無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的一次演講作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
當時從沒經歷過演講的我，那次的成功，竟有些許緊張。
——題記
記得是參加了一個夏令營，軍訓式的生活簡單枯燥，幾天的古板讓我不禁想着：“這樣也好，天天聽從指令就罷。”
可是當時的想法未免也太早，到了第八天，竟然要求每人寫好稿子，晚上就開始演講。聽到這我渾身打了個激靈。
慢步走回宿舍，有人開始了寫稿，大部分人卻在哀嚎。看到這我也奈何，拿起紙筆乾脆地趴在牀上寫。
當時我胡亂地寫一件從沒經歷過的.事，就是一個字：假。潦草寫完後有一句沒一句地背稿，竟也背了下來。
離演講還有一小時之餘，我突然厭惡那篇假作文，我又轉念一想：“何不寫自己呢？為什麼偏要欺騙自己啊？”想到這我恍然大悟，拿起早已背熟的稿子揉成一團一氣呵成地扔進垃圾桶，提起筆就開始了寫稿。
我這一舉動可把正在背稿的姐姐嚇壞了。她一臉擔憂地看着我，我抬起頭：“沒事的姐姐，我只是不想騙自己而已，你繼續背稿吧。”她想了想，終究也沒有説什麼。
寫完稿之餘，我也已背熟，期待又恐懼的舞台就在我的面前。站上去的那一刻，所有給自己鼓勵的話忘得一乾二淨。我想，就説給自己聽吧。
“這個夏令營，我本開始是不想來的。從來，我都不懂得拒絕。從小聽從家長，按家長意願走，變成大家眼中的乖孩子。每次想拒絕，意識卻麻木着服從。”我微微停頓，“我想像飛蛾般，尋找自己渴望的光芒。”我講着，連姐姐囑咐的微笑也忘了。
“雖然，我還需聽從父母，其他人的指導，但我也想學會拒絕。我相信不管多久自己都會努力堅持，因為夢想就在有海的地方。”我結束了演講，微微鞠躬，走下了舞台，過後我才想起了緊張。
聽姐姐説，我下台後響起了熱烈的掌聲，只可惜我沒聽見。
老師宣讀着獲獎名單，我走了神，沉浸在剛剛的演講裏。
“特等獎：《學會拒絕》”聽到自己的文章，微微激動，腦子一片空白：我得獎了！
上去領獎時，心情的激動至今難忘。這就是成功嗎？
那次演講的成功，讓我信心倍增，也謝謝那次的成功，讓我有勇氣站上舞台，才有了今天開朗的我。
我相信不管多久自己都會努力堅持，因為夢想就在有海的地方。
——後記
前天老師説我們班要舉行一場演講比賽，同學們高興極了。
到了比賽拿天，同學們懷着緊張的心情來到教室。“叮叮"上課了，老師走進教室手裏還拿着一些本子，説："這次比賽第一名的五位，第二名的'十位，第三名的二十位，比賽開始。”首先是五個班長上台，班長不愧是班長啊，表演的抑揚頓挫，真精彩。到了我，我就緊張極了，但我還是把它背出來了，我講完了，贏得了大家的掌聲。
同學們都講完了，大家都安靜地第待結果，可老師好像看透了我們的心思，故意説：“明天再説。”同學們的心裏都忐忑不安。
人生有許多第一次，一個個第一次像一顆顆星，它們把原來單調乏味的夜空點綴得十分美麗。正是因為它們的加入，我們的生活才變得豐富多彩，充實美麗。
那是我第一次上台演講，當來是思來想去，最後選定我時，我的心都快從胸腔蹦出來了。天哪！這對於我來説，既是一個驚喜，也是一個大挑戰啊！我成績平平，又沒什麼值的誇讚的`地方。我想：與其在台上丟臉，還不如把機會讓給那些成績優秀，舉止大方的同學。
於是，我鼓起勇氣，趁演講大賽還未商確好時間，把機會讓給別人。我來到老師辦公室裏，向老師説明我的能力不能勝任這件事，並向老師推薦幾個同學。我還沒説完，老師就對我説：“能不能奪冠，這並不重要。重要的是，你能在這次演講大會上得到經驗。我不想讓好同學做他們力所能及的事情，一味地再做這類事情，他們很難有再大的發展，這樣還不如把機會讓給你們。希望你可以努力努力，讓自己得到較大的發展，同時也為班級爭光。”看看老師那殷切的目光，我也不好再推辭了。
為了奪冠，我一遍遍地背誦演講稿，沒有到達令我滿意的程度，我決不姑息，因為展示自己的機會就要到了！每天晚上，我都要背上三四遍，演講稿就要是我生活中的一部分似的，內容早已刻在我腦海中。相信過個三四年都不會忘的。剩下的，就是等待時機了。
