實用的語文作文集錦八篇

在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的語文作文8篇，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

大家好，我是一隻小鬚鯨，不少人説大象是很大的動物。其實還有象大的多的動物，那就是我，目前已知最大的有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。

我們的體型很像魚，其實我們不屬於魚類，而是哺乳動物。在遙遠的'古代，我們的祖先和牛、羊一樣生活在陸地上。後來環境發生了變化經過漫長的時間，我們整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。怪不得有人以為我們是魚類呢?

其實我們偏吃小蝦小魚，是因為我們沒有牙齒，喉嚨又小，所以不能咀嚼，只靠吃小魚小蝦生活。它們小魚、小蝦時只要把口一張，魚蝦就隨着海水流出口外，只剩下食物了。

人類為什麼一直要捕捉我們呢?據説：“我們全身都是寶。皮可以做皮鞋、皮衣、皮包等質地柔軟花紋美觀，不亞於牛皮。我們的皮下脂肪層很厚，可達十幾至幾十釐米，可以煉油、食用或做其它化工原料。原來我們有怎麼多的作用，可是我們已經剩下不多了，而且兩年才生一隻小鯨，有可能明年、後年、大後年……你們就看不着我們了。

在這裏我代表我們所有的鯨向你們呼籲：保護動物人人有責啊!

語文作文 篇2

翁老師是我一、二年級的語文老師。

她年輕漂亮，對我們和藹可親，看起來也非常和氣。她耐心地給我們講課，批作業，最讓我難以忘記的還是她那清脆、響亮、悦耳的聲音。

她還像我們的大朋友一樣，和我們談天説地，玩耍嬉戲，我們做錯了事，她就用温柔的`語言教導我們。

現在，我升入三年級了。不過，我的翁老師，我會永遠記住您的。

語文作文 篇3

語文是萬千書海里的情書，是萬千星河裏的明星，語文有着古人的思想，未來的暢想，有着深深淺淺的學問，有書香伴隨的日子總是温馨的。也許，每個人對語文的定義是有所不同的，學習語文的方法不應該侷限，語文，可以是一篇篇應試作文，可以是筆尖寫下的`詩書情懷，也可以是口語下的生活實踐。

魯迅，是中國的大文豪，我想沒有人不知道，魯迅筆下的作品，清新雋永，吐露着語文的芳香，多少日日夜夜的努力，魯迅“棄醫從文”才獲得了贊同。我們從小讀着魯迅先生的《從百草園到三味書屋》長大，幻想着可以有《少年閏土》似的夥伴，渴望着也有講《美女蛇》的故事，這些少年的幻想，是由魯迅先生牽引着我們前進，這些都是魯迅先生帶給我們的語文憧憬。

還記得東晉著名詩人陶淵明的《桃花源記》嗎？那時候我們都渴望擁有屬於自己的一塊“桃花源記”，可是殊不知，這只是陶淵明筆下的幻想，用語文給我們描繪了一方淨土，一次遨遊，這次綺麗的幻想，帶給我們多少樂趣，給我們多少學習的樂趣，可是我們卻不知道，語文的魅力遠不止於此。

當我們需要幫助時，語文就是夢想的象牙塔，芬芳迷人，牽引我們尋找世間最清貧的財富；當我們感到痛苦時，語文又像温暖的明燈，指引我們前進的方向。

在浩瀚的書海里，我願意以語文為船舶，盡情遨遊徜徉。

語文作文 篇4

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

作家、嚴厲、短髮，這便是我語文老師的代名詞。老師梳着短髮，戴着黑框眼鏡，她的身材並不高挑，但周身的氣勢讓人很快就可以一眼認出來。因為她，我開始真正感受語文是多麼有趣。

老師是一位作家，國中第一節語文課，她發下一本書，同學們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪着簡單的圖畫，但書名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開書，有寫些疑惑地想這書和以後的學習有什麼關係嗎？老師剛剛的`介紹忽然浮現在我腦海中，作者叫楊美春，不會吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個確切的答案。老師微笑着説：“我的業餘愛好是寫作”。啊！咱們老師是作家呀，同學們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗歎老師好厲害哦！

身為一名作家，老師擁有發散性的思維與一雙善於發現美的眼睛，那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無數的星辰。老師上課時經常問“為什麼”，她鼓勵我們自主思考，上百草園到三味書屋這一課時，她就問“伏字可以替換成什麼字”，同學們個個爭相回答，答案千奇百怪，課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前國小上課不曾見到的，我感到新奇又有趣。老師佈置作業也常出人意料，有一次讓我們點評兩篇英語小作文，前一篇各方面都遠不如後一篇，同學們都從作文的內容及書寫上做了點評，結果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個答案出人意料之外，全班無人答對。老師此時又立即突發奇想讓我們把這件事寫下來，並告訴我們：“同學們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章。”這一句話象一把開門的鑰匙，讓我瞬間發現有許多許多可以寫成文章的事和人。多麼奇妙，一點就通。

