但凡教會了你一些什麼，大到一些專業知識、專業技能，小到為人處世、做人的道理，這些人都能夠被稱為老師。我今天想説的我的老師，便是這些非傳統意義上的老師。
靜靜是我舞蹈班的同學，我是因為爸爸媽媽想讓我矯正形體才來報的班，感覺上舞蹈課的每一天對我來説都是煎熬，撕腿壓胯下腰每一項都是難上加難，誰讓我天生骨頭硬呢，再加上年紀也比同班其他同學大一些，骨頭已經發育的比較完全了。靜靜是這個班上我唯一的同齡人，但我和她卻不是很熟，同樣都是這麼大的年紀，怎麼人家就是比我柔軟呢，一字馬下腰簡直不在話下，但我與她最大的不同，是我發現，她在跳舞的時候眼睛實在發光的，表情也非常自然，老師常常在課上誇她。
有一天我們又在同一個車站等車回家，儘管之前我們也都在這個車站等車，但也從沒搭過一次話，但這次我也不知道我是怎麼了，鬼使神差的想去和她搭話，或許是她跳舞的樣子實在太耀眼了吧，我鼓起勇氣走向了她：“嗨！你記得我嗎？咱們一起上舞蹈課呀！”她給了我一個微笑：“嗯記得的，我們好像差不多大。”看上去這次搭話還算順利，是個良好的開始，在這之後我們便一起上課一起回家了，她好像不似我想象的那麼高冷，雖然文靜但也會開一些小玩笑。和她熟悉起來之後我漸漸覺得舞蹈課也沒那麼難熬，有了朋友的陪伴，時間總是過得快一些的。
有一天上課，我撕腿的時候扯到了筋，下課之後我和靜靜在一起等車，我沒忍住抱怨道：“哎！我怎麼就這麼僵硬啊，真羨慕你，那麼柔軟！”靜靜卻説：“我哪柔軟呀，我説不定比你還僵硬呢，我這都是一天天練的。”我滿臉驚訝：“不會吧，我看你上課的時候做那些動作都特別輕鬆，一點也不僵硬呀？”接着靜靜就開始給我講述她的“心酸練習史”，原來他每天回家都會練習到很晚，有時候會警戒自己不練到滿意就不吃飯，她表面的這些“光鮮亮麗”都是背後一滴汗一滴淚堆砌而成的，但我看到她説這些痛苦過程的時候，眼睛裏還是泛着光的，我知道這是她熱愛的.東西，她願意為之付出所有努力，她也從中獲得了很多快樂。
而我，也從她身上學到了很多，有夢想的人是在發光發亮的，而她們為夢想而努力奮鬥的樣子，更是散發出金燦燦的光芒，我將來也想要成為這樣閃閃發光的人，而靜靜，她就是我在追夢路上的啟蒙老師。
踏入五年級的生活，我的內心無比激動與歡快。六年的生活眼看已經走過了一大半，在學習生活中遇到的每一位老師都是我人生的導師，都讓我學到了待人接物的道理。這不，剛升入五年級，我就遇到了一位非常認真的蘇老師！
蘇老師四十多歲，個子不高不低，中等身材。她那臉龐上鑲嵌着一雙神氣十足的眼睛，一頭乾淨利落的齊耳短髮大有巾幗英雄的風範。
蘇老師好似天生就很認真，無論每一件事，她都會認真對待。從這學期一開始，語文老師就讓我們全班同學，每天晚上作業之餘有效地利用微時間堅持背誦古詩詞並拍成視頻發送到班級羣裏。每晚的這個時刻，可是我們大顯身手的開心時刻。看到我們優美的站姿，聽到我們有節奏地背誦。她總不忘給予我們鼓勵。難免，同學們會背錯。這時，我們的“認真”老師會親自閃亮“登場”了。不管有多少錯誤，她都會一一指正，並強調學生認真改正，再次拍視頻發往羣裏。她會又一次點評。她的這種做法受到的家長們的一致稱讚！在她的指引下我們班湧現出一大批古詩愛好者，他們背誦激情高漲，好多同學到目前為止都已背誦了一百餘首古詩詞，這可要歸功我們的'這位認真老師。她還經常告訴我們：“毛主席曾説過，世界上怕就怕‘認真’二字，只要我們認真起來，什麼事情也難不倒我們。”你瞧，她就是這樣做的。
語文課上，她用富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋裏自由翱翔，一起領略大欣賞白鷺的美麗，一起走進民間故事的王國，一起感歎祖國的繁榮富強，一起感受父母之愛的偉大……當我們正沉浸在語言魅力裏，某個調皮的男孩偷偷地正在玩耍，蘇老師看見了，就會停止講課，用暗示的眼神，幫迷途的孩子找到方向。
作業上，再細微的差錯都逃不了老師的火眼金睛。我們全班42個同學的每一次日記、作文的草稿本上，都會看到老師認真修改的痕跡。就連每次謄寫前，老師總要將每個同學叫到她跟前，面對面跟我們講為什麼要這樣修改，就連寫法運用的好處，也給我們講得清楚明瞭。這樣，二個多月的堅持，經她這兒一指，那兒一點，我們的日記、作文開出了小花、小草……
我們的語文老師——蘇老師，好像一縷春風，潤物細無聲，又像一束陽光，温暖着我們的心。她以她的認真潛移默化地影響着我們每一位學生，她是我人生中最好的老師。
