日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，為此需要好好地寫一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的性工作計劃，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
落實蘇州市教科院和太倉市教師發展中心相關工作計劃，深入一線，加強各學科課堂教學研究，提升服務意識，充分發揮“研究、指導、引領、服務”的職能，努力提高學科教學質量。同時，進一步加強國小科學、勞技、研究性學習教師隊伍建設，發揮骨幹教師帶頭示範作用，引領年輕教師的專業成長。加強課題研究指導，緊密圍繞課程實施中出現的實際問題，尋找解決方法，有效促進教師教育科研能力，不斷提升三科教師教育教學水平，進而推進全市科學教育教學的改革與發展。
二、具體工作及要求
1.落實課程計劃，加強質量監控
⑴樹立學習意識。組織教師認真研讀20xx年《國小科學課程標準》，系統鑽研新教材，研究低年級科學教學的有效策略；學習有關教學策略、教學評價、研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
⑵強化教學常規。規範教師教學“六認真”工作，強化教師課程意識，鼓勵教師進行相關課程的研究與開發。
⑶落實課程計劃。合理配備三科教師，認真、全面落實和執行國家的課程計劃，確保開齊上足科學課、勞技課、研學課，強化實驗室管理，提高實驗室的使用率，確保實驗教學的正常有效開展。
2.推進教學改革，打造有效課堂
⑴優化教學模式。形成年輕教師借鑑別人模式、成熟教師創設自身教學模式、名教師推廣自己課堂教學模式的發展思路。
⑵改革教學評價。繼續完善課堂教學評價標準，將課堂教學中學生的學習收穫作為評價課堂教學優劣的重要部分，切實轉變教師傳統的教學觀念，提升教師的教育理念，打造質量課堂，進而提高學生的學習效率。
⑶打造有效課堂。繼續開展課堂教學改革的研究與實踐活動，引領教師研究、實踐課堂，提高科學課堂教學效率，精心組織各類基本功、優質課評比活動。通過系列課標和教材的培訓活動提升教師教學理念和信息技術與學科教學整合的能力。
⑷深化課題研究。本學期鼓勵教師開展相關課題的研究，注重提高研究的實效，注重研究資料的積累和開發，及時提煉研究成果，以課題研究來指導實際的科學課堂教學研究活動，切實解決當前科學教育教學中遇到的實際問題，全面提升科學課堂教學質量。
3.推進教研創新，提升教研質量
⑴強化校本教研。各校要根據實際情況積極組建科學教研組，並根據學校的實際情況自主開展各類校本教研活動，確保教研活動有主題、有內容、有特色、有成效、有質量。各校科學教研組要把教學“六認真”作為規範教師教學行為的重點工作，尤其在備課、上課兩個環節上要常抓不懈。
⑵規範教研活動。根據《關於建立20xx年太倉市中國小教育聯盟的通知》的相關文件要求，以各教育聯盟為載體，積極組建聯盟學校中青年骨幹教師隊伍，探索有效的教研形式，逐步完善活動的制度與機制，讓聯盟教研活動走向常態，集中解決科學教師中存在的共性問題。在教研活動中充分發揮青年科學教師的積極性和蘇州市、太倉市級骨幹教師的引領作用。
⑶創新教研方式。課例研究、課堂觀察是一種教師“自覺”理解複雜課堂的方式，是教師研究課堂有效的教研方式。通過課例研究、課堂觀察可以轉變教師的教學行為，生成教師的教學智慧，形成科學團隊的研究氛圍。以課堂觀察和課例研究的.有機結合為切入點，關注課堂教學的細微之處，鼓勵教師結合教育理論進行實踐研究。科學教研活動要圍繞課堂教學而展開，把課堂作為研究的主陣地。推動“同課異構”、“同課再構”、“異課同構、模擬名師課堂”等活動的深入開展。
⑷推進網絡教研。繼續發揮太倉市國小科學QQ羣的作用，充分利用現代教學手段和網絡資源，大力推進網絡教研，引導教師積極參加教研活動，擴大教師合作交流範圍。
4.推進隊伍建設，提升師資水平
⑴培養青年教師。加強對上崗未滿三年的青年教師進行跟蹤培養，對一年內新上崗教師進行跟蹤聽課瞭解，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和結對交流活動，促進青年教師快速成長。
⑵打造骨幹教師。充分挖掘全市現有的科學骨幹教師資源，積極為其搭建交流、展示平台，進一步加強學科工作組建設梯隊，發揮骨幹教師的帶頭、示範、引領作用，打造學科名師。強化太倉市學科帶頭人、蘇州市學科帶頭人培養對象的業務提高和打造。
⑶加強培訓力度。會同省內外優秀資源,走出去,請進來,創設市級以上培訓平台，在培訓中加強教育理論和先進教育理念的學習，全面提升全體國小科學教師的業務水平。
本學期，為貫徹落實國家教育部新的課計劃，發揮重點中學的示範輻射作用，省常中在高一年級開設了研究型課題，積極開展研究性學習活動，並在全校倡導自主學習氛圍（同學們表現出了濃厚的興趣和高漲的積極性。）我們的基本做法是：
一、加強學習，統一認識，提高貫徹落實新課題計劃的自覺性。國家新課題計劃中的重要一項就是在高一年級中開設研究型課題。為什麼要開設這一課程又如何開設這一課程？學校組織大家認真學習相關理論及其他省市經驗，逐步形成幾點共識：
第一，實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，基本的指導思想是要以學生髮展為本，因而一個重要的着眼點是要改變學生的學習方式。也就是改變學生在原有的.教育、教學條件下所形成的哪種偏重於記憶和理解、立足於接受教師知識傳授的學習方式，代之以一種主動探求知識並重視解決實際問題的積極的自主的學習方式，而研究性學習正是這種學習方式的最佳體現。
第二，研究性學習有益於各學科知識之間的有機聯繫，有益於知識和能力的遷移和發展。研究性學習活動以某一特定任務的完成為目標，活動的並開展需要將各種有關知識相互交融並統一在具體的任務中，檢驗並發展學生的多種能力，即發展、創新的意識和實踐的能力；獨立思考和獨立完成任務的能力；人際交往的能力，語言表達的能力；團結、協作的能力；蒐集信息並進行分析、綜合的能力。
第三，在研究型課題的建設和實踐中，在研究性學習活動的開展過程中，將促使教師轉變原有的課程教學觀、學生觀，尋找到培養學生創新精神和實踐能力的途徑和方法，進而在各科教學中推進素質教育。
二、理清工作思路，制定實施方案，按計劃有步驟地開展研究性學習活動。根據學校的實際情況和循序漸進的原則，學校對研究型課題的開設明確了"先從主題式的課題研究學習入手，再發展到各種形式並存；先從活動課突破，再向選修課、必修課拓展"的工作思路，並據此制定了詳實的實施方案。該方案由四部分組成：
（一）實施時間：分二個階段進行，每一階段集中三天時間共42課時。
（二）操作流程：學生聽取動員報告及方法指導-→確定研究課題，學生自由組成課題小組-→各課題組選舉組長，共同設計課題實施方案-→確定指導老師修改實施方案-→各小組實施方案，導師指導，臨控過程-→形成個人總結及課題研究成果報告-→小組評價、導師評價→學校評審，年級舉辦報告會。
（三）具體要求：主要包括①關於課題的確立②關於課題小組的組成③關於課題實施方案的擬定④關於指導老師的確定⑤關於實施過程的記錄⑥關於課題研究成果報告的撰寫⑦關於小組評價、指導老師評價的辦法⑧關於學校評審的辦法與規定。四、排出行事曆，對一學期研究性學習活動的進程作出具體的時間安排。
三、明確職責，分工協作。加強對研究性學習活動過程的動態管理，防止走過場和形式主義。研究性學習活動有很活的開放性和分散性，整個高一年級共有88年研究小組，活動過程經歷大半個學期，活動地點涉及校內校外，因此，加強對這一活動的全程管理顯得尤為重要。早在活動方案實施之前，學校就召集各方有關人員進行了認真的討論與研究，提出了明確的工作任務和職責，並建立了"校長--主管部門（教科室、教導處）--班主任--指導老師"四級管理網絡，要求指導老師對小組負責，班主任對班級負責，校長、主管部門對整個活動負責。以保證研究性學習活動紮紮實實有序開展下去。
基本作用
提高工作效率
工作計劃安排工作有兩種形式：
一、消極式的工作(救火式的工作：災難和錯誤已經發生後再趕快處理)
