有了一些收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的班主任的培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
在炎熱的夏天，我們迎來了“知行中國國小班主任教師”網絡培訓學習。我有幸搭上這次培訓的班車，想起平時班主任的繁雜的工作讓我整個身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什麼好的來解決，閲讀了好多有關的書刊，依然得不到解決的好辦法，心裏迫切希望能得到來自一線的專家來指點迷津。這次網絡研修給我們一線教師提供了一個自由的學習的平台，它讓我開闊了視野，聆聽教育專家的指點，如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓即將結束，在這次培訓裏，我們通過學習、交流、討論，對我們教師進行一次很好的教育教學思路的梳理，更新了新的教育教學理念及方法。在這次研修培訓中，我進行深思索，結合實際，回顧過去，展望未來，就結合我的實際工作和所學知識，下面談談我的體會：
一、研修是苦的，苦中有樂
塔上了知行中國國小班主任培訓這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒着盛夏火辣辣的太陽，從南邊坐車趕往北邊的'中改院參加骨幹教師培訓，是苦，又是累的。每天聽了幾個小時的講座下來，整個人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學習來自前沿的班主任網絡培訓，聽着一個個案例，看着一個個視頻演繹，聽着專家一點點的解析，想着一個個問題，完成一篇篇研修和作業。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個小時，有時候脖子都僵硬了，腰痠背疼啦，再加上本來就腰椎突出的我，又加上一個的家庭的瑣事，但我依然堅持着每天的幾個小時的網絡培訓學習，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓學時和作業。
在完成作業的同時，身為小組長的我，為了給組員做指導，我都事先學習有關的文件精神及要求，並掌握電腦的操作技巧，每天都關心學員們的每個模塊的學習和作業完成情況，發現情況及時致電通知，以確保學員們的按時完成所學任務。在培訓這個班級裏，我還擔當起學員導師的角色，利用在QQ大家庭裏，給有疑惑的老師解答疑惑，並且做到有問必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂，因為伴隨着專家的獨特授課方式，還有專家的經典方法和教育方法的指導猶如甘甜的乳汁，我如同飢餓的嬰兒般吮吸着。
二、開闊視野，積累。
作業的開放性，評論的主觀性，簡報的可觀性，答疑的實用性。增長了我們的見識，開闊了我們的視野。名師們的理論指導，經驗交流與探討。他們幽默風趣的語言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題，並闡述了新的理念，新的對策，新的思路，不斷提高我們教師的業務素養，更新我們的教育教學觀念。學習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學生出現狀況的技巧，為今後的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與
這次遠程研修培訓，是我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和、日記，在線學習已經完成2520分鐘，課程學習的平台完成研修日誌12篇，上傳資源12條，發起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業7篇，推薦作業1篇，培訓總結1篇。
四、學思結合，三人同行。
知行中國國小生班主任培訓的學思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長溝通的橋樑，是每個孩子展示自己的平台，是工作和學習的助手。我要充分利用這個平台創建自己的三人行網絡班級，提升班級的凝聚力。説起來簡單，但是實際操作起來好難，因為面對低年級的學生，連寫字都要一筆一劃的寫，何況説用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長都是奔波於外面賺錢養家餬口，更別説有時間上網啦，就是督促孩子寫作業都沒有太多的時間，但是萬事開頭難，常言説：千里之行始於足下，一切都要從“行”開始，“行”勝於“言”。首先我精心設計了班級，並邀請了家長、同行和學生加入到這個温馨的網絡班級來。每當面對家長的電腦操作水平差異，我都耐心指導，費了九牛二虎之力終於把家長、同行和學生邀請進入我的三人行網絡班級，並且在“班級論壇、安排座位、家校聯繫”等專欄如實發帖，讓我通過網絡班級跟家長和學生相互溝通交流，共同教育和關注孩子的成長，使孩子成為祖國的有用的人才。
知行中國國小班主任培訓的即將結束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂與研修同行”。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們的教育將是一個燦爛的明天!