四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。
——題記
“感恩的心，感謝有你……”優美的旋律在耳畔響起，情不自禁地跟唱了起來，越唱越激動，越唱越震人心。我的腦海瞬間浮現出許多影子，那慈祥的笑，那似乎承受了千斤重量的肩膀。我深深地震驚，心裏是無限的感激與敬佩，他們就是我們可愛又可敬的老師。
“一日為師，終身為父。”我深深地記得這句話，為了這句話，老師們付出了千萬倍的汗水與心血；為了這句話，老師們每天深夜備課；為了這句話，老師們把全部的瑣事拋在腦後，用百分之兩百的精力去照料我們。他們失去了太多太多。
老師，如果您是園丁，我們就是花朵，在您的精心照料與呵護下開出美麗又燦爛的花，結出豐碩的果實。
老師，如果您是海洋，我們便是那朵朵美麗的浪花，在您的鼓舞與幫助下，步步前行，拾撿那美麗的貝殼。
老師，如果您是……
我有太多太多的言語向您訴説；太多太多的疑難想讓您講解；太多太多的心事想向您訴説；太多太多的感激想要和您傾吐。曾經天真的我，不懂您的艱辛；曾經調皮搗蛋的我，不懂您的`用心良苦；曾經天真爛漫的我，不懂您的殷殷期盼。如今似乎成熟的我，想要和您傾訴；如今似乎長大的我，想要與您分享；如今似乎沉穩的我，想要與您長談：談談您那逝去的青春年華；談談您那艱辛的歲月；談談您的快樂，您的幸福；談談您的遠大目標；談談您那每天的心情感受……
在生活的大海上，老師，您就像高高的航燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程！是您給了我美好的理想，使我明白了做人的方向。是您引導着我走向光明。
歷盡滄桑，我們似乎已經聽懂了您的心；我們開始注意您的一言一行，開始去注意您上課時滴下的汗水，開始去注意您的兩鬢，也慢慢注意您看到我們成功後的甜甜一笑。謝謝您，我的老師，是您給予了我永遠向前的動力。
人生如花，經您的修建，我的生命之花才得以綻放。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我衷心的感謝您一直以來對我們的默默付出與精心呵護。
“春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始幹。”衷心感謝您的無私奉獻，向您道一聲“老師，您幸苦了！”請允許我為您唱一句帶有優美旋律的歌詞：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心……”老師，您幸苦了！
我到底是位不怎麼合格的學生，從未正兒八經喚過她一句老師。
許是過於熟稔的來往關係，又抑或是她本就不拘泥於一個稱呼，在多方因素的衝突下，21年的寒假，我與阿姨共處的十餘天時光，彼此之間，雖也以師生身份相待，我卻常稱她為阿姨，甚少呼之以老師。
最沒齒難忘的，當屬相處時細微之處予以的動容。
南方的冬日鮮有嚴寒，窗格子灑進的光也捎着喜人的暖意。每每此時，阿姨或執筆一根，指着期末卷和習題上的錯誤之處，仔細分析講解，而後引申至相似題目，檢查我掌握與否；又或捧書一卷，躍動的光線落在正展出相應課時的幻燈片上，與此同時，她正手把手教我推算公式定理演變的由來，循循善誘，讓我大膽説出自己的理解……
如此種種，數不勝數，而昨日之景，也恍乍在眼前。
阿姨，哦不，我該稱之為老師的。她是致力於實踐出真知的。好比彼時我方疑惑於“光”這一單元中，水滴究竟屬於凸透鏡還是凹透鏡這類問題時，老師先從水滴可放大事物這一理論知識着手，將其歸類於凸透鏡。再是防止我會混淆概念，為加深記憶，拿出隨身攜帶的保温杯，小心傾了滴水珠在寫有字跡的.紙上，叫我好生觀察字跡的成像情況，看看是否與凸透鏡成像特點相吻合。
我又不禁由此聯及老師讓我親手繪畫凸透鏡成像規律的示意圖，縱我小錯誤不斷，問題接連，老師仍以不疾不徐的語氣相指點，無絲毫不耐，誠如現在的親眼觀察。
我看得愈發細緻，見窗隙裏悄溜進來的光趟過水滴，水滴下的字稍稍暈開一圈，連輪廓亦較之前大了不少。我興沖沖地道了自己的發現——這恰與凸透鏡成像特點中，像距大於物距時，所呈正立放大的虛像這一規律一致。老師讚許地看了我一眼，未多加言語，只叫我繼續做題，而她拿起保温杯不緩不慢地喝了一口。我偶抬頭，即見斜陽的光撞在她過肩的長髮上，保温杯不復炙熱的茶水似又升起幾縷炊煙，氤氲了老師温和白淨的面龐。