二、積極式的工作(防火式的工作：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤)
寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。
提升管理水平
個人的發展要講長遠的職業規劃，對於一個不斷髮展壯大，人員不斷增加的企業和組織來説，計劃顯得尤為迫切。企業小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業的問題並不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現出來了。
一、工作計劃是提高工作效率的有效手段：
計劃的內容遠比形式來的重要。不需要華麗的詞藻，簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求，計劃主要是由以下幾個要素構成的：
1、（工作內容）明確目標，數量、額度、程度。
2、（工作分工）明確由誰來完成，落實責任和標準。
3、（工作方法）明確完成的方法，包括人員組合、服務內容、銷售方法、產品結構。
4、（工作進度）明確完成的時間。
5、（工作反饋）在執行過程中發現問題，對人員和方法進行更合理的調整，確保工作計劃的順利進行。
完不成的計劃，是沒有意義的計劃。計劃要有科學性、嚴肅性。在計劃面前不斷的妥協，會讓人喪失信心和鬥志，會形成鬆散的工作作風，會養成沒有責任感的不良品質。所以，重視計劃的人，一定是工作出色的人；一定是目標明確、有事有條理的人。讓計劃和管理來規範我們的工作，我們就是一道美麗的風景，因為計劃讓我們知道大海的方向。
二、工作計劃是企業內部溝通協調的重要形式：
企業小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業的問題並不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現出來了。“為什麼我們的工作會出現那麼多問題，為什麼我們會抱怨其他部門，為什麼我們對領導有意見”，“因為我們的工作是無形的，誰都不知道對方在做什麼，平級之間不知道，上下級之間也不知道，領導也不知道，問題顯然是必然會發生的。所以我們需要把工作從無形轉化為有形，工作計劃就是一種很好的工具！。
三、保障工作計劃得到貫徹執行：
工作計劃寫出來，目的就是要執行。工作計劃的本身就是一個框架，只有把工作放在框架裏，才能從各個方面進行全盤的考慮和分析評估，對有可能出現的.情況或問題設置應對預案。如果計劃不能真正得到貫徹執行，就意味着失控，過多的不可預見性情況的發生將嚴重影響團隊日常運作甚至將導致整個企業陷入混亂狀態。
貫徹執行可不是人們通常所認為的“工作的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題”。貫徹執行需要我們根據現實情況，去做足夠的調查和了解。結合企業現實情況，做出的計劃才會被很好執行。而且，各自工作計劃應該拿到例會上進行公開討論。其目的有兩個：
1、是通過每個人的智慧檢查方案的可行性；
2、每個人的工作難免會涉及到其他部門或同事，通過討論贏得上級支持和同級其他部門的協作。
另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能為了計劃而計劃。還有，在工作計劃的執行過程中，上級主管要經常跟蹤檢查執行情況和進度。發現問題時，就地解決並繼續前進。因為中層幹部既是管理人員，同時還是一個執行人員。不能僅僅充當所謂的方向和原則的把控的角色。
20xx年，是黨的十八大召開後的第一年，在殿前街道黨工委、辦事處的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大精神，以宣傳思想文化工作“基層建設年”為契機，堅持貼近實際、貼近生活、貼近羣眾，堅持以社會主義榮辱觀引領風尚，大力加強公民思想道德建設，不斷深化未成年人思想道德建設，紮實推進幹部職工和居民精神文明創建活動，努力提升幹部職工和居民文明素質。
一、以學習貫徹黨的十八大為契機，大力推進“講文明樹新風”活動
認真做好黨的十八大宣傳教育工作。充分利用市民文明學校，有計劃地組織廣大幹部和羣眾開展學習教育，營造熱烈祥和的社會氛圍，把廣大幹部、羣眾的思想和行動統一到學習貫徹黨的十八大精神上來。
廣泛開展“講文明樹新風”活動。以“公民道德建設月”為契機，以做“做謙恭有禮的廈門人”為主題，開展公民道德行為規範、文明禮儀知識、《廈門市文明公約》宣傳普及教育活動。
二、認真開展公民思想道德建設學習教育活動，大力推進居民思想道德建設
以報告會、座談會、知識競賽等多種形式，廣泛開展公民道德教育活動，營造公民道德建設宣傳教育活動的濃厚氛圍，形成我社區公民道德建設活動的良好局面。
認真開展“我推薦、我評議身邊好人”學習教育活動。組織好道德模範的評選推薦工作，廣泛動員廣大幹部職工、居民和社會各界的積極參與，進一步挖掘和選樹一批具有典型感人事蹟、具有崇高思想品德，羣眾可親、可敬、可信、可學的道德楷模，在全社區形成積極選樹道德模範，人人爭當文明標兵的濃厚氛圍。
三、以深入開展學雷鋒活動為載體，大力推進志願者服務活動
廣泛開展學雷鋒活動。要利用公民道德建設月、學雷鋒日，組織開展“我身邊的雷鋒”為主題的.系列活動。社區黨支部、團支部、婦聯組織廣大黨員、團員青年、在職黨員開展“學雷鋒送温暖”志願者活動；要把學雷鋒精神與學習郭明義、楊善洲、莊仕華、阿尼帕阿力馬洪等全國道德模範先進事蹟結合起來，組織廣大黨員、幹部職工和居民召開座談會、討論會，在社區形成踐行雷鋒精神、爭當先進模範的生動局面。
大力弘揚志願服務精神。以弘揚雷鋒精神為主題，充分發揮志願者服務隊作用，深入居民羣眾大力開展科技、法律、衞生知識宣傳、關愛空巢老人、關愛留守兒童、關愛農民工、關愛殘疾人等志願者服務活動，發揮在職黨員的行業優勢作用，充分利用宣傳展板、文化櫥窗等形式，廣泛宣傳志願服務活動，形成我為人人、人人為我的濃厚氛圍。
四、加強社區精神文明創建活動
我社區要以提升居民素質做為提升社區文明水平的着力點，加強社區陣地建設，解決好社區居民的學習、活動場所。充分利用市民文明學校，組織開展“道德講堂”、“文明禮儀”知識、“居民行為規範”的學習教育培訓。在廣大居民中積極倡導文明、科學、健康的生活方式，不斷提升居民文明素質，按照建設米東區文明社區的要求，加大文明社區創建力度，不斷提升社區的文明創建水平。
五、以培育合格接班人為着眼點，大力推進未成年人思想道德建設
社區民政專幹、團支部書記要做困難兒童幫扶工作；婦聯幹事要以家庭為主陣地，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，引導家長以良好的思想道德修養為子女做好表率；宣傳幹事要做好對未成年人工作的宣傳報道工作，積極製作、刊播有利於未成年人身心健康的專題片；特別要關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，通過開展扶貧幫困、實施春蕾計劃等活動，為他們提供指導和幫助。營造有利於未成年人健康成長的良好社會環境。
認真開展豐富多彩的未成年人活動。開展以教育為主題的“學雷鋒做好人”主題實踐活動，不斷改善有利於青少年健康成長的文化環境，更好的豐富青少年的課餘文化生活。
學期又近末了，為了不希望每次到最後一週都匆忙打包，我決定利用這一週在校空餘的時間，預先整理一下自己的抽屜和櫃子。由於平日沒有特別去審視自己的環境，所以當我開始清理時，就發現一堆的通知單和考卷。
起先我還會因為紙張背面的塗鴉而分心，但是漸漸的自己也察覺到因為這樣反而越整理越混亂，越來越沒有效率。因此便在腦海中擬定好一份整理計劃，首先先將看似排列整齊的書本和紙張分類出來，例如可回收再利用的做成便條紙，必須分科收藏用來複習的`考卷，還有完全使用後的廢紙等等。
剛開始第一天，大家經過我的座位無不投以“驚歎”的眼光，乍看之下實在活像是個資源回收場！這和我平時整齊的座位大相逕庭。有些不知情的同學還以為我弄丟了什麼重要的東西，熱心的想幫忙找呢！