今天上午是桓台一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經驗非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個年頭了，期間送出了一屆又一屆的優秀畢業生，每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的，並且在學校舉行的各項活動、比賽中，他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質主要有以下幾點：
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發生在他身邊的案例，從中不難看出他和學生的關係非常融洽，他對學生有着真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學習、去借鑑。
他提到"擁有真摯的愛心，才能及時的、清楚地發現每個學生的優點、缺點和困難，給予適當的幫助。"著名教育家陶行知曾説過："真的教育是心心相映的`活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。"英國哲學家、數學家羅素也曾説過："凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發展。"國家還説過："高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。"
二、擁有合理的知識結構和較強的教學能力
具備過硬的專業知識和教學能力，能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，儘管他的思想素質非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發揮主導作用。教好功課，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術
對於幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據學生的心理特點、年齡特徵，遵循教育規律，提出切實可行的計劃和方法，實施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問題適時調整和改進自己的管理工作，使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。
他提到有位國小班主任，在他班舉行文藝活動時，一位學生來請他一起參加，他就説自己不會唱歌，又不會跳舞，去幹什麼?還是不去了。學生勸了半天，他還是沒去，結果學生就抹着淚走了。其實學生並不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那裏看他們活動，就已經很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念
蘇老師曾多次提到全國優秀班主任任小艾的一些事蹟，談到她自己訂閲的教育報刊雜誌，數量超出了她們學校圖書館中書籍的總數。後來她嫌自己學校的圖書館太小，乾脆去了朝陽區文化館圖書館，再後來又成了北京首都圖書館的常客。一有時間她就泡在圖書館中，直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自己寫的讀書筆記，摞起來都超過了她的身高。
蘇老師還通過一些案例，來説明做班主任有時也要動腦筋，想一些好點子。例如他談到，他在開家長會時，就曾經嘗試着搞家長講座，你的家長如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識;如果是工人，就講講工廠中的有關知識和安全措施;如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收穫後的欣喜。。。。。。通過這種形式，既讓學生學到了很多知識，還促進了學生和家長間的關係，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時更像是一種藝術，只要我們肯動腦、多動腦，總會有不斷的驚喜在等着我們。
教師的成長，離不開學習，而作為一個班主任，更應該不斷的學習，不斷的提高自己。
20xx年4月8日至4月11日，我有幸參加了安康教師進修學校組織的骨幹班主任培訓。培訓期間，我認真聽取了8位教師的講座，結識了許多優秀的班主任，通過學習和交流活動，使我對班主任這個工作有了新的認識，下面談談我對這次培訓的體會：
一、對班主任的職能有了新的認識
新時期的班主任，在學校的作用是十分重要的，他擔負着教育教學的重任，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，是聯繫各科教師的紐帶，是提高教育質量的關鍵，也是一個班級的靈魂。
班主任是學校教育的骨幹力量、優秀教師團隊的骨幹力量，具有一定的管理能力和水平。班主任是學生全面發展的引領者，是班級的組織者、管理者。
二、做幸福的班主任，和孩子們共同創建一間幸福教室
究竟什麼是幸福呢？這個問題每個人的回答都是不一樣的。
幸福是自定義的，你認為自己是幸福的，你就是幸福的。我覺得這句話説的很有道理，鞋子合不合適，只有腳知道。一個人究竟幸不幸福，別人説了不算，只有自己感覺幸福了，那才是真正的幸福。
那麼幸福的祕籍是什麼呢？蘇霍姆林斯基説過：教育事業最主要的東西是熱愛兒童。;班主任工作則更需要熱愛兒童。這份愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會去愛他的老師，才會願意接受老師的教育，願意和老師做朋友，願意跟老師進行心與心的交流、溝通。有了愛，學生就會感覺到幸福，而老師則會感覺自己被幸福包圍。
當老師和學生心中都有了愛，都享受了被愛，我們就可以用我們的這份愛創建一間幸福的教室。