我的老師是盡心盡力的，常與我談心學習生活，為我購買教輔資料，又以醍醐灌頂的幾番話點醒我於渾噩；對我生活上的關心照顧，又以長輩的身份相提點；教我學習方法，該注重於過程，而不是一味追求答案。我的老師又無疑是優秀的，她也曾在我這個年紀就讀同一所國中，又以優異的成績考上象中；而現在，她雖身為高中物理老師，卻也能對我的數學、英語指點一二。
我的老師是如此關心我，不論是哪方面，而我竟不曾喚她一句老師，我愈發感到慚愧。我想我是欠她一聲老師的。
我上國小六年級時遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實際年齡還要大一些，説話聲音有點嘶啞，講課時手裏總是掂着一根棍子，不苟言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室裏掃來掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開學我就對這位老師有了敬畏之心。
記得剛開學，同學們不瞭解她，老師去開會，同學們在教室裏上自習課。她前腳剛走，教室裏就炸了鍋。有的在説話，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫亂畫，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫了一個人不像人鬼不像鬼的漫畫，同學們看到後鬨堂大笑。他兩個見同學們笑了，創作的激情更加高漲，將黑板塗鴉個遍，班裏的紀律一下子壞到了極點。
突然，教室裏靜下來了，像大海的波濤一樣，從後邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來了，我正納悶呢，扭頭一看，馮老師不知什麼時候來了。只見她雙手背後，疾步走到教室的前邊，一臉怒氣，似夏日裏的一團烏雲，兩隻眼睛裏似乎噴出火來，周圍的`空氣似乎在燃燒，一分鐘，二分鐘過去了，我們頭勾得低低的，不敢直視老師的眼睛。
“是誰？搗亂的，你給我站起來。”一聲霹靂過去，同學們不由自主地將目光都投向那幾個搗亂者，馮老師不費吹灰之力，將他們幾個一一揪出，剛才還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。
馮老師懲罰的方法也與眾不同，先讓他們學習《入學手冊》，一條一條的對照，看看你自己違反了第幾條，然後一一列舉出來。説話者發揚你的長處，每天將老師佈置的背誦任務在上課前面對全班同學背一遍；亂跑者在操場上跑三圈；亂畫者一週畫一本漫畫集，讓全班同學欣賞，真可謂發揮的特長。
幾個回合下來，他們一個個敗下陣來，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀律那是要付出代價的，漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生，佩服的五體投地。馮老師別説去開會，就是出去學習一週，仍跟馮老師在學校一個樣子。
馮老師在教學上是很負責的，一個題只要有一個學生不會，就反覆講，知道你明白了為止，所以班裏的數學成績總是名列前茅。馮老師還管理着女生宿舍，一遇到那個女生生病，和藹的一面就表現的淋漓盡致，想對自己的閨女一樣護着學生，半夜去買藥，不停地打電話直到家長來她才放下心來。
這兩年，馮老師的頭上已經有了些許白髮，唉，這都是為了我們，操心操的。
從國小一路走來，我經歷了許多老師，其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象：她名陳春妮，乍一聽這名字，你的眼前是不是立刻浮現出一個羞澀的小姑娘形象？哈哈哈，要是你這麼想，就“大錯特錯”啦！她是一名膚色黝黑的中年女性，一點兒也不“羞澀”，精明中透着強悍，真是“名實不符”，跨度極大的。
她中等個子，身材勻稱，圓圓的臉上有着高挑的眉毛，尤其是那一雙眼睛非常特別，那圓圓的小眼睛，好像不是天生的，而是她硬生生瞪出來的`，眼睛裏流淌出來的是精明、幹練和無所不知……
每週五第三節課是她所教習的數學課。站定之後，她先拍幾下手“來、來、來，集中精神，手裏都停了！”這些招牌式的動作和語言，會對同學們形成或震懾或吸引，教室會立即安靜下來。在講課過程中，她的語調抑揚頓挫，“這就抵消了啊……”抵消兩個字是正常音，其它的字符卻陡然提高八度；她的動作誇張豐富，“這道題，這樣……這樣……”在黑板上寫着卻突然轉過來，跨下講台，腳跺着地板，快速向前小步衝刺一下，“這就完了啊？”兩隻胳膊伸直，緊握着拳頭，使勁向身體後下方擺去，“不就是這樣嗎？”她縮着肩，微彎着腰，雙手卻極力向空中炸開，像一棵倔強的樹要把枝幹插入天空似的……這些特殊的語調和誇張的動作，給了我們極致的視覺享受，讓我們一直跟着她的節奏“奔跑”，那些枯燥的數字似乎也變活了，更加有利於我們學習吸收了。
