我的一位老師作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的我的一位老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我的一位老師作文1

爸爸是我的第一位老師，他的教育方式真的有那麼點特殊。

記得有一次，我一不小心摔倒了，“啪！”我摔了個四腳朝天，我的眼淚在眼眶裏打轉，爸爸馬上用眼神制止了我。可我的傷口越來越痛，我乾脆索性坐在地上哭了起來。

爸爸連忙跑了過來，我原以為他會安慰我，誰知，他竟扇了我兩個耳光，緊接着他咆哮道：“哭什麼哭！哭能解決問題嗎？”我一聽，越哭越厲害，可爸爸只是在一旁，沒來扶我。

漸漸地，漸漸地，我的眼淚哭幹了，臉上的淚痕也被風吹乾了。我連忙爬起來，不料，腿上還未痊癒的傷口還在隱隱作痛，我又一次摔倒在地。

突然，我似乎看見了爸爸那鼓勵的眼神，好像在説：“孩子，你要堅強！”可我一起來腿就會痛呀！看來只能忍忍了。

我困難地從地上爬了起來，一瘸一拐地向爸爸奔去，但又摔了一跤。我打了個滾，再次堅強地站了起來。朝着爸爸走了過去，爸爸張開雙臂，緊緊地摟住了我。

別的父母都對自己的`兒女百依百順，可我爸爸並不是這樣。記得剛開學時，我們班流行起了史萊姆，一種黏稠的東西。每當我看到他們在那兒玩得不亦樂乎時，我就會羨慕地想：這到底有多好玩啊！終於，有一天我向爸爸請求讓他也給我買一盒，結果爸爸拒絕了。

我不甘心，纏着爸爸撒嬌，可爸爸堅決不同意。我生氣地大鬧起來，踢翻了椅子，使勁砸着桌子，坐在了地上。可爸爸不吃這一套，他還是堅決不肯。慢慢地，我的氣消了。幾天後，就在他們玩史萊姆時，就在我還在想史萊姆時，報道上突然説這種東西有毒，班主任還特地在班裏宣讀了此事。我恍然大悟，回到家後，我把這事告訴了爸爸，爸爸對我説：“你需要學會自律、自控，有些東西，不是你想買就能買的。”

我感謝我的一位老師，他既是一位嚴格的父親，又是我人生路上的第一位老師。

我的一位老師作文2

時光飛逝。六年的國小生活已成為了過去，校園裏的每一幕，每一角，都帶給我無限的回憶與留戀。有一位老師在我的記憶中，格外難忘……

他是我的科任老師，叫做桂新。桂老師50來歲，體態微胖，為人師表，正如其名，猶如中秋的金桂，吐露新芳，校園飛香，沁人心脾，流芳樹人。桂老師那圓圓的臉上有一對淡淡的眉毛，眉毛下是一雙慈善的眼睛，扭扣似的鼻子與圓臉極為協調，他語言幽默風趣，在上課的`時候，經常引得同學們哈哈大笑。桂老師一頭已有些花白的頭髮，顯得有些智慧，甚至頭頂有些“絕頂”，我們大家總是和他開玩笑，説他是“聰明絕頂”了。

桂老師是五年級下學期才來到我們班的，在第一節課上，幽默的語言與外表就深深打動了同學們，很快，班上的同學就給他取了外號：“老桂”。

而讓我最難忘的，則是桂老師的課堂。記得因為桂老師性格好，同學們總是在他的課堂上“鬧”，而他也不生氣，總是耐着性子給同學們講課。在講到垃圾填埋時，同學們就更加活躍了，“桂老師，為什麼填埋不是處理垃圾的最好方法呢？”“因為垃圾在地底，其有害物質仍會滲透出來污染地下水。”桂老師回答着每個同學的問題。有一個調皮搗蛋的同學，對桂老師説：“桂老師，你的頭髮可真少啊！”桂老師笑了笑，可能是不好意思，用手摸了摸自己的頭髮，笑着説：“人老了，頭髮也掉了。”同學們都笑了起來，但，笑過之後，又不免對桂老師多了一分尊重.心裏酸酸的，熱淚一下就充滿了我的眼眶，含淚的眼前，不由得跳出“蠟炬成灰淚始幹”的情景，那點燃自己，照亮別人的半截蠟燭，在我的眼裏跳動着模糊的火苗，卻在我心裏照出了明亮和温暖，刻錄了一位畢生鍾愛教育事業、辛勤耕耘三尺講台而讓人難忘老師的身影印記。