學生大多數的時間都在學校生活，教室就是像是我們的家，每一個孩子就像是一艘艘小船，教室這個大家就是他們停泊的港灣。老師要關心每一個學生，讓他們在學校裏，在這間小小的教室裏體會到家庭般的温暖。
一個好的班級，不光在成績的高低，更應該看在這個快樂成長的樂園裏，老師和學生是不是都感到幸福、快樂。作為班主任，對班級的首先要有健全的管理制度。要充分利用班級的各項活動，引導培養學生建立安全、健康、文明、有益身心的興趣導向。要相信每一個孩子，發揮班幹部的作用，引導班級中每個成員都來為這個大家庭貢獻自己的一份力量，形成良好的班風學風，共同創建一個和諧的班級。
三、先育人、再教書
以前我總是盲目的認為，孩子走進學校就是來學習的，學習就是重中之重，成績第一，其他的都不太重要，把課本上的知識學好就足夠了。隨着時間的流逝，我也在不斷的學習和成長，對教書和育人有了不同的理解。
同樣的兩個詞，我思考的不再是教書、育人，而是先育人、再教書。一個學生，縱使他的學習成績再好，沒有良好的道德品質，沒有正確的人生觀和世界觀，就沒有明確的學習目標，這樣的學生最終的結果就是一個典型的.書呆子，有的還會給社會帶來危害。我們的教育不是要培養這樣的人才。
當學生第一次走進校園，坐在寬敞明亮的教室裏，我們給他們上的第一堂課不是拼音該怎樣寫，不是1+1該怎樣算，而是要告訴每一個孩子要熱愛我們的班集體，同學之間要團結友愛，互相幫助。要講究衞生，不能隨地亂扔垃圾。不打架、不罵人，尊敬師長，注意安全等等這些道理。只有學生懂得這些道理了，並且願意長久地這樣去做了，他們才能逐步養成良好的道德品質、良好的學習習慣、生活習慣。也只有這樣的學生，才有健全的人格，才可能成為國家的棟樑之材，這才是我們教育學生的最終目標。
四、關愛學困生，關注留守兒童
蘇霍姆林斯基説：世界上沒有才能的人是沒有的，問題在於教育者去發現每一位學生的稟賦、愛好、興趣和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。;
一個班級裏每一個學生的各方面情況都不同，作為一個班主任，不僅要愛優等生，更要關愛學困生;。對於這些學困生;，我們要另眼相待，給予他們更多的關心和愛護，讓他們感到老師並沒有放棄他們，老師想要幫助他們取得更大的進步。我們要擁有愛的眼睛，善於去發現這些孩子的成長和進步，毫不吝嗇的把我們的讚美表達出來，讓學生在表揚中獲得自信，在表揚中不斷的成長和進步。
隨着社會的不斷髮展和進步，農村進城務工、外出打工的人越來越多，許多的家長為了給家庭、孩子帶來更好的物質生活而常年奔走在外，把孩子留給了年邁的父母，孩子們都成了留守兒童，在農村的學校這樣的孩子比比皆是。
如何來關注留守兒童不僅是我們每一位老師，而是全社會都需要重視的一個問題。對於這些孩子，我們要給予他們更多地愛，關心他們的學習和生活，不但要做他們的老師，更要做他們的朋友，像愛自己的孩子一樣去愛護他們，讓他們在學校裏也能夠感受到家庭的温暖。我們要關注留守兒童的心理，做他們心靈的引領人，更要關注他們的生活，做他們生活的貼心人。
只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。只要我們都真正的去關注每一個留守兒童，那麼在他們身上存在的問題最終也不會成為問題，期待這一天的到來。
五、做好家校溝通，重視生命教育
學校教育的成敗離不開家庭教育的支持與配合，良好的學校教育是建立在良好家庭教育的基礎上的。我們每一位教師，特別是班主任，更要做好與學生家長的溝通與交流，這樣對孩子的成長，對學校的發展都起着至關重要的作用。
我們的學校處在農村，這裏的家長普遍文化程度不高，好多孩子的父母都在外打工，由爺爺、奶奶照顧。面對這些樸實的家長，我們更要付出一些的耐心，正確處理好與家長的關係，用自己的愛心去感化學生和家長，動之於情，曉之於理，這樣才能取得良好的教育效果。
生命教育對於我們來説好像既熟悉，又陌生。生命教育是一切教育的前提，同時也是教育的最高追求。以前對於生命教育我們似乎不是那麼重視，只是口頭上説説，要懂得保護自己，要珍愛生命而已。可隨着社會發展和進步，學生的心理越來越脆弱，承受壓力的能力也逐漸減弱，許多學生出現了輕視生命的行為，青少年自殺現象逐年增加，這些事例迫使我們必須重視生命教育。
作為班主任，我們要教育學生關懷生命，熱愛生活，珍愛生命。幫助學生形成積極、正向的人生觀和世界觀。有條件的學校要開展生命教育課，沒有條件的在其他課程中也要注意滲透生命教育，讓每個孩子都瞭解生命的來之不易，要懂得保護自己，珍愛自己的生命。
六、新時期班主任要學法、懂法、守法
隨着法律的逐步健全，羣眾依法維權的意識也逐步增強，迫使我們不得不學法、守法。由於許多教師不學法，不懂法，時常會出現一些觸犯法律或違反教師職業道德的行為，這些事例無疑給我們敲響了警鐘，作為新時期的班主任，一定要學法、懂法，更要守法。
我們要依法治教，一定不能體罰和變相體罰學生，教育無小事，只有做好每一件小事，我們才能防範於未然。
培訓雖然是短暫的，可留給我更多的是不斷的學習與思考。新時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要不斷的完善自己的專業知識，以飽滿的熱情，積極投身到班主任工作中去，努力使自己成為一個合格的班主任，成為一個學生喜愛的班主任，一個有魅力的班主任，這樣在班主任這項工作中我們才能越走越遠，越來越成功。
作為班主任和科任老師，沒有不想提高班級學生學習成績的，面對後期期末考試的安排，本班主要去營造緊張的期末複習氛圍，不管學生是在家裏，還是在校期間，下面，説説本班學生期末日常的管理有如下幾點措施：
1、早讀要求：要求班級學生儘量7：15分前到校，7：15開展早讀，按照早讀安排，有科代表上台帶讀。7：35—7：45進行對應科目默寫，組員互相檢查、小組長統計，交給科任老師和班主任處理。
2、多勤於課堂巡查，督促學生認真上好期末每一節課，做好複習。
3、下課時間縮短為5分鐘，這不僅減少班級課間追逐打鬧，同時，確保班裏每位學生對上節課知識進行及時鞏固和複習，班幹部和課代表組織在班進行復習。