由於確實的依照計劃進行，因此到了第三天所有的紙張都分類完畢，並分成四大疊，而我也依照它們的內容屬性，為這些紙張找到自己的歸屬。到最後剩下的部分就只有整疊的書本了。當然書本也不能在像之前一樣只是疊成一疊，到了這個星期的第四天，我也依照原本的構想將書本運用的次序完成最好的排列以免像過去抽完一本整疊書又要再整理一次。
在第四天的放學前我便完成了所有的整理，桌子不但恢復了往日的整齊，並且使用起來更有效率。透過這次的經驗，我瞭解到工作計劃的重要性，若是確實而有效率的依計劃實行，不但能按部就班不影響其他的事情，而且還能提前完成工作呢！
我們學校將通過對教師的言行進行規範和管理，減少、消滅發生意外事件的時空條件，最大限度地保護學生的安全。另外，我們還將定期向學生、學生的家長乃至社區開展問卷調查的方式，對教師的教育教學及師德情況進行評價，從各個方面強化對教師的監督和管理。
正確處理校園性的侵害害案件如果不幸發生了未成年學生在校遭受性的侵害害的案件，我們學校將本着對學生、對社會高度責任的態度，及時採取恰當的應對策略。
1.保護現場，立即向上級教育行政部門和公安機關報告案情，拋棄一切私心雜念，把法律的尊嚴、學生的安全放在首要位。
2.保護和幫助受害學生。在上報案件的同時，做好對受害學生的保護工作。不向無關人員泄露受害者的姓名及相關案情信息，防止其受到多重傷害。此外，由於性的侵害害案件對受害學生的影響不可能在短期內消除，學校在維護孩子的隱私與尊嚴、顧及孩子感受的基礎上，在心理上、學業上將給與其更多的關懷和支持，鼓勵、幫助其儘快走出陰影，恢復正常生活。
1、組織教職員工認真學習畢節市教育局關於印發《畢節市中國小預防學生受性的侵害“十嚴格、十不準”》的通知要求，按照通知要求，切實加強教職員工管理，把好入口關，加強對臨時聘用人員的准入資質審查，堅決清理和杜絕不合格人員進入學校工作崗位。
2、將師德教育、法制教育納入教職員工培訓內容及考核範圍，加強考核和評價，落實管理職責；要加強對教職員工的品行考核，對品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，由縣級以上教育行政部門撤銷其教師資格；
3、關注教職員工隊伍心理狀況及工作狀況，防止個別教職員工出現極端心理問題，及時預防個別教職員工出現的不良行為。
4、建立低年級學生上下學接送交接制度，建立中國小生性的侵害犯案件及時報告制度，一旦發現學生在學校內遭受性的侵害犯，學校或家長要立即報警並彼此告知，同時學校要及時向上級教育主管部門報告，嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生個人及其家庭的信息，避免再次傷害。
具體措施：
1、努力營造良好社會環境和輿論氛圍。
認真分析學校及周邊安全形勢，掌握治安亂點和突出問題，大力整治學校及周邊安全隱患。重點排查校園及周邊的安全隱患。要加強校園周邊巡邏防控，防止發生社會人員性的侵害犯在校女學生案件。進一步加強對學生保護工作的正面宣傳引導，營造全社會共同關心、關愛學生健康成長的良好氛圍。
2、科學做好預防性的.侵害犯教育。
通過課堂教學、班隊會、主題活動、等多種形式開展性知識教育、預防性的侵害犯教育，提高師生、家長對性的侵害犯犯罪的認識。廣泛宣傳“家長保護兒童須知”及“兒童保護須知”，教育學生特別是女學生提高自我保護意識和能力，瞭解預防性的侵害犯的知識，知曉什麼是性的侵害犯，遭遇性的侵害犯後如何尋求他人幫助。教育學生特別是女學生提高警覺，外出時儘量結伴而行，離家時一定要告訴父母返回時間、和誰在一起、聯繫方式等，牢記父母電話及報警電話。要運用各類媒體普及有關知識，有條件的地方可設立學生保護熱線和網站。
3、切實加強教職員工管理。
將師德教育、法制教育納入教職員工培訓內容及考核範圍，加強考核和評價，落實管理職責。特別要加強對教職員工的品行考核，對品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，建議上級教育行政部門撤銷其教師資格。關注教職員工隊伍心理狀況及工作狀況，加強心理輔導，防止個別教職員工出現極端心理問題，及時預防個別教職員工出現的不良行為。
4、從嚴管理女生宿舍。
對租賃民房女生宿舍實行“責任制”管理，即，學校與房東、學校與班級簽訂目標責任書，落實女生宿舍監管力度。堅持聘用品行優秀的女性管理人員。未經宿管人員許可，所有男性，包括老師和家長，一律不得進入女生宿舍。宿舍管理人員發現有可疑人員在女生宿舍周圍遊蕩，要立即向學校報告並採取相應防範措施。
5、全面落實日常管理制度。
建立低年級學生上下學接送交接制度，健全學生請假、銷假制度，嚴禁學生私自離校。嚴格落實值班、巡查制度，加強校園周邊治安綜合治理。嚴格實行外來人員、車輛登記制度和內部人員、車輛出入證制度。
6、定期開展隱患摸底排查。
第十週全校進行拉網式排查，全面檢查學校日常安全管理制度是否存在漏洞，重點檢查教職工、學生是否有異常情況，特別是要關注班級內學生尤其是女學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、無故曠課等異常表現及產生的原因。對排查中發現的安全隱患要及時整改，發現的性的侵害犯事件線索和苗頭要認真核實，涉及違法犯罪的要及時報警並報告上級部門。
7、妥善處置中國小生性的侵害犯事件。
建立中國小生性的侵害犯案件及時報告制度，一旦發現學生在學校內遭受性的侵害犯，學校或家長要立即報警並彼此告知，同時學校要及時向上級教育主管部門報告，報告時相關人員有義務保護未成年人合法權益，嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生個人及其家庭的信息，避免再次傷害。教育部門和學校要與共青團、婦聯、家庭和醫院等積極配合，向被性的侵害犯的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們儘快走出心理陰影。被性的侵害犯的學生有轉學需求的，教育部門和學校應予以安排。
8、密切保持家校聯繫。
通過開展家訪、召開家長會、舉辦家長學校等方式，提醒家長儘量多安排時間和孩子相處交流，切實履行對孩子的監護責任，特別要做好學生離校後的監管看護教育工作。要讓家長了解必要的性知識和預防性的侵害犯知識，並通過適當方式向孩子進行講解。學校要同家庭隨時保持聯繫，特別要關注留守兒童家庭，及時掌握孩子情況，特別是發現孩子有異常表現時，家校雙方要及時溝通，深入瞭解孩子表現情況，共同分析異常原因，及時採取應對措施。學校、班主任、教師、學校家長委員會、要家長密切聯繫，構築學校、家庭、社會有效銜接的保護網絡。
9、積極構建長效機制。
將預防性的侵害犯教育作為安全教育的重要內容，在開學後、放假前等重點時段集中開展，納入對新上崗教職工和新入學學生的培訓教育中。要將預防性的侵害犯教育作為青少年自護教育活動的重要方面，要將預防性的侵害犯教育納入女童，尤其是農村留守流動女童家庭教育指導服務重點內容，維護女童合法權益。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹落實市委、市政府有關文件精神，根據構建和諧的目標要求，按照公開、公正、公平的原則，解決我區公辦學校教師和幹部職工住房困難，不斷提高和改善我區公辦學校教職工居住水平。
二、組織機構
為確保這項工作公開、公正、公平進行，我局成立教職工保障性住房餘房申購工作領導小組。
三、申購餘房對象及條件
申購餘房對象：本次餘房申購對象為我區公辦中國小校、幼兒園（含區教育局機關和下屬事業單位）20xx年12月31日前在編在崗未享受房改或參加集資建房的教師和幹部職工。申購人員須填寫《市區教育局教職工申購住房調查表》，經學校（單位）初審並公示後，報教職工保障性住房餘房申購工作領導小組審核確定。
四、申購原則
餘房申購的原則為公開、公正、公平。
五、申購標準
按照省委辦公廳、省政府辦公廳《關於嚴格執行城鎮職工住宅建築面積標準和裝修標準的規定》（瓊辦發〔1994〕27號）的有關規定，被評為高級、特級教師，可申購100㎡或85㎡住房；被評為（任命）一級教師、科級幹部，可申購85㎡住房。其他幹部職工可申購85㎡住房.
