背誦課文作文

在學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的背誦課文作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

背誦課文作文1

週末原本我想和我的朋友們一起去野外郊遊的，但是我想到了高老師要我們背誦的課文，我只好不去了。我坐在了桌前，皺着眉頭，重重的歎了一口氣，因為平時我最拍的就是背課文了。因為這些課文篇幅非常的長，而且讀起來也是非常的拗口更不用説是一字不漏的把它們給記在自己的腦海裏了。

我只好硬着頭皮的打開了語文課本，然後開始先是一遍又一遍大聲地地朗讀課文，最後在朗讀了好幾遍課文以後，我開始試着背誦課文的第一自然段。可是我背了好幾遍都沒有成功，我開始感到厭煩了。背課文讓困得想要睡覺，我不停地揉着眼睛想要讓自己清醒一點，終於在我的`努力之下，我終於把第一自然段給被得滾瓜爛熟了，我感到非常的開心。

開始第二自然段的背誦了，要知道高老師的脾氣可不好惹，要是誰沒有把課文完完整整的背下來的話，一定會被她罵的狗血淋頭的。想到了這裏我就更加的努力去背誦課文了。皇天不負有心人，我終於到了最後可以一字不差的把課文給背了下來，我真是太開心了，於是我約了我的同學一起去小區的籃球場打球。

背誦課文作文2

新的一學期，我們步入四年級，學習的知識越來越多，同學們都投入到緊張的學習中。這學期老師要求我們每一篇課文都要背誦，但是課文都好長一篇呢，我覺得有點難。這不，今天的第三課《鳥的天堂》就把我難住了。

放學，老師佈置我們背《鳥的天堂》和《詞語盤點》。我先背《鳥的天堂》。這是一篇寫的是鳥的天堂的景色，周圍的環境，還有對鳥的天堂——榕樹的描寫，形容詞好多。我讀了幾十遍也記不住，準備放棄。我想這是老師交代的'家庭作業，必須完成，別的同學做得到，我也要做到！我調整了一下我的心情，先一段一段的背，然後再連在一起背。首先還是不熟練，於是我靈機一動，先去讀《詞語盤點》裏詞語。因為我發現《詞語盤點》裏的詞語就是《鳥的天堂》裏的詞語，我讀熟了詞語，再把它們串起來，比如“寬闊的薄霧，竹竿有規律……

就這樣，我一直這樣讀、背，我把多餘的字在心中反覆默唸，不到一會兒，我就背完了。

背完《詞語盤點》，再背《鳥的天堂》，我感覺輕鬆多了，很熟練的就背完了。

通過這次背誦課文，我懂得了做什麼事都不能操之過急，要想辦法，找訣竅，不要死記硬背，做一個善於動腦筋的聰明人！

背誦課文作文3

星期五，黃老師説讓我們背課文。我不想背，也不會背，可又不能不背。一不背的話在學校裏，黃老師就會抽人去背，每個同學都很有可能會被抽到，我也是一樣的。如果抽到我，我卻背不了，那黃老師可能就會生氣了。

我帶着這樣忐忑的心思去了補習班。在補習班裏，我一直讀書，一直讀書，整個補習班都是書聲。有的'捂住耳朵在背書，有的把書捂在胸前，口裏唸唸有詞，有的俯首默唸，文字好像在捉弄我，我怎麼也捉不住它。

我恨死這些字了。我咬牙切齒的，一個字，一個字地讀，就像要把它們吃進去一樣。終於，我把1、2、3段勉勉強強背完了。我又用同樣的辦法把4、5、6自然段背完了。

我只有第7自然段沒背完以及一篇作文沒完成的時候，媽媽來了。老師讓我回去背完。我回去的時候想：原來背書不也不是那麼難。

回到家，媽媽要我多讀幾遍，説有助於記憶，不然會很快就忘記的。我遵照媽媽説的話，把課文讀得滾瓜爛熟。

之前我不喜歡背課文，現在我覺得，我很喜歡背課文了。

背誦課文作文4

星期五上午第一節課，我們班舉行了一次比賽，是關於背課文的，我們組表現非常優秀。在這熟背課文當中，也少不了一些方法，下面來聽我講一講吧。

背課文比賽要講究方法，速度慢一些可以使你不容易出錯，還能藴含感情的背誦。在老師來之前，我們小組快速地排練，當別的小組在背誦時我們小組不僅在認真聽，還跟着默背，在心裏加深印象，這樣我們小組在背的時候就可以避免不熟練。

方法有了，團結協作是最重要的。我們組在選段時我身為小組長，我先讓其他組員選自己最喜歡的、最容易背的一段，如果我先選了最簡單的背，只有我一人背好了，那有什麼用呢？有時候謙虛禮讓、互相協調會讓你有意外的收穫，畢竟這是一次小組比賽，集體的水平高才是最好的.。

我們小組經常被老師批評的董子裕同學，這次表現非常出色，得到了老師和同學的高度認可與讚賞。這突如其來的表揚讓她高興得眉飛色舞，好像得到了世上獨一無二的寶貝似的。我們小組能取得好成績，是小組成員共同努力的結果。在這裏我要感謝我的組員們，並希望他們能一如既往的繼續發揚下去。

別看比賽背課文這麼一件簡單的小事，卻要掌握住方法，團結協作，互幫互助，集體好超過個人好才是最好的。

背誦課文作文5

在五年的國小生涯中，你們一定背誦過課文吧。那你們是怎麼背誦的`呢？

有的人不知道技巧，只會死記硬背，死命地往腦子裏裝，記不住就繼續讀，直到記住為止。

有的人大不相同。他們不是一味地讀，而是始終貫徹“好記性不如爛筆頭”的經典理論。他們連抄帶背，學習效率比之前的一種方法高好幾倍，而且為默寫做足了準備，在默寫時往往全對，而前種人則會嘟着小嘴：“我這麼認真，怎麼還是默不好，你們這次是運氣好，不要得意，下次我一定會超過你們的！”

老師聽了：“學習不是靠運氣，而是靠自己的實力，其實你們是方法不對。”

那些人聽了，個個目瞪口呆：原來是自己的學習方法不對。

有經驗的人則大方地傳授經驗：“其實，好記性不如爛筆頭。要多讀、多背、多寫才能默出來。”

原來是這樣，他們恍然大悟。

從這次“風波”中背書不是僅僅靠死讀書，好記性不如爛筆頭。