現代社會的重要特徵之一，就是人的自由空間越來越大，人在自己的一生中，無主動意識地被命運安排的情況會越來越少。但是，在我們身邊的確還有相當數量的人，缺乏進行主動設計自己人生的意識，從而有了太多人生的遺憾。在高燕定那本《人生設計在童年》這本書中，他為自己的女兒高倩在剛剛五歲的時候，就確定了將來要成為一名律師的職業目標。聽起來這似乎有點荒唐，但看了高倩的成長經歷之後，你的確得認同這位父親的教育方法是有道理的。儘管這個目標剛剛確定時，年僅五歲的高倩不可能懂得律師這個職業的確切含義。即便是作為父親的高燕定，也僅僅是覺得，在美國這樣的社會中，律師的職業是一項社會地位很高，經常面對新的挑戰、能夠與時俱進，能夠獲得很好的收入和各種福利待遇的職業。而要獲得這樣的職業，併力求做到最好，那就應該進入美國最好的大學哈佛大學法學院，並獲得其法學博士的學位，從而為未來的律師職業奠定很好的專業基礎。
於是，這父女倆就將進入哈佛大學法學院作為求學的奮鬥目標。為了實現這一目標，高倩從上國小起，就努力鍛鍊自己出色的學習能力，突出的演講技能，自覺的參與社會實踐，自覺為社會公益事業做奉獻，有意識地提升自己的組織與協調能力。由於很小的時候就明確了自己的職業目標，因此就能夠在最初的求學生涯中，將自己的注意力高度集中，為未來職業目標的實現進行一點一滴的積累。美國的中學教育給學生提供了很大的專業課程學習的選擇性，尤其在一些名校更開設了多達幾十門選修課程，這就為目標早已明確的高倩提供了充分的專業選擇機會。她在父親的指導下，根據未來職業方向的需要，有針對性地選擇了一些經濟、社會、政治類課程進行學習，並在參與社會實踐中，主動選擇一些法律實踐的機會。比如她曾經申請旁聽法庭審判、報名參加學校的少年法庭模擬實踐、出席一些專題的法庭辯論會等等。這些具有明確定向的實踐活動，有效地增強了高倩對律師這個職業的理解和認知，也極大縮短了她與這項職業之間的距離，有效提高了學校學習的有效性，使基礎教育階段的學習效率大為提高。
其實在我們經歷了國小、中學、大學各個教育階段的`過程中，都有很多的感慨，由於不清楚自己將來的職業選擇和社會角色歸屬，因此學習的盲目性非常大，似乎什麼專業知識都與自己相關，但所有的專業知識又都與自己沒有特別的關聯。在這種情況下，人的時間和精力又都很有限，在高度分散的情況下，似乎什麼都學了，但其實什麼也沒有真正掌握和精通。回想起來，如果我們從上國小的時候起，就能夠有一個比較清晰的職業目標和專業方向，儘管不可能走極端，不至於只學這個、放棄其它，但卻可以做到有重點傾向性，尤其是在社會實踐的跟蹤體驗上，會具備很強的針對性。其結果，在我們基礎教育階段告一段落的時候，勢必具備了明確的擇業方向，何至於像現在的許多大學生臨近畢業了還一臉茫然啊?
儘管我們知道，基礎教育階段是人生進行各項基礎知識全面獲取的必須階段，如果高倩從國小階段就極端地光進行法律基礎知識的學習，她後來就不可能考上哈佛大學，讀到博士階段。在大學之前的基礎教育階段，一定是要堅持全面發展的，但如果同時還明確了自己未來的專業方向及職業目標的話，內蒙古電腦培訓班這樣的學習效率一定會更高一些。目前我們國內的中學生在學習的選擇空間上還很小，但慢慢會有所改變的，選修課的比重會不斷增加的。如果沒有確定自己今後的職業目標，在進行這種選擇的時候，盲目性就一定會比較大。我們現在總是説，國內的教育發展滯後，在這個問題沒有得到根本的扭轉之前，如果我們家長能夠幫助自己的孩子早一些確定未來的專業方向和職業目標的話，未來發展的主動性一定會明顯提高，從而從根本上扭轉畢業就失業、找工作漫無目標、四處亂撞的被動狀況。
我也想到了女兒當初上高中時的情景，就是因為當初的職業定位意識淡漠，明知女兒文科偏好明顯，僅僅是由於選擇文科班的學生很少，學校明顯重視理科教學，就隨大流進入了理科班。到國外考大學，也是由於專業的限制，無法改報文科專業，以致在進行職業目標設計的時候，陷入了一定的被動。根據女兒的條件和興趣，她還是傾向管理類的文職方向，不想按自己的專業方向選擇技術研究職位。儘管這樣的選擇失去了專業教育背景的支持，但好在工科技術背景出身的學生，還是比較受企業歡迎的，由此這樣的方向就算確定了。如果當初的選擇更理性一些，那麼多的試驗室功夫更多地下在相關管理專業的鑽研上，豈不更好些?當然，現在，女兒的研究生學業還未結束，主動地進行這樣的職業目標調整，總是要比工作了一段時間之後感覺不適應、不喜歡，而又難以調整的被動狀況好許多啊。可見，人生設計是多麼的重要。因此，人生設計越早越好，有主動的設計總要比沒設計要好。
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