在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的當小老師作文4篇，希望對大家有所幫助。
今天星期一，就在週六，我卻當了一回小老師。
週六下午，我去尹老師那裏學習，這次可是我第一次去尹老師那兒學習啊！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會被打手心。
第一節上數學，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環節了，我生怕會被老師選中，我可不會講，更不敢講。在我的.祈禱下，只是被老師叫上台做題。不過值得高興的是我上台做題，是這四個人中，唯一一個做對的，嘿嘿，心中有點竊喜。
第二節課上英語，老師不知從哪兒找來的電視機，讓我們學習視頻，之後分角色上台背誦，我可從來沒在這麼多人面前背誦過啊！我怕極了，但緊張也沒有用，啊！我還是“幸運”的被選中了。捱過一關又要闖下一關，“小老師”上台講題我哪會講啊！可正在我祈禱時，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講台。我死定了！肯定會被同學們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖着沉甸甸的步伐向講台走着，從座位到講台只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講台故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬着頭皮學着老師的樣子説：“同學們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時，台下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺，但是，我收穫了成功與快樂。
星期天，媽媽的幼兒園裏不放假，我就把作業帶到媽媽幼兒園裏寫。寫完以後，我就到二樓去找媽媽，那時正好離放學有半個鐘頭，媽媽要把坐校車的小朋友安排到樓下去坐校車。媽媽就讓我幫她看班裏的小朋友，我説好的。
我先領着小朋友們讀生字，小朋友讀得非常棒。然後，我就挑着小朋友們讀，我發現幾個小朋友都是“雪”字不會讀，但是我並沒有吼他們，而是細心教他們這個字怎麼讀。小朋友們學完生字以後，我教他們唱英語兒歌。我唱一句，小朋友們唱一句。他們唱的聲音非常好聽，不一會兒，這首歌就唱完了。我問有沒有小朋友沒有會唱，有一個小朋友舉起了手，我讓他來前面唱，唱得非常好，我對小朋友們説鼓鼓掌，頓時，班上響起熱烈的掌聲。
下學了，我非常的不捨,因為我第一次當老師，所以我不想這沒美好時光這麼快就消失。
通過教小朋友們，我覺得自己學了不少知識，我也彷彿回到了三四歲的'時候老師教我們生字兒歌的歲月，又重新學了以前老師教我們的東西。我覺得非常開心！
星期六上午，我的小妹妹來到我們家。她看到我的英語書花花綠綠的`，拿着我的英語書對我説：“姐姐，這是什麼，你教教我行嗎？”我説：“好呀，我當小老師，你當我的國小生，我認真教，你認真學。”
我和小妹一起坐在地板上， 我準備教她1——5數字的英文讀法。我指着“1”讀“one”，我大聲讀一遍讓妹妹跟我讀一遍，讀了兩遍我讓妹妹自己讀，她就學會了。我誇她真聰明，妹妹笑了，對我説：“姐姐，這都是你的功勞。”妹妹看看我，我看看妹妹，我倆都開心地笑了。接着，我又一鼓作氣教她學會了“two、three、four、five”這四個單詞。
我今天當小老師又高興又自豪，我一定要認真學，和妹妹一起共同學習，共同進步！
新學期又開始了，又進入了一個緊張而又快樂的一年。在暑假前段時間，我們實行了課改計劃，這種課堂提高了學習的興趣，還讓同學們有了團結向上的心理。暑假前的課改只是一個過渡期，並沒有完善，新學期開始了，全市仍然要求實行課改，我們學校是重點課改校———滎陽第六國小。
我校不愧是重點學校，有許多外校老師到校聽課，聽的不是老師講課，而是“學生講課。”因為，每天老師辛辛苦苦的製作“導學案”，導學案就是學習一課用來複習的，裏面有知識、測試題，可以提前預習。既然是課改，就不可能還是以前的教學模式了，老師把她的時間讓給我們，我們利用它來討論、展示，所以我們就把老師的時間給剝奪了。
我們參考導學案上的問題，如果遇到不會的也會主動查資料，有的同學並且願意把自已心愛的MP3拿來配樂，邊展示、邊表演，説表演一點沒錯，比如學到古詩、故事的課文時，都可以採用表演、朗讀、説唱的方法展示給大家。同學們不僅更輕易的學會知識，還能從中得到快樂，並且在聽到其它同學與自己不同的好答案，也會記錄在案學案上。
記得一次上語文課，陽光組的組長王朝帥用自己的想象演藝了王安石詩人思念家鄉的情景，並且把自己的MP5拿來配樂，那麼生動，那麼的入情，像是以前訓練過似的'，並且他們同組的同學把自己想象的説了出來，説出了詩人站在山頂所想地與所看的都描繪的無比清晰。那天陽光組展示這個問題時，恰好是我們組點評，我大膽的站了起來，説出了優點，沒有説缺點就給他打了滿分了，組員們都不太同意，我卻説：“陽光組並不是十全十美的，但他們的想象與生動的表演是大家值得學習的。”
這樣的課堂氣氛相當活躍，同學們由以前的平淡課堂，回到了激烈討論的課堂。這樣的課堂不會再枯燥無味了，再加上不同方式的講題方法，同學們也有了積極的心理。願意主動課下蒐集資料，願意課堂上積極踴躍發言，願意主動參加小組展示，願意。
啊！這樣的課堂真好，我喜歡這樣的課堂，希望這樣的課堂能伴隨我進入國中。
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