21世紀社會對語言能力的要求將高過以往任何一個時代。在這種形勢下，學前全語言創造教育成為了促進學前兒童聽、説、讀、前書寫以及外語等全面的語言能力發展。為了深入研究《學前全語言創造教育》，我們運用的各種各樣的教學形式進行探討，在實施實驗中，我們總結了一些教學經驗。
一、創設口語表達環境，鼓勵幼兒人人開口
記得生態學家布朗芬布倫納説過，幼兒園環境是幼兒發展的主要條件。因此，遊戲環境的設置對幼兒的影響顯得極為重要。在全語言教學的過程中，我們注重了幼兒的學習氛圍，進量讓幼兒在環境中無意開發語言潛能。在區域活動中我們為幼兒創設練習口語的“語言區”，根據幼兒的年齡特點及個體差異，提供各類形式多樣、內容豐富的書、卡片、漢字等，並定期更換內容。每天讓他們自由自在地在語言區中進行遊戲。
同時在日常生活中，我們老師堅持運用普通話，還注重了幼兒一日的隨機教學，如：幼兒洗手時，教師在旁邊親切地説：“小手小手搓一搓，洗一洗、衝一衝、擦一擦”，幼兒由於在特定的環境中常受到這樣的語言刺激，他們很自然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊説，效果很好。還記得有一天，我正帶着孩子們在操場上玩。突然，班上有個小女孩跑來悄悄地説：“李老師，我發現你今天全身都是黑的。”聽了這句話後我立刻進行了隨機的引導，我對其他小朋友説：“今天，我們詩奇的眼睛真靈，發現李老師的身上穿的衣服都是黑顏色的，請你們也來找找看，李老師身上還有哪些地方也是黑顏色的。”這是幼兒正處於輕鬆狀態，幼兒都能大膽地發表自己的意見：“衣服黑的”、“裙子黑的”、“襪子黑的”、“頭髮黑的”、“眼珠黑的”、“眉毛黑的”……
我們在一日活動中經常注意着隨機地引導，大大激發了幼兒觀察的興趣，養成喜歡觀察、善於觀察的好習慣，從而更好地促進孩子的語言表達能力的發展。我們還採用了“每週一句話”的形式，提供了多種圖片、玩具等，讓幼兒大膽地用普通話説一説。針對每一位孩子的水平，我們還可以引導幼兒進行不同程度的嘗試如：學説兩句以上的簡單語句、為幼兒提供內容簡單、特徵鮮明、形象生動的小圖書，鼓勵他們自己邊學着翻書，邊嘗試用較完整簡單的短句講述圖書的主要內容。對於能力強的幼兒可以把角色與背景圖相結合，運用提供的材料自己想象進行自由的表達。對於能力弱的幼兒可以邊聽邊翻圖書、邊學講。通過較好的語言氛圍幼兒能在愉快、輕鬆的語言遊戲環境中學習，不僅願聽、願學，而且還願説了。在人人開口的同時，初步體驗到了交往的樂趣和成功的自信。
二、在幼兒園日常生活中進行規範的語言訓練。
在幼兒園日常生活中，我們有目的、有計劃、有組織的為幼兒開展語言教育活動（如談話活動，講述活動，文學活動，文學作品學習活動等）
1、聽力訓練
我們利用每日課間時間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經過長時間有意地訓練，幼兒對各種各樣的文學作品，有了進一步的瞭解。他們知道什麼叫繞口令、什麼叫唐詩等內容，逐步理解了作品內容和結構。幼兒經過不斷的聽，現在全部幼兒的聽力能力得到有力的提高。
2、閲讀訓練
我班幼兒經過兩年的閲讀訓練，現在幼兒已經養成了一個良好的閲讀習慣。每次看書幼兒都能用手指認真的指着字寶寶，一句一句的讀看，通過天天讀句與漢字皇國，幼兒無意認識了各種各樣的字寶寶。並充分發揮園的圖書室的作用，有意識的.引導幼兒進行圖書閲讀，培養幼兒對閲讀的興趣。本學期我還和家長緊密合作，讓幼兒多看報紙，並把認識的字用鉛筆把它圈出來，遇到不會的字立刻請教家長。經過實踐，家長反映幼兒的識字能力有了明顯的提高，並培養了幼兒良好的閲讀習慣。
3、發展幼兒敍述與對話的能力
本學期的全語言訓練着重發展幼兒的講述能力。講述是本班幼兒薄弱環節。針對我班幼兒的特點，我與家長密切的配合。在活動中我首先引起幼兒學前興趣。興趣，是學習的先導，它是推動幼兒掌握知識，鼓勵幼兒敢想説，使他們的思維經常處於主動積極的狀態。如《假如我是孫悟空》漫談教學中，我採用了幾點做法，先讓幼兒觀看生動有趣的《西遊記》，然後由教師帶上孫悟空的面具以表演的形式激發幼兒的興趣。幼兒通過引導，就很快進入角色進行有趣的學習，以達到預期的教學效果。然後讓幼兒仔細觀察圖片內容，讓他們按照什麼時候、什麼地點、什麼人物、發生了什麼事情來系統講述。經過逐漸的訓練，幼兒在教師的引導下已經有了一定的思想概念。再加上家長的大力配合，他們積極為幼兒複習老師的內容，還讓幼兒觀察事物、圖片等，讓幼兒增加講述經驗為幼兒的語言發展打下牢固的基礎。在本班開展的“每週見聞”中，幼兒能把自己的所見所聞與其他幼兒交談，創設了良好的語言氣氛。
三、進行英語興趣教學
在全語言的教學教育中，還注重幼兒的外語教學。我們為幼兒創設了良好的語言氛圍。在英語教學中，老師結合全語言活動的開展了實際的教學，在英語教師的認真教育下，幼兒能掌握與日常生活有關的英語表述。在生活中幼兒更能運用學過的英語知識與別人交談。幼兒的日常交往口語技能有了很大的提高。
全語言活動創造，不斷為幼兒創造語言鍛鍊機會，讓幼兒學會愛聽愛説，讓幼兒的語言不斷地提高！
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