時光荏苒，國小生活是我記憶中美好的部份，每一位老師與同學，也讓我深深地留念。而，我最難忘的桂老師，更成為了我記憶中的一個亮點。

我的一位老師作文3

在我六年的學習生涯裏，老師來了又去了，有許多的音容我已記不太清，只有較特殊的幾位永遠刻在了我的回憶裏。這其中自然少不了“樹根”老師。

“樹根”是數學老師，他的長相十分奇特。“樹根”的腦袋接近“正方形”，扁扁的，眼睛和鼻子密集地集中在臉中央，整個面貌似是被人捏方了，又過度地擠壓了，回不到正常的模樣。“樹根”鼻子上堆着一副圓眼鏡，倒十分像一個傳統的`教書先生。

為嘛叫他“樹根”老師？因為每到下午自習課時間，他便會像生了根一樣常年盤踞在教室裏，隨時解答我們的數學問題。而且這“樹”還不可“移植”，如果有別的任課老師敢貿然請他讓出一節自習課，“樹根”便會花上大半節課的時間苦口婆心地説教，從古講到今，從南講到北，一一細數數學的偉大意義，直到來者啞口無言、羞愧難當，主動退出“搶課”行列。

有一次，好不容易捱過了數學課，輪到美術老師看自習，“樹根”突然破門而入，露出“搶課標準笑容”八顆亮晶晶的牙齒整齊地排列在幾乎咧到耳朵根的嘴脣裏邁開四方步，和藹地、唸白一般道：“我還有兩道題沒講完，要不，你讓個地兒？”看自習課對於美術老師本來也只是奉行公事，樂得敷敷衍衍，這一來正好遂了心意，再加上“樹根”美名遠揚，自然歡歡喜喜地答應了。於是，我們又多了40分鐘與“樹根”相處的時間。

“樹根”批作業是十分嚴格的。有時，我的作業本上只是寫錯了一個兩個字，就被他批得一文不值。他批作業那叫一個行雲流水，紅叉子（錯題）一道一道地劃，黑圈子（書寫不規範）成對成對地圈。只要看到“傷痕累累”的作業，多半是他筆下大作。同學們為了保護好自己的知識產品作業本，只得打起十二分精神，認真書寫反覆檢查。

起初我並不喜歡這個老師，現在再一回想，只覺當時幼稚可笑：正是因為“樹根”老師，我的數學成績才尚可一提，對學習嚴謹認真的態度也多半該歸功於他。而他的“搶課”，無非就是想讓我們有更多提問、探討的時間，就如他常常鼓勵我們的話，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”

雖然我已經離開原來的學校，“樹根”老師的訓誡卻歷歷在目，只要憶起不禁就懷着敬慕之情。

我的一位老師作文4

“哦，天，這麼年輕”，還記得第一次見到他的時候，第一感覺就是太年輕，眉目清透，白淨的臉龐，齊劉海，不過二十五六歲的樣子，一切都剛好，顯得別樣帥氣。他就是我上學期高一（7）班的班主任——周美軍。

“啊，七班的班主任好帥，好想在他班上……”曾不止一次地聽到其他班的女生如是説，這時我都感到十分慶幸，多幸運在七班。

可是，剛進班的第一天他就給了我們下馬威，一句“都給我閉嘴”，頓時教室裏鴉雀無聲，還記得吃飯的時候，同桌告訴我，這是她最怕的老師。我點了點頭説：“我也是。”晚上回到宿舍，一切都是陌生的，唯一認識的同桌還跟我不是一個宿舍，於是，我跟睡對頭的'同學聊起來了，我們連對方的名字都不清楚，就東扯西扯地隨便説。

“啊，怎麼還不睡覺？”這時，主任推門而進，把我們的宿舍號記下來了，我們嚇得半宿都沒睡着，果不其然，第二天班主任找了，説多了都是淚，總之是在教室門口蹲了十五分鐘馬步，這還是第一次體驗蹲馬步，真的是很難受，也覺得班主任真的就是天使的面孔而已。