陳老師做題思維縝密，她每次的講解過程都勘稱完美。因為我們在證明題的列舉條件上老是出“bug”，所以老師運用了生動的比喻——她把我們比做導演，條件比做演員。“演員出場”、“不能把演員全轟上台”、“這裏不能少了演員啊”、“報幕名報的是相聲不能跳成芭蕾呀”等等，讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法，在講課時，她真是幹練的女強人啊！
可惜的是，陳老師也有缺點，有一次，她讓我用她的電腦登分，一拉開抽屜——一片狼藉，紅筆沒有一個蓋蓋的，紙混亂的放着，而且老師總把“機械（jixie）”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個錯誤。
這就是我們的數學老師——陳春妮，一個幹練、幽默、風趣、直率，知識面豐富、教學方法靈活的好老師！我敬佩您，您是我們心目中可愛、可敬的好老師！
從我上國中開始，我發現國中和國小有很大的區別。讓我首先意識到這是我的英語老師——江老師。
20xx年的那個暑假，我非常興奮。因為今年夏天，我要上國中。我一直在聽鄉親們談論中學裏的新事物。好奇心的種子已長成參天大樹。現在我終於有機會親眼看到了。我怎麼能不興奮呢？然而，當我去上第一節英語課時，我卻感到“淒涼”。
第一節英語課，老師給了我們一個“下馬威”。從那一刻起，我就知道這個老師是個“殘酷的角色”！但後來相處之後，我發現，這不僅是“殘忍”，而且是可怕的！我們假設班上有一些淘氣的學生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語老師，當他們遇到一隻貓時，他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而，就因為老師的“恐怖”，班委會有了一個很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀律：只要你在英語課上做同樣的事情，我就不在乎你，你怎麼喜歡！但是你應該知道這句話是我們班七個點球中的第一個！不管是誰，都會敬畏很久。
所以，我們班的英語老師是個“原子彈”一般的人物，大家都怕！但漸漸地我發現，江的嚴厲其實是一種對學生的愛。
公正的老師。英語老師是個很嚴格的人。不允許學生對所學的知識有錯誤的認識。雖然這聽起來有點不人道，但我認為只要他教過的學生都必須承認他是一位偉大的老師。上面提到的知識點幾乎都有，有的特別強調，不管是考試還是平時要寫的作業。所以如果你犯了低級錯誤，你只能忍受憤怒！但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學生還是壞學生，如果你犯了不該犯的錯誤，你都會捱罵！在某些情況下，成績好的學生甚至會被罵得更糟。
當我第一次被罵的時候，眼淚不停地在我的眼睛裏翻滾，我對老師感覺不好，甚至拒絕了他。但後來，我覺得很好！只有知道自己的缺點，才能更快地進步！
事實上，我認為正是因為我們的英語老師要求很高，壓力很大，我們才被迫繼續前進，不敢懈怠，才取得了會考第五名的'好成績。
江老師不僅是一位公道嚴格的老師，而且是一位有愛心的老師。每當班上有學生有不舒服的症狀，他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個學生突然身體不正常，想去醫院。作為二班的班主任，蔣老師立即把他送到醫院照顧。後來，我也從朋友那裏得知，江先生在住院期間帶着學生和買禮物來看他。盡力而為真令人感動。
總的來説，我的老師是一個愛嚴格的優秀老師。因為愛，我們才嚴格。謝謝你，老師！
剛上國中，對於國中的新我有很多的認識，讓我印象最深刻的是新的老師。剛開始的時候，我對這個新老師的印象並不是很深刻，因為我覺得一般女老師講課都一般般，沒什麼特別之處。比如我以前的語文老師講課就特別枯燥，彷彿我被踩在幹泥巴里一動也不動不了。
叮叮叮……上課了，唉，心想：又要在幹泥巴里凍一個學期了。她邁着輕快的步伐緩緩地走進教室，一頭曾經漂染過的長髮，綠色的長裙，黃色的高跟鞋，更是把胡老師那種優雅氣質完全襯托出來了。胡老師還有另外一個身份班主任角色。