演講大會到了！我哆哆嗦嗦地走上台，畢竟是第一次嘛，兩條腿像篩糠一般不由自主地抖起來。老師站在台上看着我，目光中滿是肯定與鼓勵。與其相反的是評委老師那能把人看透的嚴厲目光。我的膽子瞬間沒了，手腳冰冷地直冒，心裏像揣了一隻小兔子似的，怦怦直跳。剛開始，我的聲音軟弱無力，絲毫沒有演講的氣魄，讓評委老師直皺眉頭。但是，老師始終堅定不移地相信着我。不知為何，總覺得有股力量湧進我心中，心裏頓時毫無雜念，像水面一樣平靜，彷彿周圍什麼東西都沒有，只有我和那張演講稿。我的聲音變得鏗將有力，有一種氣魄，讓我自己都感到震撼。最終我成功了，望着同學們驚訝的目光和老師讚許的目光，我光榮地走下台來……
通過這次經歷，我明白了一個道理：其實世界上沒有什麼事情是你辦不到的，只要你敢於突破，敢於堅持，就一定會有所收穫！
在生活中，每個人都有心兒怦怦跳，非常緊張的時候。而令我有這種感覺的事，則是我第一次上台演講。
我們學校每個星期一都要舉辦升旗儀式，每個星期一都要進行演講，且演講的內容繁多。
一個星期四，老師説：“下個星期一到我們班演講了，誰去？”我想：這麼艱難的任務，我可能完成不了。於是我沒有舉手，同學們也都沒有舉手。這時，老師走到我面前，對我説：“你來吧！”本來我是想推給其他人的，可是看到老師那期待的眼神，便什麼也説不出口。放學一回到家，我就對媽媽説了。她聽後，笑着説：“很好啊，正好借這個機會好好的鍛鍊鍛鍊自己。現在的`孩子，都成小皇帝了。”説完，便忙自己的了。我也不閒着，用百米衝刺的速度跑到自己的小屋裏，練起來老師給我的演講稿。
星期一，我沒有像往常一樣站隊去場地上，而是自己來到升旗台旁邊。等待升旗手升完旗後，小主持人拿起話筒説：“下面有請郭運棟同學為我們演講。”我一聽，心裏砰砰亂跳，雙腿發軟，汗都出來了。不知誰在我後面推了我一把，我就上了演講台，看着全校的師生投給我鼓勵的眼神，我緊張的心理卻突然消失了。平靜下來後，我就把我的演講完整地朗誦了出來。讓我開心的是，這次演講很完美，沒有失誤，老師和同學們都報以熱烈的掌聲。
通過這次演講讓我明白了一個道理：世上無難事，只要肯攀登。只要我們去認真的去做了，所有的困難都會跑在我們生後。
千萬別點我演講呀！我最害怕在別人面前展示了！我在心裏哀求道。“陳雨昕”。“到”。嗨！還是點到我了，演講就演講！誰怕誰！心裏還是忐忑不安，誰叫我是老師眼中的好學生呢。
到了家我還是忐忑不安，作業都到8點了才寫，8點半的時候，剛準備上牀，就想起演講的稿子沒有寫，我打開我的筆記本電腦，登陸了，想請老師幫幫我，我看到了許多作文，都是寫趣事的，我看了看，心中萌生了一顆種子，我也來寫一篇作文，請老師來幫我點評一下，發現有哪些不足，我再來改，最後再寫稿子。我花了半個小時寫了一篇作文，好了大功告成！我高興的叫道。申請點評，哦，得優，哦這些地方，哪些地方。我的稿子寫好了，我對明天的演講充滿了必勝的信心。
噼裏啪啦。一陣陣悦耳的鼓掌聲流進了我的耳裏，這些人太厲害了，一點也不緊張。下一位陳雨昕，到我了，我一定會贏！我大步流星的`上了講台，我的心七上八下的，可是我的臉上一點也看不出來有一點的緊張，我説了一半後，感到不緊張了，靜下心來慢慢的説，一説到精彩的部分，台下就掌聲雷動，這樣一來我更是信心滿滿，滔滔不絕的講着。謝謝大家，我的講話完畢，空氣好像凝固在了這幾秒，忽然，全班掌聲雷動，把我嚇了一跳，我看有人拍手叫好，有的快要到我面前了，有的興奮不已，比喻説我的死黨：“包宇欣”都快暈了，看見我演講的那麼好，有的人竟瞪大眼睛吃驚的望着我。
這一次，我很難忘，是我演講的第一次，充滿信心的一次，找回自我的一次，勇敢向前的一次，還讓我在同學面前好好的展示了一次，讓我開開心心的演講了一次！我還要謝謝的老師，給我這麼難忘的一次，現在我們班每一個人都有了的賬號，每天都在努力學習，開創美好的生活，謝謝！