六、預售價格
暫按《市物價局關於市新大洲教師住宅小區經濟適用住房預售價格的通知》（海價〔20xx〕172號）、《市物價局關於市僑中裏教師公寓經濟適用住房預售價格的通知》（海價〔20xx〕173號）、《市物價局關於市白沙門園丁大廈經濟適用住房預售價格的通知》（海價〔20xx〕174號）文件暫定預售價格為：僑中裏教師公寓3900元/㎡，新大洲教師住宅小區3950元/㎡（以上三個項目的價格均不含車位）。樓層價差為：一至七層和頂層按基準價計，從八層起（含第八層）每增加一層每平方米加10元。住房最終價格以工程竣工後審計決算結果為準，多還少補。
七、申購、換購報名截止日期
為確保保障性住房餘房申購工作順利、有序開展，現將《市教職工保障性住房餘房申購方案》下發，各學校（單位）務必在顯目位置張貼此方案，做好宣傳及部署工作。直屬公辦中國小校申購人員須填寫《市區教育局教職工申購住房調查表》，經學校（單位）初審並公示後，截止20xx年2月2日前報餘房申購工作領導小組審核確定。
八、房源分佈
僑中裏教師公寓15套100㎡餘房，新大洲教師住宅小區,200套85㎡餘房。
九、計分方法
各學校單位負責對符合申購條件的申請人的職務（職稱）、學歷、工齡、雙職工、申領獨生子女證等情況進行核實。並按申請人的工齡、學歷、專業技術職務、獨生子女、軍屬等情況進行記分，計分時限截至20xx年12月31日，具體計分辦法如下：1.在職職工工齡分：一年記1分，不足一年者，按一年記。2.在職教師和局工作人員教（局）齡分：一年教（局）齡記1分，不足一年者按一年記。3.學歷分：博士研究生13分，碩士研究生11分，本科9分，大專7分，中專5分，中專以下3分。多個學歷的以最高一個學歷進行記分。4.職務（職稱）分：（1）教師：高級45分、一級40分、二級及以下35分。（2）行政：正處50分、副處45分、科級40分、科員及以下35分。（3）工勤人員：高級技師40分、技師35分、高級工30分、中級工28分、初級工26分、普通工人24分。以現聘最高一個職務進行記分。5.配偶為區屬學校工作的在編在崗人員計15分。6.已申領獨生子女證的計3分。7.配偶是現役軍人的計3分。
十、總房款付款方式
（一）首期購房款繳交的標準及時間
首期購房款繳交標準：100㎡繳交12萬。85㎡繳交10萬。首期購房款繳交時間：申購人選房後，應在選房次日起10天內，到指定銀行繳交首期購房款，並將繳款回執單及時送海甸島沿江三西路15號601室申購經辦人確認，並領取繳款收據。
（二）貸款方式付款
申購繳交首期購房款後，其餘房款可以向銀行貸款支付（公積金貸款或商業貸款，具體按銀行相關規定辦理手續）。如銀行發放的貸款不足所應繳的其餘房款的，購房者應在三日內補足。
（三）分期付款方式付款
1.“僑中教師公寓”購房者其餘房款按以下工程進度支付：第二次付款：工程建至第十二層時，支付至購房總價款的70%。第三次付款：工程建至第十六層時，支付至購房總價款的90%。第四次付款：工程驗收合格後再支付10%的購房餘款。
2.“新大洲教師小區”購房者其餘房款按以下工程進度支付：第二次付款：工程建至第七層時，支付至購房總價款的'80%。第三次付款：工程建至第十二層時，支付至購房總價款的90%。第四次付款：工程驗收合格後再支付10%的購房餘款。申購人交付首期購房款後，由於其他原因需辦理退房、退款者，必須由本人提出書面申請，經區局審查小組審核、市局領導批准後辦理退房、退款手續。房款結算：房屋面積以市房產部門測繪（含公攤）為準，最終價格以工程竣工後審計部門的審計決算結果為準，繳交房款多還少補。申購人如未按規定時序付款,按自動放棄購房資格處理，經市局領導小組審核後，退回已預付的購房款，退還活期利息。
十一、選房辦法
餘房分配由區教育局派人，按分配給本區餘房的套數抽籤選定房號，再按計分從高分到低分，依次排序為第一號、第二號…..依次類推。總分相同的情況下，以抽籤確定排名順序，最終確定選擇房號的順序號。如果申請人不按規定時間到指定地點進行排名抽籤的，在同分的範圍內排名自動延後。第一順序號為第1個開始選擇房號，依次在標準房號當中任意選擇一個房號，房號選擇好後，工作人員將已被選擇的房號及時公佈，選定好房號後不能變更。在第一順序號選擇房號時，第二順序號申請人由工作人員帶領下候場。第一順序號選擇好房後到現場登記處登記，餘下依次類推。所有申請人必須按規定時間進入選房現場，申請人未按規定時間進入選房現場將視為自動放棄本次申請資格。
十二、現場監督
為了確保本次保障性住房餘房工作的公開、公正、公平，順利完成分房任務，教職工保障性住房餘房申購工作領導小組對分房工作進行現場監督。
為加快保障性安居工程建設進度，完善已竣工項目配套設施，對達到入住條件的及時安排入住，確保20xx年度目標任務的完成。現將我辦20xx年度保障性安居工程建設工作計劃彙報如下：
一、加快推進新建工程
20xx年，縣住保辦結合我縣實際情況及上級目標任務下達，積極推進住房保障各項工作：通過新建、配建等方式完成公共租賃住房任務400套，實施棚户區改造1780户，其中：基本建成900套，竣工995套。發放住房租賃補貼共計900户（其中中低收入住房租賃補貼200户，低收入租賃補貼700户，比20xx年新增中低收入租賃補貼200户）。農民工住房保障行動按照《縣農民工住房保障行動實施方案》實施，並將農民工住房保障工作納入常態化。計劃安排90套公租房房源定向出租給工業園區企業農民工租住，並嚴格按照相關保障標準和程序入住，加強分配、入住後的管理工作。
二、繼續推進續建工程
公租房和祥苑四期公租房建設規模10300平方米共196套；總投資2421萬元，該工程在完成立項、地勘、設計、預算、評審及招標工作後，20xx年3月初開工建設，目前已完成全部主體施工及內外牆裝飾正在進行基礎設施建設。在“一號莊園”開發項目中配建104套公租房，目前已完成基礎施工，正在進行主體施工；在“頤和蘭庭”三期開發項目中配建180套公租房，基礎施工已完成，正在進行主體施工；在鄉鎮修建教師週轉房60套，20xx年7月開工建設，目前已部分完成改建，新建部分主體施工完成，正在進行內外牆裝飾；
棚户區改造b區正在進行基礎施工，户區正在進行主體施工，財富廣場正在進行施工；
20xx年縣住保辦將按照省、市目標任務要求，制定措施和計劃，加快推進保障性住房的建設，各項目標任務將如期全面完成。在縣委縣政府的`正確領導下，在相關部門的緊密配合下，我縣的保障性安居工程一定會成為羣眾滿意的放心工程。
根據《國家基本公共衞生服務規範（20xx年版）》的相關規定，為確保我中心重性精神病患者管理工作順利開展，逐步建立綜合預防和控制重性精神病患者危險行為的有效機制，確保重性精神病患者得到健康保障，減輕精神病患者家庭負擔，排查新發病患者，防止精神病患者造成不安全行為的發生，結合我中心實際工作，制定本工作計劃。
一、目標
（一）功能完善的對重性精神病患者管理。
（二）普及精神疾病防治知識，提高對重性精神疾病系統治療的認識。
二、實施
（一）範圍：中心管轄範圍內實施。
（二）實施內容
1、培訓：按照實施方案和技術規範要求，做好宣傳。並做好入户訪視工作，瞭解病人身體情況。收集沒有明確重性精神病診斷，但有危險性傾向的人員信息，再建議其立即到專業機構診斷治療的同時，上報上級精神病防治專業機構和上級主管部門。
2、收集確診病例資料。統計在檔的重性精神病患者病例信息。
3、病情評估：為重性精神疾病患者建立健康檔案：重性精神疾病患者在納入管理的時候，檢查患者的精神症狀和身體疾病，為符合診斷的患者建立健康檔案。建檔登記的內容包括患者及監護人姓名和聯繫方式等基本情況、患者精神疾病家族史、初次發病時間、既往診斷和治療情況、既往主要症狀、生活和勞動能力、目前症狀、服藥依從性、自知力、社會功能情況、康復措施、總體評價及後續治療康復意見等。
4、定期隨訪：對於納入管理的.患者，每年至少隨訪4次，每次隨訪的主要目的是提供精神衞生、用藥和家庭護理理念等方面的信息，督導患者服藥，防止復發，及時發現疾病復發或加重的徵兆，給予相應處置或轉診，並進行危機干預。對病情不穩定的患者，在現用藥基礎上，必要時與原主管醫生聯繫或轉診至上級醫院；對伴有軀體症狀惡化或藥物不良反應，應將患者轉至上級醫院。
