我任教二年級語文已有一個學期，經過這一學期教學實踐和問題的研究，現就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。
一、學生學習情景分析
本班共有39名學生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由於父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學習基礎不太好。學生畢竟還小，經過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習，並且是10%的學生對學習無所謂，不太樂於學習。這主要究其於基礎差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。
二、教師問題研究情景
基於學生上述的學習情景，我選擇了研究“如何引導學生質疑”。目的是想讓學生養成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提高學生的思維本事。
在問題研究前，學生通常是根據教師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質疑。據此，我在研究中，採取了一系列的方法去引導學生質疑，善於質疑。
（一）、鼓勵學生勇於質疑。
國小語文教學中，教師要努力創造出適合學生質疑的簡便和諧的環境，讓學敢思、敢問，樂探究。
1、建立和諧的師生關係。
建立和諧的師生關係是學生摒棄疑慮，積極參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂於質疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態度融合到學生的學習活動中，和學生一齊質疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質疑問難。
2、激發學生質疑興趣。
學生要對所學資料感興趣，才能調動其積極性，打開其思維，進取進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發學生質疑的興趣。
（一）創設情境，喚起質疑慾望。
（二）巧用矛盾，激發學生質疑興趣。
（三）精心指導學生善於質疑。
要培養學生的`質疑本事，不僅僅要激發學生質疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質疑什麼。從國小語文來看，一般質疑寫什麼怎樣寫？為什麼這樣寫等。同時，更要指導學生，把握時機進取質疑探究。
1、在預習中質疑。
教學課文之前，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務外，還應“不提問題不讀書”、“讀書必發問”。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。
2、在課題上質疑。
課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解。學習課文出示課題後，可讓學生説説從課題中明白了什麼，還想明白什麼？這樣，既理解了課題，又為學習課文設置了懸念，激發了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時，會不斷地產生新的認知衝突。這是引導學生質疑問難，探究課文的好機會。教師在閲讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質疑，從而更深入地理解課文，以往，學生讀書必疑從而培養了他們探究式學習的習慣，啟迪了他們的創新思維。
4、在教學後質疑。
學習完課文後，學生整合全篇課文資料，再聯繫實際又會產生新的疑問，學生此時質疑，是對課文資料的反思深化，應鼓勵學生學完課文後進取質疑。
三、得出的結論
學生主動質疑問難，是激發學生學習興趣的良機，是學生探究課文資料的開端，是啟迪學生創新思維的一個途徑。經過以上方法，我在教學中努力地培養學生質疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果。學生不僅僅愛提問題，並且還善於提問題。他們對學習也很感興趣了。
一、整體精神面貌較好。
一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排着基本整齊的隊伍，安靜地聽;唱校歌的時候，儘管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以説，整體的精神面貌還是可嘉的。
二、排隊意識有所增強。
幼兒園排隊是後面小朋友拉着前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來説，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，後面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉着右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看着小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，説明進步還是挺大的。
畢竟還小，存在問題還是挺多。
一、休息不夠文明。
班主任普遍反映，課後休息，不夠文明。體現在：
1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍捲風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。
2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。
二、班級意識不夠。
現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣於自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想着整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話説“家醜不可外揚”，而此時是“班醜不可外揚”。那怎樣才能讓“班醜”不外揚呢?不是蒙着、掩着，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的.培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。
三、衞生保持意識不夠
這個問題是一直令老師們頭疼的。這裏我想也不需要多説了。
四、上課紀律需不斷加強。
一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。
畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。
面對這麼多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有
1、借“禮儀規範”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規範。特別是課後休息和排隊。
2、滲透班級意識，增強主人翁意識。
3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率