老師對教學很是嚴格，我們默寫有錯別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍色軟尺幾啪啪，同時她的眼睛閃爍着精光，柳眉豎起，像個下山的老虎。其實也無需害怕，只要你不犯錯，老師就是另外一個樣子。當我們作文寫得很好時，她總是春風滿面，腳步輕快地走進教室，嘴角上揚，眉眼彎彎似月牙，頗有點“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花”的得意，連聲音也不覺地用起了揚調，然後是不惜整節課和我們分享學生的好文章。

老師就是這樣在教學中常常給我們許多的驚喜，讓我們總是期待着下一節語文課的到來，是她讓我們感受到了文學的無限魅力。

語文作文 篇5

在學習用品王國裏，有一個叫文龍卡的語文書，文龍卡特別調皮搗蛋，大家都不喜歡他。有一天，文龍卡最喜歡的一雙手套丟了，他哭得非常傷心。有一個叫文飛花的書包，看見文龍卡哭得特別傷心，她想文龍卡從來沒有哭過，可今天他哭的.那麼傷心。文飛花問文龍卡：”你為什麼哭呢？“文龍卡説：”我最喜歡的手套丟了。“説着説着，哭地更傷心了。文飛花把她自己的手帕給文龍卡擦眼淚，文龍卡不哭了，文飛花説：”咱倆的手套一樣，我可以送給你。“文龍卡邊説謝謝邊吧文飛花的手套帶在自己手上。

最後，文龍卡也學會幫助別人，大家越來越喜歡文龍卡了。

語文作文 篇6

四年級時，因為語文老師懷孕了，所以學校給我們換了個新老師。我心中暗自歡喜：兇悍的“滅絕師太”終於走了。

新老師是一位既年輕又温柔的美女老師。一雙明亮的眼睛，一頭瀑布式的'秀髮，雖然個子不高，但是氣質十足。最關鍵的是，她對我特別好。

記得有一次，語文試卷發下來，我考得很差，只有八十幾分。老師講評過後，要求我們訂正好、交上去。她在講台前邊翻看試卷邊説：“這次的題目很簡單，我要看看，誰還沒有訂正。”這時，只見她拿起一個本子捲了起來，叫了一個同學上去，“你看看，上課叫你記錄在卷子上的，怎麼沒有記錄？把手伸出來。”啪的一聲，捲起的本子拍在了那位同學的手掌心。我不禁害怕起來。只聽見“啪啪”的響聲越來越多，輪到我上去了。我邁着小碎步，一顆心怦怦直跳，好像小鹿在撞牆。老師卻沒有打我，而是和藹可親地説：“下次要認真點，這些題目不該錯的，丟分多可惜呀！”我低着頭，默默地走向座位，心想：咦，老師為什麼沒打我？

經過一番思考，我終於明白了：老師並不是偏心，而是對我有所期望。希望我能積極向上。她相信我可以考出更好的成績。我一定要努力，不辜負她的關心，爭取下次交出滿意的答卷。

老師，您不是綠葉，卻在滋養綠葉；您不是紅燭，卻能照亮心靈；您不是爐火，卻能錘鍊性格。老師，衷心的感謝您！

語文作文 篇7

很久很久以前，在豬寶貝超豬學院，老師哈莫雷特問小豬雷伊克皮1+1等於幾，小豬雷伊克皮誠懇的説：“對不起，老師，我不知道。”哈莫雷特老師在黑板上寫了個豬字，又問道：“這個字呢認識嗎？”小豬雷伊克皮説：“老師，我不知道，您能告訴我嗎？”哈莫雷特老師非常氣憤的心想：“這頭智商低的小豬氣死我啦，我要扇它一巴掌。”哈莫雷特老師想着就給你雷伊克皮一巴掌。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴聲響了，哦，太好了，終於下課了，小豬雷伊克皮終於熬到下課了，雷伊克皮傷心極了，但俗話説得好，笑一笑，十年少，他覺得應該快樂起來，所以他決定去找快樂。

小豬走啊走，看見趴在洞上的小地鼠，便問：“快樂是什麼？”小地鼠説到：“快樂就是冬天到了再温暖的窩裏啃玉米。”小豬雷伊克皮説：“不一定。”小地鼠心想，這隻小豬可真笨，連快樂都不知道。

他來到草原上的湖泊邊，看見了鱷魚大叔，問：“快樂是什麼啊？”鱷魚大叔露出陰森森的牙齒説：“快樂的時候就要到了，我要吃一頭笨笨的.小豬！”小豬雷伊克皮撒腿就跑，他跑啊跑啊，跑啊跑啊，跑啊跑啊，他跑累了，於是坐在田埂上，他忽然看見了蜜蜂姐姐在採蜜，於是問道：“快樂是什麼？”“快樂時每天能自由自在的在花叢中採蜜。”蜜蜂説。“哦。”小豬雷伊克皮説。

