無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的精彩的辯論會作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經説過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的國小生，不是喜歡武打小説就是言情小説。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”説罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時被問得啞口無言
[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣説不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個個愁眉苦臉[注: 皺着眉頭，哭喪着臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手託着下巴，彷彿是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣[注: 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脱了長期受壓狀態後高興痛快的.樣子。]，彷彿剛剛出了一口惡氣似的。
這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵裏飄進一句話：“什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終於按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心裏急燥，剋制不住。]了，腦子飛快的轉着：“我們説開卷未必有益並不是説不要看書，而是説要採用正確的讀書方法。你方只説開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述着自己的理由，一邊掃視着對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“國小生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的脣槍舌戰啊！
通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。
但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！
“好！説得好！鼓掌！”“太棒了！”今天這節語文課上，我們全班都沸騰了起來，鼓掌聲，辯論聲，叫好聲，以及嘈雜的議論聲不絕於耳，聲音像海浪一般，一浪接一浪，一浪比一浪大，原來，我們在進行辯論呢！
本次是我們國小期間的第一場辯論會，所以，同學們不免都顯得十分地興奮，爭先恐後地想當辯論者。最終，我們一二大組進行投票後選出了六位參賽人，分別是一辯小虞、小張、小陳、小周、小朱、小徐等同學。他們個個摩拳擦掌，似乎已經等不及要比試一番了；而另一隊也不容小覷，也都是躍躍欲試迫不及待要迎戰了。
“這次的辯論賽主題是‘開卷有益’，一二大組為正方，三四大組為反方，開始！”
首先發言的是小虞：“開卷是肯定有益的，就算看似無益的內容，也會有它好的一面，只要換種角度，還是會有收穫的。”我們剛想歡呼，小虞也神情中有一絲得意，稍有懈怠。就在這時，一向較為遲鈍的反方小丁竟然快速反駁道：“不一定啊，萬一那是漫畫書，讀得再細也不可能獲得知識啊！”“呼”，我心想，“現在好像還是他們佔了一點優勢呢！怎麼辦啊！”就在冷場的千鈞一髮之際，小朱以極快的語速反駁道：“請反方隊員注意，我們討論的是開卷是否有益，而不是讀什麼書，你們偏題了。”“耶！説得好！”我們作為第二大足組的評委，自然十分開心，小朱也神采飛揚，似乎中了彩票一般，興高采烈地向對方吐了吐舌頭。
接下來我們的四辯、五辯都進行地十分順利，到了總結了，我們的小徐立即接上，絲毫不留情面：“我覺得開卷是肯定有益的，因為小虞已經説過了，任何事都是有它的兩面性的，不可能一本漫畫書就沒有它的優點了！”“不對不對！”反方小尤立即堅決反駁，“上次我看到一則新聞，上面是一個三四歲的孩子，看了一本搞笑漫畫。結果他模仿書上的人從五樓往下跳，結果造成了一起極其嚴重的事故。”這下可壞了，她説的竟然是事實！這回要凶多吉少了。
她這麼一説完，我們就立刻鴉雀無聲了；平時活蹦亂跳的'小陳，現在也一聲不吭，還不時皺着眉頭思考什麼；剛才還得意洋洋的小朱立刻收斂了玩鬧的心思，已是一臉嚴肅；作為隊長的小虞也在左顧右盼；小張的大嘴巴一動也不動了；小徐更是眨着兩隻茫然無措的大眼睛思索着。