後來，很長一段時間我們都很怕他，直到有一天，耳朵出毛病了，百般無奈下，我撥通了媽媽的電話，然而她下午才能到，這時，朋友硬是拉着我去找老師，我是一萬個不願意，覺得特別難為情，加之我又怕他，那是百般推辭，朋友全然不顧，直接走進辦公室。不一會兒，老師就來到教室找到我，問了一些情況後，立馬帶我去醫院，那是我第一次感到他的關心，坐在他的電動車後，頓時感到耳朵不那麼痛了……

自從這件事後，我並不覺得他可怕了，去年高二學生信息考試，他是信息老師，我們一連幾天都沒見到他。所有人都很想他，是的，他待我們是極好的，他也不過比我們大了幾歲而已，最是清楚我們的孩性，他説的話我們也願意聽，也願意做，所有人都很喜歡他。

如今他教的是理科物生班，而我在文科史地班，一天有時候一面都見不到，但我們當初七班的每個人都心裏裝着他，是的，他是我最敬佩的老師，也是我心中最帥的班主任。

我的一位老師作文5

我的語文老師姓施，是一位十分讓我敬佩的老師。

施老師留着一頭秀麗的短髮，顯得十分精神，她面相慈祥，身材高挑，常常穿着美麗的衣裙。在外表上，我認為她是一位美麗的老師，而真正讓我敬佩的，是她那高貴的品質。

施老師認真。她為我們上的每節語文課，總是認真鑽研上課內容，認真準備課件，她還在書本上標註了密密麻麻的內容。為了一節語文課，她在私底下一遍一遍地備課，只為我們能夠更好的理解和學習。

施老師負責。她對我們説：“如果有人不完成作業，我會一直催你完成，我每一次檢查都有記載，不管過了多久我都不會忘記，直到你完成了作業為止。”施老師笑着説自己這樣做，是一種壞毛病，她想改卻改不了。但我並不這麼認為，我認為，這是一種負責，是老師掛在嘴邊的“一個也不落下”的情懷。

施老師樂觀。她從不生氣。每次上課，臉上總是保持着微笑。她帶着我們遨遊在語文的知識海洋裏，我們都很輕鬆愉快。偶爾面對一些刁難的學生提的問題，她也會用幽默的`語句去應對。施老師不動鐵尺不動怒，我們確實服服帖帖。

施老師幽默。她在上課之前總是會先給我們講些生活趣事。記得有一次她對我們講向父母要錢的區別。向爸爸要錢：“爸，給錢！”“多少？”“六十！”“喏，這是一百，拿去！”向媽媽要錢：“媽，學校要交錢！”“交多少？”“六十。”“我是沒錢，向你爸要去！”施老師繪聲繪色，表演得形象生動，逗得我們哈哈大笑，從而也讓我們明白要學會觀察。

施老師端正。她經常教育我們要“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”她教我們如何正確地寫字，從每句話到每個字到每個筆畫再到每個順序，她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”，每次出現都要寫在黑板上，一邊寫一遍念“點、撇、橫、橫……”有一次，我在交作業時看到了施老師的備課筆記，是那麼的端正，清楚，正如施老師的為人一樣端正、正直。

施老師的這些品質無一不讓我喜歡與敬佩。作為您的學生，我一定要向您學習，也要有您的這些品質。

我的一位老師作文6

“於千萬人之中遇見你所要遇見的人，於千萬年之中時間無涯的荒野裏，沒有早一步，沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可説，惟有輕輕地問一聲：噢，你也在這裏。”

因為一些緣故，我從外地轉回來讀書，面對這個我本應十分熟悉的故鄉卻覺得異常陌生。開學第一天，你給我們上的第一節課就是聽寫單詞，我本想表現一番給你留下好印象。但當你報出第一個單詞時，我卻一頭霧水。當你走向我的旁邊時，我不由自主地用手將答案遮了起來。在你聽寫完後説寫名字收上來時，我卻不敢落筆，直到最後同學來催收，我才猶豫地把名字寫了上去。我在心裏想着我在你心中肯定是個學習不好的形象了，失落感瞬間湧上心頭。