新課程的實施，其目的也就是培養具有初步的創新精神、實踐本事、科學和人文素養以及環境意識的學生。在以往的教學中無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生剛開始學習化學時很簡便也很有興趣，但往後由於容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學的難度，其教材的宗旨是資料廣泛但都點到為止，這樣就有利於學生在國中階段堅持對化學學習的積極性。那麼在實際教學中有沒有到達這樣的效果呢為此，就九年級學生的化學學習情景以及他們的科學素養的培養，本人進行了一次彙報。
一、基本情景分析
在學習新課程化學以後，大部分學生對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多趣味的規律和現象，能夠和很多生活現象聯繫緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有部分學生對化學學習的'興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難。”
二、學習本事、習慣
良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習能夠對將要學習的知識資料有一大致的瞭解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課後複習能夠對剛學的資料作系統的回顧、鞏固，這有利於使知識系統化。但僅有8.5%的學生經常做到“課前預習”，11.1%的學生經常做到“課後複習”;僅有51.5%的學生對教師批改過的作業能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”;僅有16.2%的學生會及時整理複習聽課筆記，而有51.1%的學生是在臨近考試時才整理複習。有些不愛學習的學生，不能主動學習，僅有被動理解。
三、學習方法
學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應當事倍功半。教學中異常關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的採用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發現問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。
四、採取措施，解決的辦法
針對所教九年級學生的具體情景，採取以下方法解決：
1、端正學生思想
一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態度的如何直接關係到學生學習成績的好壞。所以，要端正學生的學習態度。
2、糾正學生的不良習慣
有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導
(1)個別輔導學生的思想
(2)個別輔導學生學習
一、班級整體情景學生情景分析：
我班現有註冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由於是三層次班，女生過多也構成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。
我班男生成績大多數都不夢想，主要是以前基礎不好。
本班學生大多來自，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、豔紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。
班委團委組成：班長劉盼、副班長何國虎、團支部書記汪玲玲、學習委員宋燕、紀律委員周芳、吳繼紅、勞動委員朱仁南、生活委員胡燕、體育委員孫沛思、宣傳委員葉釗
情景分析
我班的任課教師分別是：語文，尹小華;數學，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是以往帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學能力強，業務水平高，受到學生的尊敬。
尹小華教師上課幽默風趣，富有活力;孫瑛瑛教師上課講解題目詳細明瞭，認真負責;
周華久教師不愧是多年帶畢業班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅教師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細;賀篤勤教師上課全面、系統，與學生配合默契，效率高。
我有信心，在我們這些教師的共同努力下，高三二班必須能夠圓滿完成以後的教學任務!
二、存在問題：
從各項數據分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結原因如下：
1、我負有主要職責。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情景還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課教師的.協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至於存在任課教師對學生的輔導不及時。
2、班幹領導本事不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班幹碰到問題不敢指出，是非不明，自我的崗位不明確，工作不能堅持。
3、學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的職責交給學校和教師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走後又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。
4、本班學生各科成績發展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象十分嚴重，尤其是數學，直接制約着本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學生各科學習缺乏主動性，沒有教師的監督就不能自主學習。與303、304班構成極大的反差。
三、應對措施
1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課餘紀律，我寧願犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考後我每一天中午都沒有午睡。同時為了樹立自我在班上的威信，我立下規矩，不準家長送禮。
2、定準目標。本班在期末考試到達第二名。
3、發現並培養尖子生。
4、指導學生抓弱科，期望教師有時間就到轉轉，尤其是數學教師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。
5、晚自習第四節自習座班
以本次期會考試為起點，讓學生樹立自我明確的目標(近期的、長遠的)。
1、加強與任課教師的交流、溝通，及時瞭解其他各任課教師的課堂情景，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。
2、擴大和鞏固優秀生人數。要儘可能擴大優秀生人數，構成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優秀生，使他們在養成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養嚴謹紮實的學習風格，並且自覺向課外拓展遷移。
3、營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫忙關心後進生，努力做好後進生轉化工作，對於學習習慣不好的學生，要看到他們的提高，及時表揚，反覆提醒，逐步縮小後進生人數。
文學範文吧