“反方獲勝！”“唉，真倒黴。”我心想：“果然還是事實勝於雄辯啊！”
不過，就算輸了也沒有關係，賈老師其實是在鍛鍊我們的語言表達能力和技巧，重在參與。我只好私底下想着，以求一種小小的安慰吧。
今天下午，在全班同學的期待中，我們班開展了“説謊可以嗎”的辯論會。古人云：民無信不立。眾所周知，謊言分為兩種，一種是善意的謊言，另一種是惡意的謊言，對於能否説謊同學們可以説是觀點不一，各有所見。
主持人王一臻和王玥現場編詞，卻以伶俐的口齒、大方的談吐，流暢的語言博得了一片掌聲。辯論會開始了，正方韓金熙先發制人，頭頭是道地講述道：“善意的謊言是對人的一種尊敬和鼓勵，當一位絕症的患者面臨死亡時，醫生會直接告訴他你只能再活幾天，這句話只能讓他失去信心，只能坐着慢慢地等死。而醫生如果這樣温和對他説，您的身體恢復得很好，但還是需要配合我的工作，這句話使他意志堅強，聽醫生的'話好好配合，才能使生命繼續延遲。”最後田景然的總結更是令人嘖嘖稱讚，善意的謊言應該有，像出了事的時候，不會告訴家人就是用善意的謊言避免了他的傷心。
反方陳信言一開囗就咄咄逼人，説：“撒謊不對。我們中國小生規則裏曾經寫過，不能撒謊。連廣告詞上都寫着小孩子不要撒謊哦。”陳信言説廣告詞時，語調萌萌的，把同學們都逗樂了。任鳳超似乎有些怯場，只説了幾句撒謊不對，一定要實事求是，不要自欺欺人等，就草草收場了。三辯手任科宇巧妙引用了《狼來了》這篇故事道出了説謊的危害性。最後總結者陳祉華説出了：“世上不應該有謊言，因為一句謊話要用一百句謊話去圓場，是很累的。
接下來更精彩的是由續宇佳和郭錦文展開的自由辯論，現場氣氛十分激烈，續宇佳用語文書上的故事來證明觀點：“如果《別餓壞了那匹馬》中的青年告訴小男孩家裏並沒有馬，但是可以免費的看書；如果《唯一的聽眾》中的教授直接告訴青年我是一名教授，可以教你拉小提琴；如果《用心靈去傾聽》的小男孩兒湯米被蘇珊直接告訴他小鳥已經死亡，你想，他們還會有今天的成就嗎？善意的謊言在這些人心裏是多麼重要呀。”那一連串的質疑問得對方啞口無言，也贏得了同學們的嘖嘖稱讚。就在這時，郭錦文的氣勢一下就上來了，噌一下站了起來，立馬反駁：“續宇佳，當這些人知道了原來自己一直被謊言矇騙時，你就能保證他們不會因為被欺騙而心生埋怨嗎?”
緊張的心情告一段落，辯論會也由此結束了，這場辯論會更讓我恍然大悟，明白了惡意的謊言不可以説，而善意的謊言要説得恰到好處，讓別人感到温暖與關愛。
盼啊盼，終於，我們盼來了辯論會。這次辯論會的主題是“講誠信與善意的謊言”。
一聽要開辯論會，同學們個個歡呼雀躍，摩拳擦掌，期待着中午辯論會的到來。
“叮鈴鈴”，鈴聲終於響了。正方支持“講誠信”和反方支持“善意的謊言”的五個主辯手面對面地坐在講台桌的兩旁，每個人手裏都各自準備的資料。我是支持反方的觀點。
“辯論會正式開始。”老師揮一揮手中的粉筆，黑板上立刻出現“講誠信與善意的謊言辯論會”這幾個大字，在黑板上顯得格外耀眼。“正方先發言。”老師這句話瞬間進了大家的腦子裏。正方的陳德翔從椅子上“噌”地站了起來，捧着資料：“我方支持‘講誠信’的觀點。講誠信是我們中華民族的傳統的美德，人要講誠信，不能撒謊。”反方的主辯手錢雨振振有詞地反駁：“我方支持‘善意的謊言’的'觀點，對方辯友請注意，善意的謊言會給予人心靈上的幫助，所以生活中有時候還是需要善意的謊言。”話音剛落，伶牙俐齒的林恬伊就開口了：“謊言中就是謊言，我這裏就有幾個例子。比如《狼來了》這個故事裏的小男孩撒了兩次謊，當狼真的來了，村民們都不相信小男孩的話了。《烽火戲諸侯》大家都學過吧！周幽王為了討褒姒的歡心，向諸侯們撒謊，最後導致國家滅亡。”我聽了，心想：什麼嘛，這根本不是善意的謊言啊！錢雨好似跟我心有靈犀一樣，站了起來説：“對方辯友請注意，你剛才説的兩個故事全都是惡意的謊言，而不是善意的。”錢雨這麼一説，對方立刻啞口無言。我在心裏暗暗竊喜，其他同學也拍案叫絕。突然，正方辯手廖維成站了起來：“沒錯，講誠信有時候會傷害到別人，但是我們可以繞幾個彎子講啊！”廖維成一臉滿意的笑容坐了下來。全班先是愣了一下，突然鬨堂大笑。有人眼淚都笑出來了。我捂着肚子，手掌直拍桌子，叫道：“廖維成！繞幾個彎子講？這不就是善意的謊言麼？你這是認輸了嗎？”
接着，辯論會進入了自由發言的模式。大家都靠着自己的三寸不爛之舌爭辯着，辯論會正如火如荼地進行着。我懷着激動的心情聽着他們的脣槍舌戰。突然，下課鈴聲響了，本來對大家來説是喜歡的鈴聲，今天變得非常討厭似的，因為它結束了我們的辯論會。
一直微笑着站在講台上觀望的老師在這個時候發話了：“剛才我們聽取了正方和反方的精彩辯論，大家各抒己見，暢所欲言，充分證明了自己的觀點。讓我們做一個講誠信、講友善，做一個善良的好少年。“
啊！這真是一場精彩的辯論會！
素以伶牙俐齒自稱的我聽到這個消息不禁手舞足蹈,覺得有了大顯身手的好機會。眾多“話林高手”躍躍欲試。這是什麼令人振奮的好消息呢？呵呵，這便是我們班的辯論大賽！