5、患者報告：發現有危及他人生命安全或嚴重影響社會秩序和形象行為者為疑似精神疾病患者時，應立即撥打“110”向當地公安機關報警，由公安機關執行公務的人員送往就近或者當地衞生行政部門指定的精神衞生醫療機構明確診斷。
6、健康教育、康復指導：加強宣傳，鼓勵和幫助患者進行生活功能康復訓練，指導患者參與社會活動，接受職業訓練。與病人家屬進行交流，發放精神病科普宣傳資料，講解精神病人護理知識，消除社會對精神疾病的歧視和誤解。
XXX社區衞生服務中心
20xx年x月x日
一·重性精神疾病患者管理服務工作制度：
我國政府自50年代，就非常重視重性精神病管理防治工作。當前，隨着社會經濟快速發展、工作競爭激烈、生活壓力增加、不同階層利益格局變化，精神疾病越來越受到關注，也為精神衞生工作提出了更高要求。 1.切實加強重性精神疾病患者管理工作的領導 按照《重性精神疾病管理治療工作規範》和《國家基本公共衞生服務規範-重性精神疾病患者管理規範》的要求，通過家屬自報、社區報告、精神病收治醫院和精神疾病司法鑑定機構反饋等渠道，掌握本鎮重性精神疾病的線索，採取分片包乾、進村入户的方式，逐一排查確認後，建立重性精神疾病患者健康檔案。2.做好重性精神疾病患者的訪視評估工作 嚴格按照《重性精神疾病觀者管理服務規範》的要求，做好重性精神病患者的隨訪工作。精神衞生服務人員應定期與患者接觸，瞭解患者近期情況，特別是患者的生活自理能力、疾病狀況、藥物治療情況、藥物副反應，並及時進行患者危險行為評估。對危險行為級別較高者，應迅速
按照服務流程逐級處理，同時加強防範。3.加強重性精神疾病患者的治療管理 對已確診為重性疾病疾病的患者，特別是有危險行為的患者，協助民政部門送往精神衞生機構住院治療；對處於穩定期的重性精神疾病患者，應制定院外康復計劃，由衞生院定期隨訪。
二.重性精神疾病患者管理服務工作流程：
排查：排查人員在接受培訓的基礎上，必須掌握摸底調查的目的、任務、要求、疾病的識別與確定、統計報告方法等。
1、發現線索 通過家屬自報、社區報告、精神病收治醫院和精神疾病司法鑑定機構反饋等渠道，掌握本鎮重性精神疾病的線索。
2、確定病例 對於已掌握的線索，調查者必須登門與患者接觸，用精神病診斷學的方法進行確診登記建檔 。同時，加強精神衞生機構與社區精防康復機構的聯繫，建立轉診制度。
3、建立重性精神病患者健康檔案，排查摸清社區重性精神病患者底數，進行危險性評估，開展分級隨訪管理，並將病患者信息及時向社區管理部門通報。對摸排出的重性精神病人，積極協同相關部門動員、督促送醫治療。精神病隨訪工作制度：
1、Ⅰ類病人每月訪視一次，Ⅱ 類病人每季度訪視一次，Ⅲ類病人每半年訪視一次，Ⅳ類病人每年訪視一次，記錄要規範。
2、每季度開一次精神病防治工作例會；每季度出一期精神衞生宣傳板報。
3、每半年對新增的Ⅰ、Ⅱ類精神病人簽訂監護責任書。
4、每年建立兩張以上的家庭病牀，病史記錄規範，年底交至片區精神衞生管理辦公室。
5、每年二月對上一年所有精神病防治資料整理、歸檔保存。
6、每月到居委會了解復發、住院、遷出、死亡、走失病人情況，並對村、居委會精神病防治工作進行指導，共同訪視重點病人。
7、每年節前佈置村、居委會精神病防治幹部對易肇事肇禍病人進行排摸，並上報。
三.重性精神疾病管理服務治療工作計劃
為認真貫徹落實中共中央、國務院《關於進一步加強農村衞生工作的決定》和全國農 村衞生工作會議精神，紮實做好我區精神病防治康復工作，根據《全國精神病防治康復工作 “十五”實施方案》 、 《農村基本公共衞生服務項目管理要求》 等文件精神， 結合我區實際情況， 特制訂本計劃。
一、目標與任務
（一） 全面啟動全區精神病防治康復工作。具體目標任務是：精神病患者檢出率5‰ 左右，監護率達到 90%，顯好率達到 65%，社會參與率達到 55%，肇事率下降到 3‰以下。
（二） 建立政府牽頭，殘聯協調，衞生唱戲，各部門各負其責、齊抓共管，全社會 參與的精防工作組織管理體系，初步建立精神病人監護、家訪、家庭病牀和工（農）療站、康療站等康復系統。
（三） 完善以醫療衞生機構為骨幹，社區、村（居）委會為基礎，家庭為依託的精 神病防治康復工作體系，確保我鄉接受精神衞生服務的人羣覆蓋面達 95%以上。
二、主要措施
（一） 提高認識，加強領導。隨着社會
經濟的快速發展，競爭壓力增加和社會大的變革，精神衞生問題已成為一個重要的公共衞生問題和社會問題，開展精神病防治康復工作是政府和相關部門義不容辭的責任。我鄉將把精防工作作為為民辦好事、辦實事的一項主要工作來抓，納入年度工作目標考核內容之一，確保建立和完善精防康復工作網絡。主要領導 要親自抓，分管領導具體抓，認真落實，積極配合，形成政府牽頭、相關部門齊抓共管的精 神病綜合防治工作新局面。 （二） 精心組織，落到實處。 每季召開一次有關人員參加的精防會議，對各村的精神 病人情況做到及時瞭解。 充分利用攝取康復中心的資源， 引導攝取的精病人員進行一些有益 有康復的各項活動。落實隨訪制度，發現病情及時通報，同時採取相應的措施。生活上，精 神上多關心他們，積極鼓勵他們參加社區各類活動。及時準確做好台帳及報表。
（三） 廣泛宣傳，形成合力。充分發揮宣傳媒體作用，加強精神疾病防治康復知識 宣傳力度。要採取多種形式、多種渠道，加強羣眾性精神病防治康復知識宣傳，讓羣眾認識 精神疾病的本質和發生發展規律，掌握精神疾病的預防、治療、康復措施，消除公眾的歧視 與偏見，倡導全社會都來關心、愛護和幫助精神疾病患者，為精神病人融入社會創造良好的 社會環境。
（四） 突出重點，確保質量。精防普查與社區康復工作是精防工作的重中之重，也 是幫助患者及其家庭解決實際問題、體現社會效益的'關鍵工作，要緊緊依靠各級精防組織， 充分發動基層幹部、 患者家庭及所在單位和社會志願者積極參與精神病患者的普查與監護工 作，建立好看護網，挑選好社區、村（居）家訪醫生，把精神病防治工作作為殘疾人康復和 社區衞生服務的一項主要內容，對發現的關鎖病人，逐個制定解鎖方案。對一級管治範圍的 病人要積極動員住院治療。要按照全國、省精防康復工作要求和考核辦法，把好質量關。
（五） 建立機制，長效運轉。精神病防治康復工作是一項長期性工作，要通過精神 病防治康復工作的啟動和保持良性運轉的要求， 逐步探索建立精神病防治康復工作長效運轉 機制，結合和利用社區、村衞生服務和基層三級防保網的力量，把我區的精神病防治康復工 作真正落到實處。 精神病防治康復實施方案按照中國殘疾人精神病防治康復“十一五”實施方案，結合我鎮 精神病防治康復工作的實際，特制定精神病防治康復工作實施方案。
一、任務目標 為使我鎮精神殘疾人得到更好的康復服務，大力推廣“社會化、綜合 性、開放式”精神病防治康復工作模式，使我鎮廣大精神病患者有平等地 參與社會生活，減輕家庭和社會的負擔。通過“十一五”期間精神病防治 康復工作的開展，精神病人的監護率達到 90%，顯好率達到 60%，社會參與 率達 50%，肇事率下降至 0.3%，調查檢出率達到 6‰。 二、主要措施 1、大力推廣“社會化、綜合性、開放式”精神病防治康復工作模式。
2、組織管理 成立以鎮民政、衞生、殘聯和相關精防醫生為成員的鎮精神殘疾人康 復技術指導中心，負責對全縣精神殘疾人康復提供技術指導和服務。
（1）民政部門及時收容和治療社會上無法定撫養人和瞻養人、無勞動 能力、無經濟來源的精神病患者，在醫療、康復、就業、扶貧救濟、社會 服務等方面對貧困精神病患者予以扶助。
（2）衞生部門將精神病防治康復工作納入社區衞生服務和農村基層衞 生服務內容，開展精神病防治康復工作的業務指導、人員培訓，組織所屬 精神衞生機構及各級醫務人員對精神病患者進行治療，指導康復訓練。
（3）殘聯做好宣傳、發動、組織、服務工作。組織精神病患者治療後 的康復訓練，配合衞生、民政等部門，對貧困精神病患者進行救助，維護 精神病患者的合法權益，組織鄉鎮（區）殘聯對精神病患者進行調查統計。