陝西省華陰秦電中學四年級三班樑琦4月28日早上我們在學校的操場進行了一次主題為《關愛生命，奉獻愛心》的演講比賽.早上我們三年級到六年級的同學聚在大操場上，啊！演講開始了。首先是田主任講話，接着是田文利老師講述比賽規則：一等獎三名，二等獎六名，三等獎若干。第一個同學是六年紀的一個姐姐叫劉思思。她的演講題目是《地球就診記》。同學們一個接一個的出場了，我焦急的等着我們班的三個“娘子軍”上場。好不容易到了我們班的第一個“娘子軍”上場了。她當然是連續當過五個學期班長的'文家韻了。她的演講題目是《保護綠色，關愛生命》。她的稿子裏面有一個公益廣告的詞對我的印象最深：“如果人類不保護地球，那麼地球上的最後一滴水就是我們自己的眼淚。她最後得了三等獎。再説我們班的第三個“娘子軍”趙雨涵她演講的題目是《小鳥的訴説》。她的演講感動了我！我想到人們的一張張“血盆大口”——網，不正是她所説的那樣嗎？她那《小鳥的訴説》感動了我，感動了台下的觀眾，感動了評委們。總算她是三個“娘子軍”裏唯一一個打了“勝仗”的人——一等獎。最後校長的講話讓我體會到人類的錯已經太深太深了。人類捕捉蛇是因為它吃青蛙，可人們沒想過它也吃老鼠。人類不把麻雀當回事，是因為它吃人類的糧食，可人們沒想過它也吃害蟲。就連蝌蚪人們也不放過，人們有沒有想過它長大以後那可是青蛙呀！在人類的種種錯誤中我呼籲：“同學們，記住那個公益廣告，“地球只有一個”，讓我們積極行動起來，從點滴做起保護我們賴以生存的家園——地球吧！”
今天，王老師要我們準備演講比賽的稿子，明天開始比賽。我們都非常高興，我回到家後就開始準備演講稿。
到了第二天，我一進教室，就看見有的同學得意洋洋的樣子，好像在説我肯定是第
一。不過一會兒，王老師就來了。王老師身邊還站着李晶同學呢，好像李晶就是這一次的主持人。
李晶一説“演講比賽開始”，我們就安靜了下來，接着李晶又説：“請一號選手吳思思上場。”我們一片掌聲。在聽的時候，我們都很認真，有的專心思考，想，輪到我
的時候，應該有什麼動作，聲音是小是大。她講完後，我們都覺得她講得非常好，用最大的掌聲，表示向她學習。可是杜文琦和王思怡在偷吃東西，沒認真聽。
吳思思講完後，李晶又請了第二個選手賀心語上場，接着又請了三號、四號、五號。 到了第十六號時，柯鋭先背的`很流利，可是背到一半的時候，鬧出了一個天大的笑話，竟然背不到了。當時她臉非常的紅，接着聚精會神地想，想了好久都想不到，王老師笑着説，下去後，先看一看，再上來講。我們馬上大笑起來，有的同學用手捂着嘴笑，有的同學笑得趴在地上了。你説是不是一個笑話？
演講比賽後，我們紛紛離開了。後來我想，柯鋭敢上台就不錯了，我們笑他是不對的，我也要向他那麼大膽地鍛鍊自己。
高中語文新課程改革實施以來，因其內容多，時間緊，而在一線教師中間引起了很大的爭議。這固然與教材本身的內容設置有關，也與教師對新教材的不適應相關，但我想，最主要的還在於教師的教學觀念。我們習慣了面面俱到，習慣了手把手的教，如果讓我們精簡課堂內容，我們總會習慣性的問一聲：這行嗎？在新課程的教學實踐中，我着力在探索的就是：這能行，其中的一種做法就是重視自讀課文的開發和利用。下面結合公開課《記梁任公先生的一次演講》（自讀課文）談談我的認識。
現在有這樣的觀點：一種認為在進行每一篇課文的教學目標的預設之前，應該至少有單元目標的預設，也就是説，每一單元的學習重難點不能集中在一篇課文中或每篇課文都涉及，而應該分散到每一篇課文能中，既相互呼應，又各有側重，最終構成一個相對獨立的'知識結構。另一種觀點認為，教材中有的篇目可以少上或不上，學生完全自學即可。這兩種做法都是為了相對減少教學內容的容量，從而保證課堂教學的節奏和學生參與的時間。但是，第一種做法沒有把講讀課文和自讀課文區分開來，第二種做法又忽視了教材編排的科學性，如果按照這兩種做法來看，教材中又何苦要有自讀課文的一席之地呢？那麼，如何使用好自讀課文呢？
事實上，單元目標的預設和分散講解確實必不可少，我認為，在講讀課文中，應該結合文本，從三到四個角度來講解同一類型文章的寫作和閲讀技巧，然後在自讀課文中加以運用，這樣既有知識點的積累，也有鑑賞力的訓練。《記梁任公先生的一次演講》選自語文教材第一模塊第三單元，本單元側重於寫人記事類文章，在前面的講讀課文的講解中，我已經初步培養起學生圈點勾畫的閲讀習慣，也講解了寫出人物個性的基本方法，因此，準備在這篇課文的學習中，以學生自學為先，以課堂交流為主，提高鑑賞水平。佈置了相對應的預習作業：