本次大賽的主題是：正方：開卷有益。反方：開卷未必有益。
隨着正方的“統率者”陳一洋一段聲情並茂的開場白博得了老師熱情的誇獎和稱讚後，我們反方剛剛小手如林的龐大氣勢瞬間灰飛煙滅，一個個垂頭喪氣，像霜打了的黃瓜——蔫了。只有少數人依然雄糾糾，氣昂昂，高高舉起手。真是不幸中的萬幸，我長長地舒了一口氣，心中的那塊大石頭，終於落地了。突然，我發現舉手的那些並非是我想象的‘辯論高手’而是些只會亂叫瞎起鬨的‘等閒之輩’！糟了，我們反方的命運就這樣毀於一旦嗎？”要不，我心生一計，趁着七嘴八舌，毫無條理的“小嘍囉”正爭着搶着瞎説一氣，而正方正沾沾自喜，反方混亂的場面時，我忽得從椅子上站了起來，教室裏片刻的鴉雀無聲。我自信滿滿地説：“誠然，開卷有時的確有益，但是，不健康的'書也有益嗎？……”又是片刻的鴉雀無聲，全班36雙眼睛齊刷刷地望着我，目不轉睛，一眨不眨，我不知所措地看着同學們，心裏猶如揣着只小兔子，撲通撲通跳個不停。心想：我説錯了什麼嗎？我有什麼不對嗎？正當我心裏沒底時，教師裏忽得爆發出驚天動地的掌聲，就連對方也禁不住鼓掌了，叫好聲喝彩聲此起彼伏，連平時不苟言笑的班主任黃老師也不禁露出了欣慰的笑容。我呆呆地立在那兒，半晌不眨一下
眼，張了張嘴又不知説什麼好，只感到一股強烈的自豪感油然而生。我熱血沸騰，一個慾望告訴我：“接着説，接着説！”我趁熱打鐵道：“漢代劉向説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’對！但是藥有兩種，一種是良藥……”我的話再次博得了滿堂喝彩和雷鳴般的掌聲！
接着，正方也當仍不讓，毫不示弱，陳一洋統率的大軍又開始“掃蕩式”攻擊。只是比較我方剛剛的妙語連珠的話語，顯得黯然失色。話也開始結結巴巴，只是埋頭苦念。
輪到我們了，作為主力軍，我又站了起來，這回我沒準備長篇大論，只是提了一個問題：“你們認為任何書都有益，那麼，敢問對方辯友，如果擺在面前的是本不健康的書，你們是會毫不猶豫地去翻看它，還是避開它呢？！”
正方啞口無言，只得轉移話題，這一回，我們又勝了！
……
比賽進行地如火如荼，正反兩方戰得劍拔弩張，串串妙語脱口而出，真是場精彩紛呈的辯論賽呀！
人們常説：“開卷有益”，但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。今天，我們班就以這論點為主題進行了一次前所未有的，別開生面的辯論會。
經過一番激烈的討論，正方選出四大元帥，反方選出四大將軍。八大好漢胸有成竹地上了“戰場”。正方主辯王晴雨一臉嚴肅，像一個久經沙場的老將，坦然自若地説道：“高爾基曾説過，書籍是人類進步的階梯。每一本書都象一艘船，它帶領着我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋，當我們書讀得越多的時候，就會越清楚地感到我們知道的很少，所以我們要多讀書，開卷才會有益，才會有收穫。”，當她滔滔不絕地説完了自己的觀點，台下的“粉絲”立刻響起雷鳴般的掌聲。接着反方主辯徐哲昊，他同樣不苟言笑，有板有眼地反駁道：“是的，讀書可以幫我們增長知識，但必須利用思考把糠和麥子分開。因為壞書有如毒藥，足以傷害心神。”他説得同樣句句有理，話音剛落，台下又響起了一片片歡呼聲。
劉老師宣佈：“現在進入自由辯論階段！”正反雙方龍爭虎鬥，各説各的理，得理不讓人。當其他辯手差不多都歇菜了，自由辯論成了反方二辨和正方二辯的天下。正方二辯唐宴卿早已按捺不住自己激動的心情，身體拼命向前傾，好像要把對方活吞了似的。反方二辯陳陸佳也不甘示弱，她的臉漲得通紅，像關公一樣。聲音也提高了八度，不亞於歌手韓紅的高音。他們倆你一言，我一語，針尖對麥芒，沒完沒了地脣槍舌戰下去，結果，以理服人變成了以“聲”制人。
這時劉老師宣佈結束自由辯論，由雙方三辯作總結髮言。但正方三辯錢哲文低着頭，支支吾吾，好不容易吐出一句話，卻是結結巴巴，輕得像蚊子叫。辯論會中一聲不吭的趙叢藝，不鳴則已，一鳴驚人，只見她不緊不慢，落落大方地説到：“書猶藥也，但藥也有良藥和毒藥之分，好書像好藥，使你終身受益；不好的書就是毒藥，會致你於死地。”台下掌聲，歡呼聲響成一片。
最後劉老師一錘定音，説：“好書像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的`人生，像窗户一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛閲讀的好習慣。一生都與好書為伴吧！”
就這樣，一場精彩的辯論會在我們的笑聲、掌聲、辯論聲中快樂地結束了。
今天下午，我們全班要進行一場前所未有的辯論賽。這一次的辯論會的主題是“開卷是否有益”，每個人都懷着一顆無比興奮、激動、忐忑的心情。瞧，辯論會還沒開始呢，就已經有同學們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