三、提供精防康復服務 以精神衞生機構為依託，以社區（鄉鎮）衞生服務機構為基礎，發揮 村衞生室和精神病院的作用，從而形成住院、門診、家庭病牀、家庭看護 相互配合的治療系統。 多方籌措資金，加強精神病康復機構建設。利用社區服務設施，對精 神病人開展心理疏導、生活自理、社會適應能力訓練等康復活動。 對貧困精神病患者免費納入新型農村合作醫療範圍。 將貧困患者納入定期免費服藥範圍，對特別貧困的急發性精神病住院 患者實施救助。 對從事精神病防治康復工作的管理人員、社區醫生、康復人員進行培 訓，增強為精神病患者服務的能力。 利用“助殘日”、“世界精神衞生日”等活動，加強精神衞生知識宣 傳教育，反對歧視精神病患者，為患者回歸社會生活創造良好的社會氛圍。
四、加強督查 確保精防工作順利實施 通過縣精防機構和技術指導服務網絡的建設，定期對全鎮精防工作進 行督促檢查、技術指導、考核評估，確保精防工作在我縣順利完成。
五、康復訓練
1、社區康復 主要由監護人負責，社區（村）委會幹部、社區精防醫生和志願者配 合。根據被看護精神病患者的具體情況，在精防醫生的指導下，制定康復 訓練計劃，並根據康復訓練計劃，對康復者進行有效的看護，在醫生的指 導下督促按時服藥，並進行心理疏導以及體能訓練、家庭生活能力、社會 交往能力的訓練，定期隨訪，幫助解決實際困難，密切注意病人病情，如 發現病情變化，及時協助家屬送病人入院接受治療。
2、機構康復 社區（村） 採取多種形式，接收、安排精神病人蔘加力所能及的生產勞動，開展 社會適應能力訓練和文體娛樂活動、精神衞生知識講座，進行醫療看護和 心理康復，為精神病人提供康復、管理、就業等服務。 長期養護 對於家庭無看護能力且病情穩定的精神病患者，對有需求的精神病患 者實施養護為主，兼顧醫療、康復、職業培訓等綜合性的服務。
3、其他 針對康復後有能力參與社會正常生活的精神病患者，在基本生活保障 的基礎上，積極組織社區內精神病患者參加文化、體育活動，參與力所能 及的生產勞動，融入社會生活，扶持病情穩定、恢復較好的患者就業。
六、工作流程
1、鄉鎮（區）殘聯和社區（村）幹部要定期隨訪，向精防醫生反饋病 人情況。
2、精防醫生根據反饋情況作相應處理。
3、精防醫生對處理情況進行監督和技術指導。
4、社區（村）根據醫生的指導，及時調整康復內容。 全國重性精神疾病排查患者登記表 轄區精神障礙患者管理登記冊（按疾病分類） 轄區精神障礙患者管理登記冊（按疾病分類） 轄區精神障礙患者管理登記冊（按村分類） 轄區精神障礙患者管理登記冊（按村分類）重症精神病管理重性精神疾病檔案資料管理制度
成立本轄區重性精神疾病衞生工作小組，制定工作計劃，定期召 開例會。
開展重性精神疾病流行病學調查，準確掌握精神病人基本情況， 實行動態管理， 及時準確將相關報表上報至中心重性精神疾病領導小組 工作辦公室。
開展重點人羣的心理衞生諮詢、心理行為干預、精神疾病預防等 服務，早期發現精神疾患病人。
開展對慢性或服用維持劑量藥物的精神病人診治，對新發現或疑 似病人應及時轉診至上級專業機構確診。
建立隨訪制度。定期走訪居委會，按疾病分期隨訪精神病人，及 時掌握病情變化、治療情況、去向，填寫隨訪記錄，進行康復治療指導。
指導監護人督促病人按時服藥.觀察可能出現的藥物副反應和精神 症狀，動員病人蔘加社區組織的康復活動。
病人就診或醫務人員到病人家中診療時，應有家屬或監護人陪同。
做好重性精神病人的管理，防止肇事肇禍事件的發生。
對“三無”精神病人登記造冊並上報；對生活困難、符合免費服藥 治療標準 的患者，幫助申請享受、發放免費藥物治療。
服務隨訪制度
1.要定期走訪村（居）委會病人，至少每3個入户走訪一次轄區登記 在卡的精神病人，按要求填寫“重性精神病患者隨訪服務記錄表”，及時 掌握病人變化情況，見面率達90%以上。
2.對新出院患者的第一次隨訪，確定疾病的分期，對患者及家屬進 行康復治療指導，完整填寫隨訪記錄。
3.對疾病期、波動期、人在户不在、户在人不在的精神病人進行隨 訪，瞭解病人的病情變化、治療情況、去向，填寫隨訪記錄。
4.指導監護人督促患者按時服藥，觀察患者可能出現的藥物副反應 和精神症狀，動員患者參加村（社區）組織的康復活動。
5.隨訪期間發現生活困難，符合免費服藥治療標準的患者，與有關 部門協商，使患者享受免費藥物治療。
6.入户隨訪前應瞭解患者家庭的基本情況，提前與所在地的村（居） 委會幹部聯繫，並通知患者家屬，尤其對病情不穩定患者的隨訪要做好 安全防護工作。
浩德鄉衞生院
一、開設研究性學習的宗旨
實施以培養創新精神和實施能力為重點的素質教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。設置研究性學習的目的在於改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識，並將學到的知識加以綜合應用於實踐的機會。將嚴格執行普通國中新課程計劃和方案，以全新的教學觀，幫助學生轉變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創性的學習和實踐，增強學生的`社會責任感和使命感，充分發揮學生的個性特長，培養學生主動參與生活的能力，並使其成為具有一定社會基礎的時代新人。
二、研究性學習的教學目標
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：
l、具有適應學習化社會所需要的科學文化知識；
2、形成獨立思考、自主學習的能力：
3、具有科學精神，形成科學態度，學會科學方法；
4、培養協作學習精神，養成協作學習習慣；
5、發展創新精神實踐能力，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力；
6、培養對社會的責任心和使命感。
三、研究性學習的特點
l、開放性。研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源於學生的學習生活和社會生活，立足於研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題。課程實施過程中要體現民主性和尊重個性發展的原則，提倡教學活動的多樣性，教學時間和空間的開放性，學習方式的自主選擇，評價標準的差異性等。
2、探究性。研究性學習的過程，是學生髮現問題、主動提出問題，在教師的指導下，積極地尋求解決問題的方法、探求結論的自主學習的過程。
3、實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯繫，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題，教學中要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學習的設計與實踐應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。 4、德育性。研究性學習十分重視引導學生通過社會實踐和調查研究，深入瞭解科學對於自然、社會和人類的意義與價值，學習關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境的和諧發展，形成積極的人生態度。
四、組織實施
(一)準備階段(第1-3周)
l、成立研究性學習領導小組，制訂班級研究性學習教學計劃，明確指導思想、目標和實施計劃。
2、組織全體學生的研究性學習專題講座，宣傳研究性學習的目的、意義，搞好班級的佈置和動員。
(二)實施階段
l、進入問題情境階段(第4-6周)
A、以班級為單位，組織學生創設一定的問題情境，調動學生原有的知識和經驗。然後經過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改。
