無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的普通話作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有人説，快樂是一條明淨的小溪，流淌着無限的清純；也有人説，快樂是一片沒有遮擋的天空，散發這無窮無盡的甜蜜。快樂就在生活中的每一個角落，暑假裏學習普通話讓我感受到了一份特別的快樂。
暑假裏，媽媽嫌我閒着沒事兒，就給我報了個普通話培訓班。我剛開始，老師聽了我的普通話後，説我的普通話挺標準，要是在鞏固一下的話，那麼，我的普通話就會更標準。聽了老師的話，我心想：不就是説個普通話嘛，平時上課不是都在説，至於專門報個班嗎？天氣這麼熱，誰想受這份罪。哎！因為正是大伏天，老師要求上下午必須準時去，否則就拿錢走人。沒辦中午我正睡得香甜，卻被媽媽從夢中吵醒，催促爸爸趕緊去送我。黃河大街上沒幾個行人，整個路面像被炙熱的太陽烤化了，給人以一種窒息的感覺。天氣實在是太熱了，可是恭敬不如從命，父母為我花錢，我只得學了一下午，老師只教了些詞語的發音，簡直太無趣了。
第二天，老師開始教我們練習舌頭的準確性和發音時的放勾這兩個重點，我很快就學會了，老師和藹可親、平易近人的態度，不像老師，倒像一個和我們一起成長的大朋友，再這樣的氛圍中學習，絲毫沒有一點壓力，而頭一天的抱怨也煙消雲散了，心中有種説不出的激動。兩三天的時間，我在老師的指導下，糾正了之前不少錯誤的發音，而且也結識了很多新朋友。
後來，我們開始練習彈舌，跳舌，正式學習繞口令，讀文章等內容，如繞口令“坡上立着一隻鵝，坡下就是一條河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河還是河渡鵝？”老師給我們示範了一遍，同學們都聚精會神地聽着，並且盡力地和老師的速度標準一致，在老師的'精心指導下，別説，同學們個個還真有點小主持人的風範，站有站樣，坐有坐樣，待我們的感情培養起來時，老師又讓我們配樂朗誦，我的進步很快，連媽媽也很高興，我心裏自然有一點小驕傲。
轉眼間，六天過去了，我們與老師告別了，老師為我們舉行了一次聯歡會，要求我們每人表演一個節目，同學們的精彩朗滴，博得了台下觀眾的陣陣掌聲，美好的時光總是很短暫，但卻讓我們感受到了大家庭帶來的温暖與快樂。
學習普通話，使我學會了祖國的語言文字，給我的假期生活帶來了充實與快樂！
老師給我們佈置了一個任務，要教爸爸媽媽或爺爺奶奶説普通話。我想這個任務實在太容易了。爸爸媽媽太忙，爺爺性子急躁。我把教學對象鎖定在整天樂呵呵的奶奶身上。
放學後，放下書包我就急急忙忙把作業做完了。我拉來奶奶對她説：“奶奶，老師讓我教人説普通話，今天您就配合一下我吧！”奶奶説：“配合可以但是學不會可不許怪我。”我高興的點點頭説：“好嘞！咱開始了。”
我拿起語文書，翻了翻覺得《古詩三首》內容少，應該比較容易教。我挑了其中一首《菊花》我説：“秋叢繞舍似陶家。”奶奶説：“秋什麼似陶家啊？”我想奶奶一句也記不住，我只好一點一點的唸了。我説：“秋叢奶奶跟讀成秋童。”我説：“不是秋童是秋叢。”奶奶問：“是不是蟲子的蟲呀？”我歎了口氣説：“不是蟲是兩個人下面一橫。”奶奶終於把這個詞語讀正確了。