只見這次辯論會的主持人樑文傑，大跨步地走上講台。宣佈把我們全班的同學們分成正方和反方兩大陣營；一、四大組為反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場激烈的“局部戰爭”正式拉開了序幕！只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的`作家高爾基先生曾説過，‘書籍是人類進步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長知識、擴廣視野使人有許多的知識，所以，我認為開卷有益”。説完，便坐下了。話還沒落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來“那如果我們國小生看漫畫、武俠小説等不利於我們健康，甚至走上犯罪道路的書那又該怎麼辦呢？而且，我們國小生的自制力又非常弱，容易到達走火入魔的程度，那又該如何應付呢？所以，我認為開卷未必有益。”説罷，又怒目圓瞪地盯着正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來了，“騰”地站起來了，義正言辭地開口道“古人劉向曾説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’説明書就像藥物一樣，能醫治那些愚蠢、無能的人，這樣書就會使人變聰明，不再愚笨，所以我認為開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經開始反駁了：“有人説過，讀書，總會有好處的，但這個“總”字不代表一共、全部的意思，説明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎麼辦呢？所以我認為開卷未必有益。”説完，正方又一名辯手站了起來……
同學們爭先恐後地舉手發言，到了自由辯後，同學們更是踴躍發言。然而快樂的時光總是那麼短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個重磅炸彈，不僅鎮住了我，還鎮住了全班同學，教室裏頓時鴉雀無聲。語驚四座、一鳴驚人的肖老師又説道：“關於同學們的辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂。看壞書，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來評選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學。正方則是謝坤林同學！大家表現不錯，鼓掌吧！”隨後，教室裏響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會！
有人説，人要講誠信，不能撒謊；有人則認為，生活中經常需要善意的謊言。如果是你，會支持哪個觀點呢？瞧，我們班正要為這個問題展開激烈地辯論呢！
我作為反方的一個代表，看着對面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔憂起來，我和隊友程聖喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?
隨着主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進行舌戰。正方一、二辯陳昕遠、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的好處據理力爭。
反方三位隊友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質問。該是我作為反方三辯大顯神威的時候。我咄咄逼人地向陳昕遠發問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴重心臟病的奶奶交代？”
“這個……嗯……”陳昕遠無言以對。台下傳來一陣竊笑聲。
我調轉槍口接着向唐霄桐發起攻擊：“如果這個世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的'景象，你願意生活在這樣的世界裏嗎？”
唐霄桐堅定地回答：“願意！因為做人要講誠信。”
正中了我的計，我哈哈一笑：“智力正常的聽眾都能聽出來對方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。
正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾説不出幾句話。