B、初審、合併相近課題，每班可保留3-6個課題。
C、課題小組自由組建，由班內學生自由選擇，組成課題組。
D、小組選舉組長，明確各自職責，共同設計研究方案。
2、實踐體驗階段(第7-17周)
A、蒐集和分析信息資料
B、調查研究
C、組內交流期間穿插學校組織專家、校外指導員、教師的專題講座。
3、表達和交流階段(第17-19周)
學生將取得的收穫進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料,實現成果共享。
1、認真履行國家、行業和省市有關標準、法規，按照公司《質量手冊》規範公司內部質量、環境等管理體系有關的日常工作。
2、對公司的質量體系管理工作負主要責任。
按ISO9000：xx、YYT0287-xx標準要求，建立、實施和保持質量管理體系;確保質量管理體系過程得到建立和保持;負責與質量管理體系有關之外部聯絡。
3、負責體系文件控制，審核質量手冊、質量方針、目標;
指導各部門負責人對相關文件之使用、保管、收集、整理與歸檔。負責對現有體系文件定期評審。
4、審查各部門編制之質量記錄在案格式，並審批;
負責監督、管理各部門之質量記錄;指導各部門對質量記錄之整理和保管。
5、向總經理報告質量管理體系運行情況，提出改進建議;
制定管理評審計劃、收集並提供管理評審所需之資料，編寫管理評審報告，協助、協調、監督實施管理評審中相關糾正、預防措施。
6、評審、設計開發驗證報告，協助審核試產報告;
為工程部經理批准項目建議書、量產報告提供質量方面參考意見;指導採購部對所需物料採購之質量檢查工作，市場調研或分析，市場信息及新產品動向;指導研發質控部負責新產品檢驗和試驗、新產品的.加工試製和生產。
7、負責協調、協助工程部設計、開發產品之組織、協調、實施工作，設計開發、策劃、確定設計、開發組織之技術接口、輸入、輸出、驗證、書、下達設計開發任務書，設計開發方案設計開計劃書、設計開發。
8、指導生產部進行生產過程控制、生產設施之維護保養、編制必要之作業指導書、負責產品防護，指導生產主管對《月生產計劃》之審批;
指導工程部編制工藝規程;指導質檢部進行了產品驗證和標識及可追溯性控制;負責對設施採購的質量審批，指導銷售部在各方面售後服務之工作。
9、協助總經理定期召開管理評審會議;
全面負責內部質量管理體系審核工作;選定審核組長及審核員，並審核年度內審計劃、審核實施計劃、審核報告。
10、指導質量體系辦公室編寫《年度內審計劃》並負責組織實施;
組織、協調內審活動之開展;指導審核組長編寫內部審核報告。對內審或管理評審提出的糾正預防措施之指導、跟蹤、監督、驗證。
一、指導思想
《研究性學習》活動是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，以“實踐、創新、發展”為主線,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。
二、教材分析
三年級研究性學習主要涉及學校生活、項目設計、人於自我、人於自然和地方特色等領域。“走進綜合實踐活動。研究性學習”將引領同學們認識“綜合實踐活動。研究性學習”這門新課程，去感受其中的無窮魅力，並學會尋找研究主題，整理成長記錄袋。“讓我們的教室更美麗”中，我們將體驗項目設計過程，親自設計、製作，用我們的智慧營造一個和諧、美麗的學習環境；在“好習慣伴我成長”的主題研究中，調查並體驗好習慣帶給我們的變化，學會分析問題、做採訪記錄；“美麗的白雪”將帶領同學們走進雪的世界，一起感受大自然的奇妙和美麗; “山西面食的魅力”讓我們進一步認識家鄉的民俗特色，感受山西面食文化的博大精深，學會從網上查找相關資料??
三、教學目標
“綜合實踐活動.研究性學習”是在老師的指導下，讓學生把握觀察自然、體驗生活的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主、開放的學習空間，去體驗探究的樂趣，去探求那些令人好奇而又使人着迷的自然、社會、自我現象。
研究性學習總目標是：密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和研究性學習的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。
四、教學措施
在每個主題的探究活動中，同學們將通過逐步的調查、記錄、交流等各種方式，會得寶貴的實踐經驗，並與同學、老師一起分享收穫的快樂。我們可以從書中選擇一兩個主題開展探究活動，也可以在它們的啟發下，尋找自己感興趣的.主題去研究。引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和想象。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
通過研究性學習，使同學麼經歷解決實際問題的過程，感受到研究的樂趣。我們提倡：積極參與每一次的探究活動過程，養成善於觀察、勤于思考、發現問題、勇於實踐的好習慣，注重小組活動中夥伴間的互助，學會傾聽小夥伴的建議，在自主、合作、探究中快樂成長。
五、教改思路
1、認真鑽研教材和教法，更新教育觀念，讓學生由學會變成會學。
2、充分利用學生的生活經驗，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵、生動有趣、直觀形象的活動，讓學生在具體的操作過程中獨立思考、發表意見、相互交流。
3、在課堂教學的基礎上，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將綜合實踐課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會，拓寬學生知識面，培養學生的實踐操作能力。三年級研究性學習教學總結
本學期的教學工作已經將近結束，回頭來看一下自己所走過的教學之路，很有必要對教學過程作一個回顧和反思，理一理教學思路、教學策略，找一找存在的問題，為下學期的教學打好基礎。
研究性學習與常規教學有着許多根本性差異：首先，常規教學是以大綱為依據，以教材內容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性(而不注重其系統性)；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規教學活動中學生相對被動，教學模式多為教師示範在前，講解在先，學生模仿、識記隨後，考試是學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由於課題是學生自選的，面對研究過程中出現的各種問題，學生能夠根據問題情景的相關信息，尋求解決問題的知識。研究性學習強調學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環境，來激發學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養學生積極迎接挑戰的一種心態。
因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便於課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個人的發言機會、工作量就減少，且易於出現濫竽現象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)此外，在指導研究性學習過程中，往往存在着許多無法預見的問題，如無法預料學生在彙報課題時會提出什麼樣的觀點、什麼樣的信息材料；無法預料其他會對他們提出什麼問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出儘可能恰當的調整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現什麼問題、什麼情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，並把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普遍得益的收穫。從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在於，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