讀着，讀着奶奶把遍繞籬邊日漸斜的籬邊讀成了李冰，把此花開盡更無花的此花讀成了刺花。我想：光讀這點字是不行的'。所以我又教奶奶讀了詞語百花籃裏的詞語。奶奶把猶如讀成了魷魚；把清涼讀成了新娘。把我逗得捧腹大笑，奶奶也笑了。我教奶奶讀完正確讀音後又複習了一遍。奶奶讀的比先一遍好多了，學普通話的信心也增強了。
從那天起，我經常教奶奶説普通話，讓奶奶多認一寫字把音讀準，向更多的人推廣普通户。
由於各個地方的方言不同，因此中國人民溝通起來有一定的困難，所以我們唯一能用來溝通的只有母語——普通話。
普通話，即現代標準漢語，又稱國語、華語，指通行於中國大陸和香港、澳門、海外華人的共同語言，為現代漢語共通的交際口語。
就像普通話中的“熱水”，用我們漵浦話來説就是“來使”。所以現在普通話是全國通用的語言之一。正所謂：學會普通話，走遍全國都不怕！要推廣普通話，首先要學好普通話，不但要自己學好普通話，而且還要身邊的親戚、朋友都學會普通話，讓他們都融入到這個普通話的世界中。
我們要多用普通話進行朗讀訓練，你的普通話自然也會越説越好。如果遇到哪個字的讀音不會，就一定要多翻查字典，直到弄懂為止，儘量減少讀錯讀音的.機會，這樣還可以提高發音的準確性。
我們還可以多多練習繞口令，用普通話講故事，多聽廣播，多與普通話好的同學和老師交流，同樣，班級裏還可以舉行關於推廣普通話的主題班會的活動，學校也可以舉辦關於推廣普通話的活動，比如説用普通話進行朗誦比賽。
推廣普通話應從身邊做起，從小事做起，從自己做起，從小抓起，堅持不懈，持之以恆！
這個星期，學校裏組織了一個十分有趣的活動，就是“教爸爸媽媽説普通話”。
下午等媽媽回來後，我便纏着媽媽説：媽媽，我要當一回老師，教給你説普通話，可以嗎?媽媽同意了。於是，我先教媽媽一些簡單的詞語，比如您好，謝謝，請問，打擾了。媽媽讀的特別標準。我想這些太簡單了，我要教她一些讀音容易出錯的。於是，我翻開了我的同步閲讀課本第一課。當媽媽讀到了“躲進灑滿露珠的草叢中”時，我發現，媽媽把cao讀成了chao。我讓媽媽停下，對媽媽説：“媽媽，這個字應該讀cao，而且我還罰她用草字組了幾個詞，這回都讀對了。
我和媽媽又接着往下讀，當讀到“空中射來第一束陽光”我讓媽媽又停了下來。這一句出現了兩個錯誤，媽媽把she讀成了se，把shu讀成了su。我分別把這兩個讀音給她進行了糾正，媽媽又按照正確的讀音進行了朗讀。我給媽媽指導着把這篇課文按照標準的普通話讀了下來。
媽媽説我這個小老師當得不錯，能夠指正出所讀錯的.字音。雖然媽媽有個別字的發音不準確，但我想以後媽媽多和我一起朗讀一定可以把普通話説好的。
我深知不説普通話，甚至不會説普通話的痛苦!所以我從小就開始學普通話，現在已經練得很好了(但是，還帶了點家鄉口音)。
我的外公，他一點兒也不會説普通話，説家鄉話是家常便飯了。而且，經常鬧出笑話：
炎熱的夏天又快到了，要説商店裏生意最火的，當然要數賣席子的鋪子嘍!那兒的.人裏三層，外三層人山人海。我和外公也混在人羣中。
我們好不容易才等到人羣漸漸散了，我們才來到鋪子前，外公開口就説：“阿拉(我們)，要馬(買)小啊子(席子)!”售貨員聽了一頭霧水，他們互相打手勢，結果，誰也聽不懂。
最後，外公終於想到了在玩的我(因為我會講普通話)我就用流利的普通話買回了席子。
文學範文吧