進入自由辯論時間，我決定趁正方氣勢大減時把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問：“如果你請我吃自制的燒烤，你做的確實很難吃。我本來可以説:‘魏小鈞，你已經做的很不錯了。’但是，根據你們的觀點，我只能説：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”
魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”
話音剛落，程聖喬已站了起來：“全世界又不是隻有魏小鈞你一個人，如果對方是個自卑的人呢？”辯論會進入白熱化狀態。
“人怎麼會為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時自信而響亮地回答。
我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因為自卑，缺乏自信心，才走向死亡的！”
台下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪裏還接得上話？個個目瞪口呆。
辯論會在觀眾的喝彩聲中結束了。歐鈞傑、吳晨希等四位評委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悦，而正方代表卻顯得很沮喪。
做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會充滿愛和温暖。
今天下午的最後一節課，我們班召開了本學期第一次辯論會。那場面，簡直是熱火朝天、激烈至極。眾所周知，謊言在生活中無處不在，但謊言可分為兩種。一種為惡意的謊言，一種為善意的謊言，可謊言到底可不可以説？大家每人都有自己的觀點，都有自己的理由和辯詞。下面大家就跟隨我的鏡頭，一起來看看這激烈的辯論場面吧。
隨着主持人王玥、王一臻的一聲令下，一場激烈的辯論會便拉開了帷幕。本場辯論會的主題為説謊可以嗎？首先由一號正方辯手韓金熙提出正方觀點——善意的謊言可以説。他用滔滔不絕的話語闡述了理由:“善意的謊言可以使人在厄運中找回自信心，從而更加有效激發潛能，提高效率。”一號反方辯手陳信言還沒等對方坐下，立刻反駁道：“善意的謊言，再怎麼説他都是謊言，其説謊就是不對的。做人要誠信，如果他撒謊久了，會不自覺得用謊言來做出錯誤的事情，從而走入歧途。”正當大家聽得津津有味時，正方二號辯手王宇鯤立刻反駁道:“善意的'謊言雖説是謊言，但她是善意的，是出於好心的。許多時候，都是善意的謊言讓人們從迷徑中走出來，所以説善意的謊言可以説。”贊同正方觀點的孩子為王宇鯤響起了熱烈的掌聲，經久不息。後面三辯的發言也格外精彩，一時間，正反方你來我往，爭鋒相對，辯論進入了白熱化階段。
下面輪到了自由辯論時間，續宇佳的辯詞最讓我印象深刻，它利用語文書中現成的例子來證明善意的謊言在生活中是必不可少的，善意的謊言可以讓人更加積極進取，樂觀向上。她流利的闡述，滔滔不絕的話語，給全班同學來了個下馬威，大家被她敏捷的思維震撼了，聽得都有些傻眼了。很快，郭錦文就嚴肅地站起來，用比平時高出10分貝的聲音吼道：“當善意的謊言被識破後，結果會更讓人受不了，你有沒有想過，你認為是善意的謊言，在朋友看來卻是欺騙的行為。可能因為你的謊言，你們連朋友都做不成了。所以説謊不對。”此刻，教室裏瀰漫着濃濃的火藥味。續宇佳聽了後，臉漲得通紅，想説什麼又一時語塞。正當郭軒羽站起來幫忙反駁時，不解風情的下課鈴聲敲響了，在主持人的總結髮言中，精彩的辯論會畫上了圓滿的句號。
精彩的辯論會雖然結束了，但大家都意猶未盡，它讓我們懂得了:惡意的謊言當然不可以説，但善意的謊言必要的時候也是可行的。讓我們都以誠待人，並學會在恰當的時候説善意的謊言。
大家常説：“開卷有益”，但也有些人説：“開卷有益不一定有益，看過這些不健康的書反倒有危害。”今日，我們班緊緊圍繞着這一話題討論，進行了一次激動人心的辨論。
最先，我們班文武雙全的節目主持人樑文優秀場，“一、二組是反方，主題“開卷有益不一定有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，如今辨論逐漸！”話剛説完，正方爭辯朱雨桐興奮地站了起來，奔向主題：“我覺得開卷有益，由於列夫托爾斯泰以前説過‘書籍是人類發展的台階’，因此開卷有益。”反方同學們秦儷源不緊不慢地辯駁道：“你錯了，劉向以前説過‘書猶藥也，善讀之能夠醫愚’這一藥有可能是靈丹妙藥，也可能是慢性毒藥。因此我覺得逐漸不一定有益。”雙方一開始就爭鋒相對、爭執不下。正方爭辯人曾莉蓉音聲嘹亮地説：“去看書能使我們的創作更為唯美，因此因為我感覺開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，熱血沸騰地説：“有些人把書比成盆友，看好書，交下盆友；看壞書，交壞盆友，全部我覺得開卷有益不一定有益。”話剛説完，正方徐朝柯堅定不移地説：“書看久了，當然能辨別好書推薦和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎能確保她就能看好書？”這時候，課室瞬間靜了出來，正方焦急萬分。“停！正方留意觀點，下邊是隨意爭辯，從正方逐漸。”節目主持人不慌不忙地説。