１、閲讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，並試着自己做一點回答。
２、結合課後練習一的範例，在文中做盡可能的圈點勾畫，寫出自己獨到的見解。
和很多自讀課文一樣，本文雖短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑑賞學習的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感薰陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。如果只是從中擇選一個角度來上，卻忽略了文本的多種閲讀角度和閲讀價值的實現。因此，結合文章的寫作中心“演講”和平時的課堂演講，我又設計了一個教學目標:感知演講的基本技能。這一目標滲透在教學過程中，又與上面的目標相平行，在構想中，是希望學生任意選擇角度進行討論交流，並不要求學生面面俱到。
這樣，自讀課文就成為學生閲讀的材料，而不只是教師講解的材料，既是資源共有，也是成果共享，既體現了學習的自主性，又保證了學習的目的性。當然，既是自讀，在這一過程的實施中，有兩點就很重要：一要保證學生的預習是真正獨立的，而不是從教輔書上抄來的；二要促使學生髮現問題，思考問題，要帶着疑問來上課。我想，這才是自主學習的關鍵。當然，這對教師的要求就在無形中提高了，教師要儘可能透徹的預讀分析課文，要有很好的應變能力和課堂控制能力。
在授課過程中，學生對文章的細緻閲讀帶給了我很多驚喜，也給聽課老師們留下的深刻的印象。他們完全掌握了課堂的主動權，正音釋文，分析文本，提出問題，分析問題，解決問題，學生積極地參與到每個教學環節中，在獨立思考和合作探究中體驗着學習語文的快樂。
但是，很遺憾的是，從實際效果來看，課堂的節奏還是快了，學生提問和釋疑的耗時過長，這雖是本節課的亮點，卻使很多教學細節不能展開，教師成了幻燈片的放映師，沒能留給學生消化的時間。尤其是學生演講和點評的環節，根本是倉促進行，失去了應有之義。在課後交流中，很多老師講到了這一問題，認為是否可以把教學目標再精簡，比如只講人物性格，或只講演講技能。我認為，如果只講一點，那與我對自讀課文的理解又相違背了，看來需要探索的東西還有很多，希望得到各位同仁的指教。
今天上午，學校組織全校學生和家長一起來聽鄒越老師的精彩演講。當我和媽媽到達學校後，就看見操場上坐滿了學生和家長，人山人海的。操場前橫幅上寫着“大型青少年愛國主義素質教育巡迴演講”，主題是“讓生命充滿愛”。講的重點是愛祖國、愛老師、愛父母、自強自立四個內容。
演講開始了，鄒越老師精彩的演講贏得大家的陣陣掌聲。給我留下深刻印象的有三個故事：第一個故事是講一個非洲男孩參加馬拉松賽跑的故事。開始，男孩一直領先在前。後來男孩摔倒了，鮮血直流，倒在地上很久才爬起來。雖然受了傷，他一直咬牙堅持，最後堅持爬到了終點。在別人的`眼裏，他雖然沒有拿到名次，但他是永遠的冠軍，因為他代表的是一個國家的形象，永不放棄的精神。多感人的愛國精神啊！我的眼淚不知不覺地流了下來。
第二個故事是講全國優秀教師李靜的故事。她從上海畢業分配到山區教書，因為條件太差，她不願留在那裏，最終因為捨不得可愛的學生們還是留下來。可是後來她不幸患上了癌症，在教師節那天，當她堅持給學生上完最後一節課後，默默地離開了這個世界。聽着聽着，我不由自主地哽咽起來。老師，辛勤的園丁！您們是世上最可愛的人！我要説：“謝謝您！老師。”
還有一個故事講的是一個孩子和爸爸媽媽去坐纜車的故事：當纜車升到180米高空時，繩子突然斷了，纜車直掉到山下。全車的人都死了，只有孩子活了下來，是她的爸爸媽媽在最後一刻把她高高地舉過頭頂。這就是偉大而無私的父愛、母愛！我再也忍不住抽泣了起來。這時，我才注意到媽媽、老師、所有的家長和同學們都淚流滿面。
演講會在不知不覺中結束了。它讓我明白瞭如何愛祖國、愛 老師、愛父母，同時也學會自愛、感恩。今後我會更加努力學習，做一個品學兼優的好學生。
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