之後你説重新分組，我想我肯定是比較差的那一組了。但你卻鄭重地説我感給你的感覺是底子比較好的學生，那時一種頓然説不出的感覺難以言表。我的心，無法安寧，它在那裏跳躍着顫抖着，為這無法預知，卻確實來臨的一切興奮不已，難以自持。

你不僅是一位教書育人、鼓勵學生的老師，還是我們的朋友。

因為你上課幽默，我們經常能在課堂上開懷大笑。你能讓枯燥乏味的單詞變得生動有趣，能讓我們在短時間內記住難點重點。

記得有一次你發現了一位同學在看課外書，你不是生氣地把那本沒收並叫他寫檢討，而是讓我們用剛學的一個單詞回答你提出的問題，説誰説對就把這本書送給他。就這樣你把棘手的問題用最平和的方法解決了，還讓我們記住了單詞，至今我永遠也忘不了那個“dare”。

你個子矯小，但你的雙眸温柔而裝滿智慧。那一頭乾淨利落的'短髮，給人以幹練、果斷。你就像有魔法一般，總能給我們帶來驚喜。

以前我總覺得老師是一份最輕鬆的工作。但當我看到你在一抹昏黃的燈光下，強忍着睡意坐在窗在前伏案工作時；當我看到班上的同學頂撞你，你卻沒有生氣時；當我看到你對退步的同學給予鼓勵時，我才發現老師不僅是一份職業工作，更是一種責任。

你給我們一句話，就打開我的一扇窗；你給我們一個手勢，我們就渾身都是力量；你給我們一個眼神，我們就找到了方向；你放開雙手讓我們激遊知識的海洋。

謝謝，我的英語老師姚；謝謝，我最親愛的你。

我的一位老師作文7

我最喜歡的老師提起舒麗麗老師，大家已經很熟悉了，他是我的班主任，也是我最喜歡的老師，我十分尊敬的老師。她20多歲，中等身材，圓圓的臉上嵌這一雙水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴緊閉着，看起來並不是很漂亮。但在我心裏，她卻是智慧的化身，是指引我的'引航燈。

記得每當中午放學的時候，舒老師總是送我們走到馬路邊，還一再囑咐我們，一定要小心的過馬路。她還一直注視着我們，直到看不見我們她才返回學校。她就像母親一樣時刻關心着我們，照料着我們，正是她那慈母般的心，讓家長們能安心工作，使我們平安度過每一天。記得上三年級的時候，我被一位同學無緣無故打了，老師知道了，嚴厲的批評了那位同學。那一刻，我感到舒老師好像是一棵大樹，為我遮風擋雨，在她的精心呵護下，我才能茁壯成長。舒老師學識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、那麼活潑、那麼生動、那麼有趣。我們特別愛聽她講的作文課，她的作文課總是那麼簡潔生動，引人入勝，使我們興趣倍增。

我們在不知不覺中愛上了作文，逐步懂得一點寫作的“竅門”。記得一次作文課，舒老師讓我們寫讀後感，我們都蒙了，我心想：“我最不會寫讀後感，怎麼辦呢？”舒老師和藹可親的告訴我們：“寫讀後感時，要把你領悟到的寫出來，也可以寫你最喜歡的一個人物，你最喜歡的一個故事或是最能感動你的故事或人物。”我們聽了，寫出來的讀後感，篇篇都像是把你引進了故事中，在故事的海洋裏盡情遨遊，暢想。

我就是在舒老師這樣細緻入微的指導下學習寫作的，我在國小生優秀上還發表了我自己的作品呢！這離不開舒老師平時的辛勤培育啊！舒老師自己的青春都用在教育我們怎樣做人，教我們學習知識。她就像一根蠟燭，默默地燃燒着自己，照亮着別人；她就像一個園丁，培育着我們這些祖國的花朵。 記住了嗎？^_^

我的一位老師作文8

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留着長頭髮，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的