隨意爭辯開始了。“我認為念書是會讓人觀念提升，內心淨化處理，提升人的素養，因此我認為開卷有益。”陳渝巧舌如簧地説。反方單霄龍不急不躁地説：“那麼你瞭解他念書是好是壞啊？”正方參賽選手都蜂擁而至地站了起來，都暢快地呈現自身，講出了自身的原因。最終，肖老師張口了：“開卷有益和開卷有益不一定有益，有一同的見解便是開的哪些卷！請樑文傑發佈結果。”“反方原因不充足，反方輸”聽見現在很多在加工廠有過經驗的客户，想必都知道有關原料的，反方的全部組員都後悔不已、悔恨交加、慚愧寂然，一臉的.難過；而正方的學生們正好相反，各個捧腹大笑，驚喜萬分，興高采烈。一場猛烈的脣槍舌劍就是這樣告一段落。
儘管，作為反方的大家輸掉，大家也沒必要灰心喪氣。由於此次辯論會使我明白了：書籍是大家的精神糧食，僅有讀好書，愛讀書，才可以乘夢想的翅膀奔向美好的明天。
今天，我因為值崗耽誤了一場精彩而別開生面的辯論會。不過，通過郭老師發來的圖片和視頻並根據同學們的描述，我彷彿已想象到了那熱鬧非凡的場面。
眾所周知，謊言分為善意的謊言和惡意的謊言，我們班就這個話題展開了一場辯論會。辯論的主題是：“説謊可以嗎？”大家已經利用週末的時間做好了萬全的準備，一個個都躍躍欲試、摩拳擦掌，“戰火”的硝煙瀰漫在大家周圍，一場充滿“殺氣”的辯論會開始了。正方四位辯手：韓金熙、王宇鯤、王藝璇、田景然，他們的論點是：“説善意的謊言可以”；反方辯手：陳信言、任鳳超、任科宇、陳祉華，他們的論點是：“不能説謊”。瞧！他們簇擁在一起，商量着“打敗”對方的方案。由王一臻和王玥擔任臨時主持，宣佈了辯論會的一些基本要求，辯論會便拉開了帷幕。陳信言的發言格外精彩，他站起來從容地説：“”善意的謊言本身就是謊言，謊言就是欺騙，儘管其褪去了丐服，穿上了旗袍，可是依然擺脱不了謊言的本質，中國小生24字中強調“誠信”的重要性，禮記中有一句：誠者，天之道也；誠之者，人之道也，可見，誠信很重要，所以不能説謊。”他的語言鏗鏘有力，贏得了陣陣掌聲。正反辯手你來我往，一個個口齒伶俐、吵得熱火朝天，誰也不讓誰。王藝璇用實例來反駁道：“我覺得説善意的謊言是可以的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己餓肚子的事實，難道你還能指責這崇高的母愛不“誠信”嗎？只有惡意的謊言才出於欺騙，就像大海里的.鯨魚不是魚，鼠標不是老鼠一樣，善意的謊言不與誠信自相矛盾，怎麼能直接下結論呢？不一會兒，精彩的自由辯論時間到了，同學們你一言我一語的開始發表自己的觀點。最精彩的莫過於郭錦文、續宇佳的發言了。”續宇佳剛剛表述完自己的觀點，郭錦文就嚴肅起來，發表自己的觀點像連珠炮一樣向續宇佳發射過去，那氣勢，誰也壓不住，續宇佳聲嘶力竭，脱口而出以本單元課文為例“發彈”回去，給郭錦文一個有力的回擊，兩人爭辯得面紅耳赤，教室裏瀰漫着一縷濃濃的火藥味，當他們爭辯的上勁時，鈴聲響起意味着辯論會的結束。緊張的心情告一段落，全班掌聲雷動。可爭辯的餘温仍在繼續，哪一方都不低頭認輸，還在激烈的討論之中，大家你不讓我，我不讓你，最終在主持人的結束語“我們可以説善意的謊言，但不可以説惡意的謊言，謊言要説得有理才行，我們應該正確面對謊言。”拉下了帷幕。
這真是一場精彩的辯論會，雖然錯過但又如聲臨其境。
星期四的上午，我們班的語文老師拍着講台對我們説：我們這個上午舉行一個辯論會，好不好？同學們異口同聲地説：好！聲音整齊得像作文本上的格子一樣。於是，老師滿臉笑容地對我們説：我們這一次辯論會的主題是《男生女生誰更強？》，你們先要用自己的草稿紙寫一篇小作文，把自己的觀點和理由詳細地寫出來。老師説完，我們便開始寫作文了。這時，我們班安靜極了，一片紙屑掉在地上也聽得見！
過了十幾分鍾，老師微笑着對我們説：你們寫完了嗎？我們便抬起頭大聲地回答道：寫完了！這聲音像炮聲一樣大。這時，老師從板凳上站起來，站到白板前面，拍了拍講台，對我們説：下面，我們開始辯論會。我們高興地拍起掌來，掌聲幾乎要把屋頂都掀翻了。
首先是我們班的牛耀民同學上台來發言。他從座位上站了起來，大步流星地走上講台，一雙大大的眼睛顯得格外炯炯有神。他拿起放在自己面前的話筒，對我們説：我認為，男生肯定比女生強，因為男生的體育成績好，每次運動會比賽中都有男生的身影，而且每次跑步，我們男生都拿第一。牛耀民説完，放下話筒，回到了座位上，男生們都拍起手來，而且還在下面説的説，笑的笑，像一羣亂叫的鴨子。而女生們卻什麼也沒有説，還是我們女生的'素質高啊！這時，老師讓我們安靜，讓下一個同學上來發言。
