關於語文老師作文四篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的語文老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文老師作文 篇1

國小時光總是讓人懷念。在我的國小裏，總有一些人讓我無法忘記。這些人中，有同學，有老師，還有一些低年級的學生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時間最短。但在這最後一年的時間裏，她卻給我留下了很深的印象。

王老師是教導處的教導主任。她第一次教我們班是在我們上六年級的時候，也是在學校待的最後一年。通過她的自我介紹，我知道她是教六年二班語文的。而我和她的相處，也大多在下學期。

在下學期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機點了五個同學的學號，讓他們明天中午到教導處把自己讀的一篇故事複述下來，她點了2、4、6、8、10號同學，但是10號是帶着藍牌的（帶有藍牌的同學，在每天中午都要到自己所負責的地區，例如：活動角，讀書角，微機角等），又叫了12號，但他也是“藍牌”，於是就叫到我這個14號了。其實在國小，我每天寫完作業都會讀書，所以到了第二天，我就輕易地複述下來了。不過我也非常緊張，因為這是我第一次複述文章。

《學弈》和《兩小兒辯日》是我在國小學的最後兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。為此，老師查閲了很多資料，也詢問了教育局，最後才能確定。

在講完兩篇文言文之後，就開始講朱自清的.散文《匆匆》。這篇散文是我在國小背誦的最後一個課文。每當我想起國小時，或者想起國小的某一個人時，我都會想起這篇課文，它不僅藴含哲理，還包括我對國小時光的懷念。

在老師講完這篇課文後，她就進行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。當然，這篇課文是我從假期就開始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之後，我就感覺非常開心。

轉眼間，我們學到了第六單元。第六單元是我們學的最後一個單元，也是我們學的最後一組綜合性學習“難忘國小生活”。在這次學習中，王老師有幾次竟然哭了，她説她送走了許多的畢業生，送一次哭一次。當時我的同桌小聲跟我説：“當我們畢業的時候，王老師一定會給我們舉行典禮。”

雖然到了我們畢業的時候，沒有為我們舉行畢業典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學正像高爾基所説的:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”

語文老師作文 篇2

我的語文老師——何老師，她是我爺爺的學生，又是我媽媽的老師。算起來她應有四十好幾歲了，她穿着卻很時尚，精力也很充沛。她那濃濃的眉毛下有雙明亮聰慧的眼睛。每次上課鈴一響，何老師就挎着大步急匆匆地走向講台，用清脆的嗓音説：“同學們，上課！”同學們“刷”地站起並向老師問好之後。她就用發音純正的普通話給我們講起課來。她講課聲音甜美，娓娓動聽。

她閲讀課文時，抑揚頓挫、富有激情，同學們都會被帶入到課文的情景之中。我們有時粗心大意，把形近字混淆，把漢字拼音寫錯，你別想逃過何老師鋭利的'眼睛，她都會像啄木鳥給小樹捉蟲似的，給我們揪出錯別字，然後又像醫生治病似的，幫我們改正粗心大意的毛病。何老師上作文課特別有趣，她有時是先讓我們做遊戲、或做實驗，再要我們寫出“記事”作文；有時是先引導我們看圖説話、講述故事，再要我們寫出“想像”作文；有時是先指導我們觀察人物的外貌特徵、瞭解人物的鮮明個性，再要我們寫出“記人”作文……何老師教我媽又教我，真是有緣分。我想對何老師説：“我一定會是您最棒的學生。”

語文老師作文 篇3

在我記憶深處，有一個人我記憶猶新，她就是我的語文老師——林老師。林老師是一級教師，教學特棒。一頭烏黑髮亮的秀髮，一雙炯炯有神的眼睛，微翹的鼻子，可漂亮啦！微笑時刻掛在她臉上，是個平易近人的人。

林老師在學校是個家喻户曉的人物，因為她是大名鼎鼎的“教導主任”，所以人人皆知。在三年級的時候，我是個愛“倒數”的孩子。有一次，我語文考試考了個86分，全班倒數第三。上課的時候，林老師總是用嚴厲的眼光看着我，看得我心裏直發毛，不敢正視她。下午下課了，林老師把我單獨留下來，用她的寶貴時間給我“加餐”。有一次在課堂上寫臨場作文，我遇到了困難——開不了頭。林老師看到我為難的樣子，走過來親切地説“怎麼了？筆不聽使喚了？不要緊，下課後你到我辦公室，老師給你‘加餐’吧”。多麼温柔，動聽的話語啊！哎，我這個聽貫了訓斥的“厚臉皮”，此時倒有點難為情了。下課後乖乖地去了她的辦公室。

期會考試，我語文科考了個62分，又是全班第二。面對着這樣的分數，它好象也在提醒我説：“你就等着老師挨批吧！嘿嘿！”。等到試卷發下來的`時候，林老師不但不批評我們幾個成績不好的同學，反而自我批評起來：“同學們，對不起，是我輔導不到家，你們才考得不理想，是老師沒有盡到責任！”這時，教室裏鴉雀無聲，您的話語感動了全班同學。這時候的我們，比捱打捱罵還難受……從此，我們幾個吸取教訓，努力學習。“功夫不負有心人”，在期末語文考試中，我考了個98分，全班第一，給你爭足了面子。看着我的進步，您喜上眉梢，樂在心裏……

林老師不僅在學習上幫助我們，還在生活中關心照顧我們。

那是上個學期的事情了。一天上午，在語文課堂上，我不知怎地，突然發起了高燒，難受極了，一直趴在桌子上。林老師發覺了我的異常，連忙走過來，摸了摸我的額頭，“哎呀！好燙手！”她匆忙吩咐班長管好紀律，馬上把我送去醫院。經過醫生的診斷，終於給我打上了點滴。這時，我悄悄地瞧了一眼林老師，發現她氣喘吁吁地陪坐在我旁邊，額頭上滲出了汗珠。我不禁心頭一熱，哽咽地説“老師……謝……謝謝您！”林老師抿嘴一笑，拉着我的手，説“沒事了。以後要注意點兒，彆着涼了，會容易感冒發燒的！”説完，她又出去給我買了一個香梨。看着林老師為我忙前忙後的，我的眼睛濕潤了……

一個個被園丁精心呵護的“種子”，一定會正常發育，開出美麗之花！

老師，我愛您！

語文老師作文 篇4

馬上快升入國中了,又要換一個新的學習環境了,我對教了我一年的語文老師有了很多的不捨,在這一年的學習生活中,他不僅是我的語文老師,更像我的父親一般,他就是王林.

都説老師像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,而王老師正是一個這樣的人,我忘不掉他一遍又一遍給我講題時的神情,忘不掉我突然發燒他揹我去看病時寬厚的肩膀,忘不掉我犯錯誤時他嚴厲的.批評.很多時候他表現得不像一個教師,更像一位慈祥的父親,他在我們心中扮演了多個角色.都説老師堅守着那一片小小的講台,沒有抱怨,只有努力.王老師努力的教我們知識,教我們做人的準則,在我們犯錯誤的時候,他會嚴厲的批評我們,指出我們的錯誤,在我們取得好成績的時候他開心得就像一個有了新玩具的孩子,他始終在那一片小小的講台上奉獻着自己,無怨無悔.

這就是我最敬愛的語文老師,很多時候我在想,等我長大離開後,我會時常回來,回來看看我敬愛的老師.