培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。

記得剛開學時，我注意地聽課，因為我不想在第一節就給老師留下不好的印象。“叮鈴鈴”上可鈴響。文娛委員帶頭唱歌，同學們高興地唱着。這時，吳老師笑容滿面的就走進來。她走向講台，親切地説：“上課。”“老師好。”學生們異口同聲的向老師問好。然後，老師叫我們眯上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠……聽着老師生動的朗讀，我們就像跟作者遊覽了灕江的水一樣，眼前浮現出美麗的江水，一個秀美的世界。老師讀得那麼生動，一讀起課文就能讓我們到了另一個世界。老師在講課時，總是比手畫、劃腳。當同學回答不出問題，她就給一個提示，

還不斷的鼓勵，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。

吳老師不僅教我們的知識，還教我們做人。我清楚的`記得，上《梅花魂》這一課時，老師教我們懂得了一個道理——做一箇中國人無論在怎樣的境遇裏遇到多少磨難，受到

這樣的欺凌，到應該頂天立地，不能低頭折節。

老師教我們怎樣概括斷意，即哦啊我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多麼的負責。有時候她還給我們講古時代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們

健康成長的營養。

吳老師——您的心靈，如雪花般純淨；您的人格，像青松般高潔；您的青春似火種

將永遠燒燃！我們永遠尊敬您！

我的一位老師作文9

有一位老師是我國中的班主任，從七年級到九年級，她一直都擔當着班主任的職位。我想，無論是多少年後我都不會忘記她。

我清楚的記得七年級的時候，我因為一篇作文，涉及到了一些寫的不好的內容，被語文老師罵的非常慘。不知道為什麼，或許是有的同學太過於多嘴吧，班上的同學都知道我哭的那麼慘，是因為語文老師罵我作文沒有寫好的原因。班主任把我喊過去，她並沒有罵我，她歎了一口氣，告訴我作文寫不好，要多看一些作文書。並沒有像語文老師一樣罵的那麼噁心。這件事讓我記憶深刻的需求，或許就是因為班主任當時的善意，讓我感受到這世間還是有美好存在的。

我現在是九年級，前幾天她找我去辦公室跟我討論早戀的問題。她並沒有像別的老師一樣，上去就罵我。也不是上去就跟我講什麼大道理。她説的話讓我感悟很深刻。她説，你們這個年級有感情是正常的，但是要有分寸。不可以影響學習和生活。然後又給我看我最近的試卷，她説她本來是不想找我的，可是最近我的`成績已經有了下降。我們的班主任是一位教英語和歷史的老師。她説，英語本來是我的強項，可是現在我的英語已經沒有那麼強了。是的，我也意識到，現在的我成績的確是有些下降。她還勸了我許多，而不是像很多老師一樣談到關於早戀的問題，就上去講什麼沒用的大道理。班主任讓我感受到她是切身處地的為我着想的。她也並沒有告訴家長什麼的，像隔壁班的班主任一樣。或許她認為我這個年紀，這樣的行為是正常的，是可以理解的吧，但是她的確是為我着想，話也沒有説的很重。只不過是點到為止罷了。她或許是相信我可以自己處理的吧。她認為我可以做出正確的選擇她也會尊重我的選擇。我説的只是這國中三年裏，我對她最印象深刻的兩件事，而不是全部的事。雖然只有區區兩件，但是對我的影響真的很深。我有時候常常會想，如果我國小時候的班主任也是這麼好的一位老師的話，那我畢業一定會經常回去看她的吧。可是我國小的時候並沒有遇到這樣一位友好的友善的老師。這不禁讓我感到可惜。

現在的我已經是九年級了，剩下的與老師相處的時間，只剩下最後的半學期了。我想這樣友善的一位老師，我永遠都不會忘記她。

我的一位老師作文10

説來奇怪，我從小到大的老師裏面，讓我特別有印象的，不是對我最好的那位老師，也不是對我最不好的那位老師，而是一位對所有同學都不怎麼上心的一位老師。別看這位老師不怎麼對我們上心，可她教的書是真的好，只要上了她的課，我們就會觸類旁通很多知識，這樣就註定了根本用不着她課下對同學們上心了。