我們班的陳詩涵上來發言了，她自信地看着大家：我認為，女生比男生厲害，因為每次班級裏選小老師，都是我們女生當小老師，而男生卻一次都沒有當過。還有，在中國歷史上，最強的朝代是唐朝，唐朝最強盛的時期就是武則天在位時期，而武則天就是女子，中國歷史上唯一的女皇帝。宋朝有一位詩人，名叫李清照，她把婉約派的詩歌推向了巔峯，哪個男詩人能超過她？
班裏的女生們都拍出熱烈的掌聲，比剛才男生的掌聲還要熱烈，這使男生們紅了臉，羞愧地低下了頭去，這讓我們女生們的頭仰得高高的。
接下來，還有餘澤彤、黃研博、劉俊哲等人上台發言。窗外的小樹搖動了起來，似乎在為我們喝彩，同學們的掌聲響了起來，老師和同學們都高興極了！太陽也在天空中照耀着我們。
下課鈴響了，老師宣佈辯論會結束，同學們都下課去玩了，只有我還在自己的座位上想着辯論會發生的事情，這讓我心中暖暖的，舒服極了，像吃了蜜一樣甜。這場辯論會讓我明白了，我們每個人都有自己的優點和缺點，我們應該互相幫助，相互進步，這樣，我們的缺點就能得到改正，我們的優點就能得到鞏固，我們就一天比一天更加進步，更上一層層台階！這真是一場難以忘記的辯論會呀！
星期五下午的第一節課，我們班傳出了一陣陣掌聲。想知道我們在幹什麼嗎？告訴你吧，這裏正在進行一場精彩的辯論會——環境變好還是環境變差。我帶你們去看看吧！
辯論會的前幾天，老師讓我們分組蒐集資料，然後四人一組進行交流。最後，每個小組推選出一位辯手。
叮呤呤，上課鈴響了，李老師走上講台，她是辯論會的主持人。正反方的八位辯手各個精神抖擻，胸有成竹。隨着主持人的一聲令下，辯論賽開始了。第一環節是立論，先由正方一辯陳述觀點，“我方的觀點是環境變好了。現在大家都看到街邊的花壇越來越美麗，特別是到了四月份，還有無數鮮豔的牡丹盛開……這都説明了我們的環境變得越來越好。”説的真是振振有詞。
接下來是反方一辯陳述觀點，“我看到的是街道上隨處都是垃圾，隨着工業的發展，工廠向周邊環境排放越來越多的污水、廢氣，霧霾、風沙等異常天氣危害着人們的健康……所以我方的觀點是環境變壞了。”話音剛落，全班同學嘖嘖稱讚，不知誰説了一聲：“高”！接下來是論述環節，正方這樣説：“就以東方二小為例，以前一下雨操場就會泥濘不堪，現在換成了塑膠跑道就再也不會有這樣的情況了。”哈哈，正方同學終於露出了馬腳，反方抓住對方的漏洞反駁道：“這屬於科技發展的範疇，與環境變好根本沒有關係，正方同學是不是緊張得連今天的辯題都忘了！”哎呀，反方的二辯開始運用他那可以申請專利的“毒舌功”狠狠地將了對方一軍。教室裏也沸騰起來了，各個主辯的神態也從悠然自得轉為神情嚴肅。
令人激動的辯論環節開始了，今天還有兩位神祕嘉賓來當外援，他們是四（5）班的`最佳辯手。正方首先發問：“現在連沙雁都回到城市裏了，這不正説明了環境變好了？沙雁的生存條件可是非常苛刻的呀！”這是個很好的論據，可反方同學的見招拆招，不甘示弱，“沙雁飛到城市來，是因為它們賴以生存的野外環境都被污染了，這更證明了我方觀點——環境變壞了！”緊張的氣氛打破了，大家你一言我一語，辯論得越來越激烈，台下的觀眾們更是情緒高漲，個個迫不急待，似乎要衝上講台為自己的辯論隊説上兩句，或者找出對方的漏洞脣槍舌戰一番，大家的表情一直在變化，一會兒高興得眉開眼笑，一會兒死死地盯住台上的選手，替他們捏了一把汗，真是比選手們還緊張……
精彩的辯論會漸漸接近了尾聲，李老師首先做了評判，雙方不分勝負。老師還指出，這場辯論會缺少短兵相接的火力點，更像一場討論會，説明大家查的資料還不夠全面。
辯論會結束了，雖不分勝負，但我們都很開心，因為我們開拓了視野，增長了知識，還鍛鍊了口才，最重要的是我們懂得了保護環境的重要性。
五（7）班的教室裏洋溢着緊張而熱鬧的氣氛，因為要舉辦一場辯論會。講台下兩排桌子相對而列，桌子後面分別坐着四位同學。其他同學支持正方就坐在正方後面，支持反方就坐在反方後面。
主持人林浩軒説：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。 現在我宣佈五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，台下發出一陣熱烈的掌聲。
“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接着説：“知識就像水庫，大量的閲讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外泄漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閲讀才能使自己的知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那麼幾句毫無意義且重複羅嗦的話。”頓時，正方陣營裏發出熱烈的掌聲。
反方代表郭子奕也不甘示弱，他的'觀點是開卷未必有益。他認為有一些書如武俠、言情類小説，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。
......