來自校園的性的侵害害案件，嚴重損害着未成年學生的身心健康，給受害者帶來終身揮之不去的心理陰影，也敗壞了教師的良好形象，社會影響惡劣。我校本着對學生的安全、對教育事業高度負責的精神，特建立防範校園性的侵害害案件的安全管理制度，對學生開展預防性的侵害害教育，加強對教師的教育和管理，保護學生免受校園性的侵害害。
一、組織領導
組長:李發春
副組長:黃琳盧曉薇
成員:張霞陳紅唐軍
二、措施
(一)加強對教師的法制教育、師德教育。
一-些教師之所以走向犯罪，往往與其法制觀念淡薄有關。生活中，除非是自己遇到了法律糾紛，相當- -部分教師;不會主動去學習法律知識。
1.我們將引導教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理辦法》、《刑法》 、《民法通則》 、《侵權責任法》等與教師的職業、生活密切相關的法律、法規、規章。通過法制教育，讓我們的教師瞭解普通公民的權利和義務，瞭解未成年人所享有的合法權益及所受到的專門保護，瞭解教師所享有的權利、所應承擔的義務和責任，從而增強教師的法制觀念和模範守法的意識，提高其保護學生的自覺性和主動性。在預防教師性犯罪問題上，要讓教師熟悉與性的侵害害相關的法律條款，瞭解相關罪名及違法者將要承擔的法律後果，讓教師認識到保護學生免受性的侵害害的重要性。
2.以《中國小教師職業道德規範》為參照標準，深入學習，強化師德建設，對教師開展師德教育，結果列入個人年終考核，確保教師的職業道德水準。
(二)對學生進行必要的性知識教育和預防性的侵害害教育未成年學生對來自教師的性的`侵害害行為之所以較少進行反抗，除了其敬畏教師、自身力量弱小等原因之外，其關於性方面的知識較為貧乏，關於預防性的侵害害的知識和技能較為欠缺也是重要原因。對學生進行適當的性知識教育和預防性的侵害害教育，早已列入國家的教育計劃和大綱。:
1.我們將根據教育部於x年3月發佈的《中國小公共安全教育指導綱要》中的要求，以及x年12月發佈的《中國小健康教育指導綱要》中的規定對學生進行性教育。
2.着力讓未成年學生了解隱私權、身體自主權、性的侵害害的含義，讓學生明白身體是自己的，任何人不得隨意觸碰;自己的身體可以分為“可觸碰區域”和“不可觸碰區域”,對於“不可觸碰區域”，特別是隱密部位，除父母為自己洗澡或醫生檢查身體等少數情形外，應當拒絕任何人觸摸;對於讓自己感到不舒服、不自在的身體接觸，無論對方是誰，都可以拒絕讓其觸碰或靠近;如果別人摸了自己並授意甚至恐嚇自己要“保守祕密”，那麼千萬別害怕，一定要告訴父母、自己信賴的老師或其他成年人，否則事情只會變得更糟。
3.讓學生明白，對未成年人實施性的侵害害不僅嚴重損害了他們的身心健康，而且也嚴重觸犯了法律，應當受到法律的嚴懲。
4.向學生傳授防範性的侵害害、實施自我保護的知識和技能，例如教育學生，陌生人或熟人都有可能是性的侵害害的加害人;外出、上學或回家的路上要結伴而行，不要在無人的地方停留;和異性獨處時不能關上房門，不要獨自去異性的居所;不要輕易接受陌生人或他人的飲料和食品;在他人慾對自己實施性的侵害害時要大聲呼叫，在保證自身安全的情況下可以採取如下方式自衞:用手指戳刺對方眼睛，用膝蓋頂撞對方襠部(前兩者可同時進行)，用肘部猛擊對方胸部，伺機快速逃跑; - -旦不幸遭受性的侵害害，要及時告訴家長或老師，同時不要急於清洗身體，要注意保留相關證據，並按照有關部門的安排及時到醫院檢查、治療等。
(三)完善學校的管理制度，加強對教師在校行為的管理和監督。
在預防校園性的侵害害事件的問題上，我們學校將根據本校的實際情況，制定教師履行職務行為的守則，對教職員工在履職期間的言行進行必要的規範。
現做規定如下:
1.教師應盡力避免與學生髮生身體接觸(體育課上教師進行個別輔導和保護除外)，尤其是對異性學生更是如此;
2.上課期間不得隨意讓學生離開課堂;
3.對學生進行個別談話或輔導，只能在教室、會議室、辦公室等公共場所進行，且不得關閉房門;
4.在沒有第三者在場的情況下，教師不得在教室、辦公室或其他相對封閉的地點單獨留下異性學生進行談話或輔導;
5.放學後一律不得留學生在校園內。
一、目標
（一）基本建成覆蓋全鄉的、功能完善的重性精神病患者管理系統。至20xx年底重性精神病患者規範管理率達95%以上。
（二）普及精神疾病防治知識，提高對重性精神疾病系統治療的認識。
二、工作組織機構
（一）、領導小組：
組長：袁XX
副組長：吳XX
成員：黎XX唐XX
（二）、領導小組分工：
組長全面負責重性精神疾病患者檔案建立及管理工作。
副組長負責重性精神疾病患者管理工作實施過程中的領導、檢查、協調。
成員具體負責重性精神疾病管理工作小組辦公室的日常工作。
三、範圍和內容範圍
（一）範圍：全鄉範圍內實施。
（二）實施內容
1、培訓：按照實施方案和技術規範要求，做好人員培訓。制定培訓工作計劃，分期分批、有計劃有步驟地組織精神病防治專業人員、患者家屬等相關人員培訓，提高工作人員技術水平和管理能力，增強患者家屬護理、居委會人員相關知識與技能。
2、信息收集：接受過重性精神病患者管理相關培訓的專（兼）職人員對轄區人口進行調查，收集在醫療機構進行明確診斷的重性精神病患者信息（重性精神疾病主要包括精神分裂症、雙向障礙、偏執性精神病、分裂情感障礙等。發病時，患者喪失對疾病的自知力或者對行為的控制力，並可能導致危害公共安全和他人人身安全的.行為，長期患病者可以造成社會功能嚴重損害），並做初步篩查工作。收集沒有明確重性精神病診斷，但有危險性傾向的人員信息，再建議其立即到專業機構診斷治療的同時，上報上級精神病防治專業機構（康復醫院）和疾控中心。
3、收集確診病例資料。每季度統計在檔的重性精神病患者病例信息，彙總後上報上級精神病專業機構。
4、病情評估：為重性精神疾病患者建立健康檔案：重性精神疾病患者在納入管理的時候，由縣級及以上專業醫療機構進行一次全面評估，檢查患者的精神症狀和軀體疾病，為符合診斷的患者建立健康檔案。建檔登記的內容包括患者及監護人姓名和聯繫方式等基本情況、患者精神疾病家族史、初次發病時間、既往診斷和治療情況、既往主要症狀、生活和勞動能力、目前症狀、服藥依從性、自知力、社會功能情況、康復措施、總體評價及後續治療康復意見等。
5、定期隨訪：對於納入管理的患者，每年至少隨訪4次，每次隨訪的主要目的是提供精神衞生、用藥和家庭護理理念等方面的信息，督導患者服藥，防止復發，及時發現疾病復發或加重的徵兆，給予相應處置或轉診，並進行危機干預。對病情不穩定的患者，在現用藥基礎上按規定劑量範圍進行調整，必要時與原主管醫生聯繫或轉診至上級醫院；對伴有軀體症狀惡化或藥物不良反應，應將患者轉至上級醫院。
6、患者報告：發現有危及他人生命安全或嚴重影響社會秩序和形象行為者為疑似精神疾病患者時，應立即撥打“110”向當地公安機關報警，由公安機關執行公務的人員送往就近或者當地衞生行政部門指定的精神衞生醫療機構明確診斷。
7、健康教育、康復指導：加強宣傳，鼓勵和幫助患者進行生活功能康復訓練，指導患者參與社會活動，接受職業訓練。與病人家屬進行交流，發放精神病科普宣傳資料，講解精神病人護理知識，消除社會對精神疾病的歧視和誤解。
8、技術指導：接受市、縣級專業技術指導組織對項目實施情況進行技術指導。
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