第一節課，她先給我們講紀律。從她的言語裏我知道了她對班級管理已經很有經驗了。她的聲音在擴音器裏放出來很好聽，抑揚頓挫，我是這麼認為的。她認真仔細地講，我津津有味地聽。我的目光隨着胡老師的身影移動遊走，這時，我看見胡老師慢慢的走到他的身邊，然後説了句：看哪個坐得最端正，我來檢查下是誰的小腦袋神遊天外了？大家紛紛把身子坐正起來了。這時我看見胡老師用手摸了一下他旁邊同學的.頭，大家的目光都集中在四組的最後，原來是班上有一個調皮鬼在趕趟兒睡覺呢！只見他的同桌用胳膊撞了他一下，告訴他：你睡覺了，老師來了！那位同學，突然從凳子上跳起來，睜開驚恐的眼睛，看到這個情景，大家都笑起來了，只見他手在囉嗦着，臉還紅了。老師見他害羞了，便説：你與齊天大聖一般，神遊好玩嗎？大家又是一陣鬨笑，胡老師沒有出聲，等待大家安靜下來後説：人人都會犯錯誤，但犯了如不改，繼續犯下來，那才是罪不可赦，今天原諒你，希望大家以後不可學習他。那位同學更緊張了，老師教訓了幾句後讓他坐下來。自從那以後，他每次上語文課都特別認真，再不神遊了。
胡老師每次上了一課後，總有個習慣性的問題就是：這節課你聽懂了嗎？學了哪些知識？她每次儘量要讓我們聽懂，還説三年後，讓我們一起走出陡崗，找尋我們更大的舞台。
人們都説：台上一分鐘，台下十年功！她在課堂上認真的講解，課下是要花好多時間準備的。每次老師佈置作業，有些同學總是抱怨作業太多，但他們可曾想到我們少交一份作業，老師就少改一份，還輕鬆一些，為什麼要自討苦吃逼着我們做呢？
現在想來，當然是為了我們的成績，為了我們將來的發展。有人説：老師是哺育花朵的園丁；有人説：老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮他人；還有人説老師是祖國的希望，沒有老師，哪有我們的今天，而我認為老師就是我們的再生父母。
在此，我要感謝你，胡老師！感謝你們，這些教育我的，無私奉獻的所有老師。
又是一年春天，明媚的陽光透過樹枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對他的記憶，依舊清晰。
——題記
孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。
去年秋，樹葉變黃變脆，弱不禁風。就在某個週五下午，孟老師讓我們測試，我因做得比同學們都晚所以收卷又晚了一會兒，又矇頭蒙腦地在班主任講話時發語文作文。於是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統統撒在了我身上。我知錯，心裏面卻浮着一種莫名的委屈堵在心口。
第二週，我的心裏依然蒙着那層雲，近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向後一仰，靠在了椅子上。當時辦公室沒有其他人，只有我的那句“報告”聲在腦子裏嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來，不自覺的嚥了咽口水。緊接着，他娓娓道來：“週五的事，你班主任跟我説了，其實吧，那時他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時他的嘴角向上提着，小酒窩夾得很深，漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他説的，都鑽進耳朵，印在了心裏。
一年時光中，他數落我的記憶少之又少，但讚揚的只記得很多很多。
去年夏，知了無休止的鳴叫着夏天。記得那時我在最後一排，風扇呼呼吹起的風颳動着他的衣衫。孟老師總是挺着他標誌性若隱若現的.大肚子，腰上繫着小喇叭發出他的聲音，嗡嗡作響，雙手隨他説話起着手勢。那時他在講作文，他總是在講之前批改得那般認真。紅色筆跡襯托着耀眼的分數，令人刮目相看的批語時不時打在我作文上。他總是對我説：“你的作文時好時壞，一定得每一次都好好寫啊！”我有時不以為意，仍然繼續瀟灑的隨心情。
終有一天，他的“跑題嚴重！審題！”幾個字映入我的眼簾時，我才明白認真的重要性。後來，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級。