我眼中的這位特別有印象的老師，是我們的國中語文老師，和別的科目老師不同，這位老師是後來來的新老師，一位剛從學校博士生畢業的女老師。她雖然已經博士畢業了，可其實她年紀還不是很大，是屬於那種天才型的`學生，碩博連讀然後畢業了選擇她最喜歡的職業——語文老師。不然，以她的成績，沒誰會來我們這國小校當語文老師的，有更好的發展都會去往更好的地方去發展了。這位老師不同，她家是這裏的，她根本不想考慮別的地方的工作，也不想去做別的職業，她一門心思想的就是讀完博回來在家旁邊的中學當語文老師，安安穩穩過她喜歡的小生活。

正因為她有這樣的想法，她從來都不多跟我們講話，只在課上幫我們把所有問題都解決。當然，這也多虧了她的聰明能幹，她給我們上也堂課，相當於別的語文老師上三堂課，她課堂的含金量是別的老師的好幾倍，我們也就不會再有很多打擾她的機會了。若是真有，我們會聽從她的話，給她寫信，等她忙完了自己的事情，她會再一封一封的給我們回信。她相信我們的語文在她的指點下，不會有這樣給她寫信的機會。的確，如她所料的那樣，我們的語文就隨便上上課也出奇的好，是全年級的前列。

據我們八卦瞭解，這位老師在家裏是一個乖乖女，從來都不會跟父母大聲説話，上完課了，在家就養養花種種草寫寫文章，是一個典型的淑女。就是這樣一位淑女老師，給我留下了特別深的印象，只要一提起我眼中的一位老師，我眼中就會浮現出她的模樣來。

我的一位老師作文11

我喜歡的一位老師，她是教我語文的胡老師。她大大的眼睛，黑頭髮披在肩上，一張能説會道的嘴巴。她上課十分獨特，讓下了課的我們仍興趣盎然。

記得有一次，胡老師讓我們剝柚子。

同學們把柚子放在講台，遠處看，柚子像一團綠東西，走近一看，柚子是深綠色的，有凸出的小圓圈，像密密麻麻的'花椒。

胡老師給我們一把小刀，讓我們剝第一層皮，我們組輪流來削柚子的外層，到我削的時候，我心情好緊張喔，胡老師再三叮囑：不要削到手了，很快，我們組柚子的外層削好了。到剝皮了，我們剝來剝去，還是沒剝好，胡老師看見了，給我們示範。胡老師熟練的先用一個拇指往下挖，左手扶着，然後右手往下挖，一會兒就把第一層剝完了。我心裏想：太神奇了。突然，一股香味飄來，我們四處尋找香味，後來，我們知道香味是從柚子散發出來的，原來，柚子有沁人心脾的香味呀！

第一層皮剝完了，教室裏滿是濃濃的柚子香，我們都以為可以分柚子了，哪知道皮還沒剝完。我們剛要分時，胡老師對我們眨眨眼睛，調皮的笑了笑，説：“”皮還沒剝完，怎麼能分呢？”我們眼中充滿疑惑，胡老師對我們説“柚子有兩層皮，”第二層皮要小心的、輕輕的認真的仔細剝，還要不要太用力氣，知道了嗎？“嗯“，我們迴應道。要剝第二層皮了，淘氣的男生們用柚子圍住，用手把皮剝下來，不讓我們女生去剝。他們剝出的柚子皮有的又長又細，有的又粗又細長，有的又粗又短……總之，亂七八糟。剝完了，胡老師讓我們再聞一下香味，我們發現柚子的香味變成了淡淡的清香。

皮剝完了，該分柚子了，胡老師説要照相，我們紛紛向鏡頭擁去，滿臉堆笑。柚子的味道又酸又甜，胡老師給我們講了許多關於感恩的故事，我們邊吃邊聽，就像聽故事似的，就這樣，一堂課上完了。

這就是我喜歡的胡老師。

我的一位老師作文12

一位好老師外加一根棍子，自此改變了我國小的數學成績。

不知為什麼，我從國小開始就不喜歡數學，也不注重答題格式，為此也還捱了不少打。

但幸好來了位好老師，説她不嚴吧，她上課的時候就像朋友一樣隨和；説她嚴厲吧，她發起怒來簡直就是河東獅吼。

改變我數學成績的是一次“捱打”。

“今天你們聽好了，不寫解，不寫過程，寫不完的同學明天就要打五棍，請做好準備。”你可別小看這五棍，它不是普通的棍子，也不知是用什麼做的半透明的棍子，也許是材料的原因，它拿起來非常輕鬆，但打一下定讓你畢生難忘。