小豬雷伊克皮又走啊走，走啊走，看見鹿媽媽在哭泣，於是他問：“鹿媽媽，你為什麼哭泣啊？”鹿媽媽邊嗚咽着，邊指着旁邊的一個淚説：“我的小鹿掉進去了，那洞四壁光滑，他爬不上來，你能幫我嗎？”小豬雷伊克皮沉默了一會兒，眼珠子一轉，把自己漂亮的尾巴伸下了洞，叫小鹿抓住自己的尾巴向上爬，小鹿抓住他的尾巴，使出全身的向上爬，小豬雷伊克皮尾巴上的毛不斷脱落，小豬雷伊克皮通的眼淚都留下來了。

小鹿爬出來以後，鹿媽媽十分感激小豬雷伊克皮，送了小豬一輛自動快速行走的小車，小豬雷伊克皮謝過鹿媽媽，然後他想：“我不能一直留在這裏。”於是他告別了鹿媽媽。

沿着田埂往前走，他找到快樂了。可以回學校了。雖然他不知道1+1等於幾，還不認識豬字……

語文作文 篇8

今天下午，我們九（3）班迎來了一節與眾不同的語文課。聽説執教的駱志成老師是河南名師，他要為我們講述“唐宋八大家”一課，展示古代文學史上一個個文學巨匠。

我們每個人像沙丘上的鴕鳥伸長脖子——翹首期盼，懷着激動的心情步入教室。當清脆的上課鈴響後，駱老師面帶微笑，他疾步走上講台，一聲洪亮的“上課”，師生互相問好後，消除了彼此的陌生感，似乎像多年未見的老朋友，心有靈犀，如沐春風。

駱老師的課堂語言生動而又樸實，時而旁白時而圖文並茂，風趣而又幽默，似無形，幻有形，似現實，如夢境。這一節課我收穫了很多文學知識，瞭解了八大名家的生平和逸聞趣事。

駱老師首先教我們如何巧記“唐宋八大家”，他讓我們閉着眼聽着他的指揮開始想象，開發左腦，圖片記憶，“唐代文壇領袖韓愈，頭上是一棵柳樹的柳枝（柳宗元），在石頭上坐着（王安石），天上一個太陽（歐陽修），一座拱背橋（曾鞏），橋上走來父子三人（“三蘇”蘇洵、蘇軾、蘇轍）”。整個畫面栩栩如生，我彷彿穿越回到了唐宋王朝，看到了當時的情景，他們一個個邁着方步，吟誦着唐詩宋詞向我走來，一下子就記住了他們的形象。

駱老師像一個導演引導着，我們積極地參與着。從唐代的文壇領袖韓愈，到他與鄧州“三賢”的關係；從鄧州“三賢”到花洲書院；從遭受貶謫的柳宗元到宋代文壇領袖歐陽修；從“三蘇”故事到王安石變法；從曾鞏的文學到他的書法作品拍賣2。06億人民幣；這些歷史畫面用一幅幅圖畫展示非常真實，一個又一個生動的文學故事在我們面前上演，畫面具有質感，生動而又形象。這些名人軼事，文學家、政治家的經歷，給我們以深深的啟示，引起我們的思考。特別是駱老師講課時，激情澎湃，風趣幽默，古今中外，旁徵博引。在以往的課堂上，似乎沒有這種奇妙的感受，我非常喜歡這一節語文課。

這一節與眾不同語文課中，同學們學習語文的積極性，回答問題的主動性，在駱老師富有激情調動下，一個個像發起衝鋒的戰士。同學們思考着、朗讀着、激動着、陶醉着、興奮着。同學們回答問題的聲音洪亮且思路縝密，文本和課件一起行進着，同學們睜大眼睛觀察每一個細節，豎起耳朵聆聽每一個文字，每一張畫面，每一個問題，每一個大家的故事，同學們都不約而同的期待着，期待着他們的悲歡離合，生死離別。同學們很珍惜這一節課因為這一節課，説不定就是人生的一次轉折點，每個人都不約而同的期待着，期待着更多的驚喜，生怕漏掉了哪一個偉大的文學家。

這一節與眾不同的語文課中，有與眾不同的聽課教師。最後一排是學校的劉校長和九年級語文教師，他們一會記錄，一會傾聽，專心致志，心無旁騖，彷彿和同學們一起沉浸在“唐宋八大家”的歷史畫廊中。

這一節與眾不同的語文課中，有與眾不同的'練筆作文。第二節課，同學們拿起筆，從駱老師佈置的五個作文題中任選一題：《我眼中的唐宋八大家》、《韓愈與鄧州》、《千年韓柳》、《千年蘇軾》、《一節與眾不同的語文課》，習作練筆。我選定了《一節與眾不同的語文課》，抓緊時間下筆如神，如流水一般寫了起來……

駱老師的語文課堂內容充實，內涵豐富、生動有趣、充滿生機、他不跟其他的老師一樣嚴肅，他讓我們處身於歡樂之中學習語文，寓教於樂，讓我們快樂地遨遊在語文的海洋中。這種讀寫結合的語文課堂的充滿活力，激動人心。我真心的喜歡這樣的語文課堂。

我愛語文課堂，更愛這節與眾不同的語文課！