我的老師，他有着笑起來深邃的酒窩，好玩的虎牙。現在見他，沒了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學生的作文紙上寫下遒勁的字。
願回到那年夏天的初見，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚起，露出那對和藹好玩的虎牙。講台上的他揹着手自我介紹：“我是你們的語文老師，孟老師。”他笑得如陽光那般明媚，映出釀着記憶的兩個酒窩存在心裏……
我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識，耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。
我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻樑，整齊的衣着，看起來很嚴厲，是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識，讓我們明白做人的道理，還給我們無微不至的關懷。
張老師有很多優點，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。
細，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候，都是細緻、認真的，哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會抽出時間來細細評講，直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿着語文本走進教室，她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看，發現有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號，有的還在旁邊寫上了批註，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業，老師能改得這麼一絲不苟，使我不得不佩服張老師的.嚴謹。
嚴，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規，每一項班規，張老師從不含糊，更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”，都逃不過張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請進辦公室“談心”，直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”，張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象，張老師都會給他指正錯誤，嚴厲批評，從不留情面……一次，下午放學，班裏一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發現了，就狠狠地教育了他。後來，張老師親自監督他掃完了地。有這麼一位嚴厲的老師，我們班的同學都不敢有一絲怠慢。
愛，是張老師留給我們最美好的記憶。愛，如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛着我們，又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了，她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學，張老師會叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴着聽課;要是她發現有同學不開心，會耐心地詢問開導他……以前，媽媽總是説我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以後，張老師總是用眼神和温暖的話語鼓勵我積極回答問題，還給我創造了很多鍛鍊的機會。短短兩個月，我已經愛在課堂上展現我的風采了。
這就是我們的好老師，一個細緻入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!