現在是北京時間10月7日上午7：30。“媽呀，我怎麼忘記帶數學作業本了？”現在再讓爸媽送已經是不可能的了，因為預備鈴已經響起了。只見老師快步走到講台，改起了已經放在桌上的作業，也就改了不到五本，就有兩位同學被叫到台上捱了棍子，個個是悲慼戚地上去，哭啼啼地下來。我的心砰砰跳着，心裏默唸：“上帝保佑，不要被發現了！保佑，保佑！”眼睛時不時抬頭看向老師，有時我倆眼睛對上，我又趕緊收回了眼光。老師似乎會讀心術，看懂了我的心事，就問我的作業在哪兒，我的臉“騰”一下通紅起來，低聲説道：“忘記帶了。”聲音小得也只有老師和我聽見。

沉默了一會兒。

時間彷彿凝固了一樣。此刻地上掉了根針應該也能聽得到，我的心砰砰跳得更快了。

最後老師説還是要打，大概也是因為老師要一視同仁，連我們班的學霸也捱過打呢。這次教訓使得我過了好幾天手都還是痛的，據説有些同學甚至連筆都拿不穩，寫字輕飄飄的。她説：“學習數學要求嚴謹性，不能馬馬虎虎的`，有不會的就問我，不介意你問我什麼題，不會做也不批評，相反，你問的題越多，我越喜歡你。”這樣我們班的同學就養成了愛問題的習慣，整個學校的人都知道。

這位老師對我的影響很大，一直到現在，我還記得她，她也就在學校教過我們兩年，就被調到南陽了。老師，感謝您對我的嚴厲教導，期待還能再見您一面！

我的一位老師作文13

“書”這個字眼大家肯定都很熟悉吧！對於現在的學生更是缺一不可的，書之所以是我的第一位啟蒙老師，那麼就看看下面的內容吧！

書呢！是人生中知識由來的源泉，裏面凝聚的古往今人的知識結晶，上有天文，下有地理。書！可以是我這隻小舟在海里遨遊的.燈塔；可以是我這架剛起飛飛機的航行線路；可以是我這列剛開啟火車的軌道。

在幼兒園時每天早上，老師都會講一個故事，例如《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等童話，往往使我入迷。於是我便壯起膽子問老師：“老師，你這麼多的故事都是從哪兒來的呢？”只記得那時老師迷糊的説了一句——從童話故事等書籍找來的。

回到家後，我便吵着，鬧着要爸爸，媽媽帶我去買書。爸媽開始説：“你還認不了幾個漢字就看，以後哪曉得買回來後你看不看。”聽了他們的話，我更加猖狂了，倒在地上不起來了。過了一會爸媽心軟了，便答應了。

到了書店，我的話就多了，一會兒看看這一會兒翻翻那，但卻一點也看不懂。還是爸爸給我買了一些書，例如：《童話故事》《作文啟蒙》《伊索寓言》等都使我不亦樂乎。

回到家，我便鑽進了自己的書屋裏，慢慢的消遣着，一但有不懂的字我就會去問媽媽，漸漸的我也懂得查字典了。有了書，我的生活也充足了不少。聽音樂時，邊聽邊看；吃飯時邊吃邊看，甚至上廁所也少不了它。

在三年級時，開始寫作文了，我的作文有賴於以前的“培養”所以算得上數一數二的高手。也經常受到老師的依賴。

讀書，不僅可以提高寫作水平，還可以陶冶情操，提高自身素質修養。有一次，我和媽媽吵架，賭氣把自己關在房間裏，看了一會兒書，心情平靜了，想起剛才的不是，便向媽媽道了歉，得到了諒解，心中甚是開心。