自由辯論時間到了。
反方彭卓偉説：“那些《烏龍院》、《爆笑西遊》之類的漫畫書，看上去特別對我們國小生的胃口，眼睛盯着一動不動，內容不健康，視力又下降，怎麼行？更不必説那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷為妙。”
正方楊欣立彷彿從彭卓偉的發言中察覺到了什麼，説：“反方舉出了一系列因為看書而造成不好結果的事例，這又能説明什麼呢？只能説明是看書的人自己本身心態不正，不能歸咎於書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”
雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......
辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最後還説跑題了哦。周老師做了總結：“因為是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以説到後面有點跑題，一定要緊扣主題。”
這真是一場既精彩又有趣的辯論會！
大家一定看過辯論會吧，是不是很精彩？在星期四下午的班隊活動上，我們班針對“國小生要不要多看電視”這一問題就進行了一次非常激烈、精彩的辯論。
那天下午，我們聽到了上課的鈴聲，紛紛走進教室，同學們看到黑板上“辯論會”三個大字，知道又要展開辯論了，立即興奮地議論起來。
主持人袁廷瑞走上講台説：“我們今天下午進行一次辯論，題目是‘國小生要不要多看電視’，同意的是正方，坐三四組；不同意的是反方，坐一二組。”話剛説完，教室裏像炸開了鍋一樣。
我略加思考坐到了正方的位子上。看看正方，人擁如潮，而且還有王藝璇、鄭潔蘭和劉鑫宇等幾員大將在呢！再看看反方，雖然人少，但不乏精兵良將，並且還有龍先覺這個“勁敵”，他們並不因為人少而膽怯，反而很鎮定，一副好像勝券在握的樣子。
戰鬥打響了，出於人少，主持人讓他們先進攻。唐宇龍走上講台，説了一長串，好像自己很在理。可我們被他搞糊塗了，他是反方的'隊員，卻好像是向着我們的。我方隊員高聲歡呼，而“敵方”隊員卻響起了一陣爭吵聲。在兩種聲音的夾擊之下，唐宇龍縮着腦袋急速走下講台。
接着，竹俊臣大搖大擺地走上講台表白：“我不同意唐宇龍的觀點……”話音未斷，彭老師插言：“你和唐宇龍是一方的，怎麼……”我們正方乘勝追擊“就是嘛，你們一夥的爭什麼爭啊！”“快下去，該我們了”在這麼多的催促聲下，竹俊臣不敢再説，只好走下台去……隨後，我方劉鑫宇、鄭潔蘭依次登台發表觀點。
幾個回合後，雙方不分勝負。又輪到反方了，號稱班上“小博士”的重量級人物龍先覺慢吞吞地走上台去，嘶啞着聲音説：“電視機的輻射很強，對我們的皮膚和眼睛傷害極大。”剛説到這兒，方菁頂了一句“洗臉不就得了。”“洗臉最多隻能洗去百分之二十。”龍先覺沉着地回答迎來了一陣雷鳴般的掌聲，不僅反方在鼓掌，連正方的同學也鼓起掌來。
王藝璇閃亮登場了。她提高聲音急切地説道：“電視對我們好處很多，從書上獲得的知識通常都是硬邦邦的，而電視可以讓我們學到‘活靈活現’的知識，比如……”她一口氣説了一長串，迎來一陣同學們熱烈的掌聲和歡呼。
這時，我們小聲地在下面討論起結果來，“百分之百又是‘有好有壞’。”“上一次就是這樣。”
下課鈴響了，彭老師宣佈：“這次辯論很激烈，雙方不分勝負，電視可以增長知識，但對我們的眼睛有傷害。可以看，但要注意，時間不能太長，一句話，有利也有弊。”
果然如此！
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