我的是一位高大魁武，嚴厲的人，當你第一眼見到他的時候就會有這種感覺，因為，這位老師説話粗聲粗氣，洪亮，尤其是往講台上一，再説一句：坐！們就會立刻迴應：坐如鐘。並馬上坐好，威懾力極強。但通過情，讓我知道了，尹老師其實是一位有耐心，對工作認真的人。
在一次結束後，同學們的分數參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有説話。我心裏想：老師一定要狠狠的批評我們了！同學們都很，感覺整個教室的空氣都凝固了，我們都不敢説話，心裏像裝了小鹿般亂撞，心裏默唸：我的分數可千萬可別太差啊！當老師把試卷全部發給我們時，我的心才稍微平靜了些。雖然分數沒有之前預想的高，但還算可以。這時我悄悄看了看其它同學，有的同學托腮思考緊皺眉頭，有的同學臉上露出些許笑容，也有同學低頭不語，我想老師馬上就要訓斥我們，的.不好過嘍。
這時候老師走上講台，用極其温柔而平和的語調説：同學們，我們來看一下這份試卷，大看到自己的分數後做何感想啊？我相信同學們都是認真答題的，但是很多同學出錯是因為粗心，還有的同學是沒有理解題目的意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細講一遍，看看你們每個人出錯在哪道題上老師在説這些話的時候是那麼的和藹可親，是那麼的語重心長，並聲情並茂的一道題一道題挨着給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學們的舉手詢問下，老師還是那麼不厭其煩的重複講解，一份試卷終於還是講了整整兩天，並沒有對我們發一點脾氣，反而很温柔，我看着台上的老師，才想起：原來我的想法是錯誤的，您雖然看着很粗獷，但是面對我們一羣的卻樂此不疲，如此的有耐心。每當您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閲，給出修改意見，從來不會對我們亂髮脾氣。
您是我們的老師，更像是我們的，老師啊，我是多麼的幸運能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講台上。是蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭髮。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻了自己。
我永遠都不會遺忘是誰教會我們理想，是誰讓世界充滿了書聲琅琅，更不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。我想對您説一聲：老師您辛苦了，我愛您！
在我上國小四年級的時候，新轉來了一位老師，他帶我們班的語文課兼班主任。
李老師身材高大，一頭捲曲的黑髮在梳向腦後。衣着單調，但從來不馬虎隨便，一年四季彷彿都穿着那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會穿上一身黑色的衝鋒衣，不過同樣乾淨整潔。加之李老師那嚴肅，莊嚴的表情，處處都透露出嚴謹的學者氣質，不禁令人肅然起敬，
李老師樸素卻不是莊重的着裝為他平添了一股學者的氣質，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現在如此嚴肅的着裝上，顯得十分唐突，這個行為使原本的嚴肅之氣大打折扣，並且令人感到怪異。我在考完小升中後曾經問過老師：“老師，您為什麼要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個問題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的`對大家説：“我之所以帶袖套，是因為我常常要伏案寫字，時間久了雙袖便會磨破，如此一來衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅持了下來，我去年教師節時還在母校看到他，李老師一直戴着套袖。