俗話説：“書中目有黃金屋，書中自有顏如玉。”所以希望大家都跟我一起讀書吧！

書！我的第一位啟蒙老師。

我的一位老師作文14

你知道嗎？我的生活中有這樣一位老師：

她博學，公正，幽默，也令我總是想不到的是，這樣的一個人，一位老師，小小、瘦瘦的身體裏，竟藴藏着那麼多大大、深深的奧妙。

當然，她就是我的語文老師——李欣李老師。

她矮，她瘦，她那本應該潤紅的臉頰，也每天在我們固執地調皮搗蛋下，日漸消瘦，瘦上加瘦（可惜不能夠負負得正）。李老師呀李老師，多希望您能多休息點，多關愛一下自己的身體呀！

李老師的談吐，在我看來，那是一種儒雅，一種飽讀詩書的儒雅。也正因為如此，讓這樣一位教師，搖身一變成了我們眼中上知天文下知地理的、博學的、努力的班媽。她常常説：“人的成長就是不斷學習的過程。學習，才能遇見更好的自己。”對此，我深信不疑。就我的眼光看，聽她的課，聽她的講，聽她的話，甚至點點滴滴的語句，都熠熠閃光。我也相信，在李老師身上，我能學到更多，不單單是知識，更是習慣。就拿我借給老師的書本為例，李老師的'那句“不動筆墨不讀書”，都足夠我羞愧半天。

或許李老師的知識蓄量有邊界，但我敢肯定，博學不會只體現在一方面。

李老師的博學，是一種讀書人的優雅，不得不令我佩服。

我還喜歡李老師的公正，喜歡她辨別事情的犀利，以及愛憎分明。如果每個人心中的尺子各有不同，那麼我認為李老師的內心一定有把筆直的鋼尺來主持公道。不管你的成績如何，在她這裏，真的是“王子犯法與庶民同罪”。哪怕是班級最調皮搗蛋的學生，她也只是就事論事，絕不會胡亂扣上“大帽子”。

包括她的幽默，以及其他，都讓我“心嚮往之”。

和李老師相處的種種，或是嚴厲的批評，或是諄諄的教誨，都讓我打心裏認為，這是一位貨真價實的好老師。

我想説：李老師，遇見您，三生有幸！

我的一位老師作文15

時間如白駒過隙，轉眼國中三年就要像一個夢一樣的結束。在這三年中，提起我最敬佩的老師，腦海中就不由自主的浮現出那個身影——清亮的眼睛，温婉的笑容，頭上梳起高高的馬尾辮，身材細瘦，充滿着典雅的氣質和獨特的魅力。這就是譚雲老師，她是我最敬佩的好老師，她也使我的國中生活變得更加豐富多彩。

譚老師是我們的數學老師。她講數學最注重總結，概括，舉一反三和新舊知識的聯繫。每一堂數學課在她的耐心講解下，都變成了不枯燥而且高效的課堂。因此在她的數學課上總伴隨着很多樂趣，紀律總是最好，同學們也都喜歡她。譚老師令我們折服的還有她的認真執着和對困難的信心。對待難題，有些老師可能不會細講，而她每次對待難題都會認真總結出三、四種思路，規範整齊的總結在黑板上並讓我們都學會。

譚老師為人清爽，直如明鏡。她平等地對待每一位同學，對每一位同學都認真負責。她還時常對我們進行一些思想品德教育，雖這本不是她的職責，但她還是用心呵護我們這些童心，用她的言行教導、影響了我們，讓我們變得更加優秀。

記得七年級時，我的數學並不好。偶然去辦公室問題，是譚老師用輕柔的語氣幫我分析和講解，才讓我的數學進步了很多，也對數學越來越有興趣。隨着時間的推移，我越來越敬佩譚老師，而幸運的是，八年級時我當上了數學課代表，跟她的交往也不僅是在課堂上了。我開始更喜歡這個在課下陽光、充滿笑容的老師。每一次去送作業，一句甜甜的問候，一個會心的微笑，都讓我的'心裏暖暖的，譚老師就這樣走進了我的心裏，成為我最喜歡和敬佩的老師。

譚老師就是這樣一個認真、負責、正直和有氣質的人。雖然還有兩個月我們就要畢業分別，可是我知道，譚老師最願意看到的是我們都能有個美好的未來，她會一直在母校欣慰的靜靜守望着我們，然後繼續以自己優秀的教學，培養下一批學生，同樣對他們無私地奉獻。這就是她，我最敬佩的譚老師，我也相信這位好老師一定能夠桃李滿天下！