李老師可以説是我的恩師，是他的出現，讓我喜歡上了學習語文。李老師是個學識淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學習新的知識。別的老師上課時講字詞通常會十分無聊，只會一次次的重複讀音，但李老師會把字的字形寫出加上分析，並且鼓勵我們去查閲資料，深刻探究。並且李老師熱愛唐詩，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會為我們講述詩詞，古文，也會給我們普及歷史典故……也正因為如此，我才愛上了學習語文。這兩年的學習中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會精神抖擻地站立在講台之上，讓我們將書合上，隨後便開始朗讀。此時的李老師彷彿變了一個人似的，聲音也與平時不同，抑揚頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會看到他那沉醉忘我的神情，頭微微後仰又向前頷首。讀到忘情處，就會眯起眼睛，在文句後加上“咿，啊，呵”等詞感歎來抒發情感，很有一種如痴如醉的感覺，讀完後才慢慢合上書本，猶如從古文中的世界剛回來一般，久久才開始講話……
關於李老師的事其實還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個嚴肅的學者，一個沉醉讀書的老師，同時也是一位對我有着巨大影響的老師。
相遇，便是青葱歲月盛開的最純最美的雪蓮。
初秋，蟬鳴未消，鳥兒也停在枝頭上，嘰喳叫喚着，似乎要徹底喚醒初來之秋呢！
這是上午第四節課，已經臨近下課了，而語文老師卻臨危不亂似地站在講台上授着課。一羣不安分的我們卻時時看向窗外，期待着放學，期待着，衝出校門，擁抱藍天白雲。終於，鈴聲響起，同學們漸漸散了去。我和幾個同學卻是仍等候某個時機。
人幾乎走光，老師還在收拾着東西，我和劉宏偉抱着書，一齊捅上去。劉宏偉打開招牌式的微笑，我自是也不例外。
“老師，有時間嗎？我有問題！”我似初生的雛鳥，小心地打探着。
老師手中頓了頓，微笑道：“當然！”
這笑，似那春風，洋洋灑灑地撲向我的怯懦與不安。我問她，怎樣確定自己的夢想。於我，夢想是遙不可及的彼岸。她怔住了，薄脣微啟，有話也愣是未出口。陽光之下，她的黃髮顯得更為耀眼。
我看向她的眼睛，噙起笑來説：“老師，你的眼睛好漂亮好漂亮啊！”我的話好像喚醒了老師。她回過神來，又掛了一彎明月似的笑，輕輕地用手撫摸着我的頭髮，目光忽而清明一派，穿透我心，讓我不由得震驚，不由得緊張。她像喚一個孩子那樣地問我一些問題。她沒想到，平日裏那個強大的王喆，竟也不知心之所向，在路上慢慢摸索着前進。她問我愛好什麼。我實誠説道：“什麼都愛！”她嘻嘻笑了，我也是，劉宏偉也是。
她幫助我定下目標，她告訴我既想不了遠的，那就看近的，即菏澤一中宏志班。那，是我不敢奢望的一個夢。但她，在秋日裏，在我心裏，小心翼翼地呵護着一粒正在萌芽的種子。最後，老師停下了手，將雙手輕按在我的肩頭，目光對向我，提醒我提高語文素養，是需要閲讀的。“讓閲讀，成為你最美的姿態。”我像個撥浪鼓似的頻頻點頭。
聊完之後，老師同我們一起，抱着書，走在陽光灑滿的路上。我在她身後望向她高大的背影，看着黃髮被風徐徐地吹起又吹落。又想到鄭老師的那雙大眼睛，想到她孩童似的.幼稚與可愛，就是那高山之巔的雪蓮吧。巍然挺着，在初秋中盛開，盛開出最純最美的花兒。
我又笑了，傻傻笑着。我想，我終於是找到了方向了。我們每個人都是使者，我就是要變得強大，去守護我愛的和愛我的人，去守護心裏藏匿着的稚嫩純粹和美好。
陽光下，一粒種子正在萌發，萌發。
謝謝鄭老師，為我播下夢想的種子。
感謝相遇，感謝青葱歲月中盛開的這雪蓮。
文學範文吧