4、協調各學科老師的背書和作業情況，特別是文科背書情況，發微信家長羣，與家長共抓，合作，督促學生進行加強背書。作業每一週進行統計，嚴抓作業情況。
5、設立學習小組，分為8組。獎勵機制，激發班級學習動力。
6、讓優生在班進行分享學習方法，組織優生、中層生談話，確定目標
7、問題學生的'煩惱：後期主抓課堂紀律，少違紀，不擾亂課堂秩序
以上是我們班的期末管理，有不足的地方請指正批評，謝謝。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自我用心認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學生一天，想學生一生這樣才能把工作做得更好。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自我，力爭做一名更加優秀的班主任。
二○二一年七月五日
在20xx年x月12—14日，連續三天的時間裏，我有幸參加了花都區民辦中國小班主任教師培訓，雖然只有短暫的3天時間，但是卻學到了很多書本上學不到的知識，我想我們每一位學員都有不同的收穫。在這三天裏，有理論學習，也有現場觀摩。聽了三個專題講座：《素質教育與不同階段學生身心發展規律》、《家校合作》、《技術支持下的教育和教學》。觀摩了惠州博羅的龍山學校。值得我感歎的地方有許多。
首先談談《素質教育與不同階段學生身心發展規律》：在我的意識裏，素質教育是我國在改革開放的新時期，為適應社會主義現代化建設，全面提高國民素質的要求，同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關係到民族的未來質量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是這幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在着片面追求升學率，中國小生課業負擔過重的情況；存在着重視語數外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育，教師是實施素質教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規範學生的作業量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。聽了專家的授課，瞭解到，現在的孩子身心發展與素質教育的實施一定要充分關注他們的年齡特點。關注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育他們。專家的話確實講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對國家的要求而言有點消極，但是現實真的是這樣。所以，我覺得素質教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實現的，因為在現在的教育抽測中，“考”還是老師和教育部門的法寶，“分”還是學生的命根。儘管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節課裏，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學期一次的家長會上，我不止一次的'説過同一句話：“感謝家長的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長與老師的關係。無形中老師把自己放在了首位，家長是教育中的次要地位。在家長會上，老師款款而談，家長只是一個聽的角色，老師每次談的內容大同小異，而家長來開會的想法越來越少，繼而感覺孩子只能交給老師了，自己沒有辦法教育。所以這樣的方式讓家長感覺自己的責任所在，更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標，其次是各自的責任，最後才是共同努力。作為父母應該來説和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學士，用自己的豐功偉績、家財萬貫來做孩子的榜樣。但可以做一個善良、有愛心、負責任、勤奮踏實的人。不必用語言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來就會有樣學樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那麼你這個行為就是“善舉”，在孩子的心裏種下“善”的種子。或許你的工作不是很高尚，但你兢兢業業去做了，你就給了孩子“認真”的品格，帶着“認真”品格的孩子無論是學習還是將來工作，都是優秀的。父母教兒幾乎是無法説，只有用自己的行動去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠的心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會大家庭的環境下健康成長。
再次是有關微課：在我們平時的教學中，感覺各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們在利用課間上課為我們的教學減輕了一些壓力，但是還是覺得有些繁重，或者是説不夠完善，聽了專家有關的微課在教學中的作用之後，讓我頓時鬆了一口氣，因為微課既可以用在課堂教學又可以作為課後複習，還能加強課後的鞏固練習。特別是瞭解了其製作方法是那麼簡單之後就有一種躍躍欲試的感覺了。
最後談到龍山學校的參觀和聽吳校長彙報工作後的感受：龍山學校辦學不到一年半，但是當你走進校園時肯定看不出來。從教學樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書香氣息和學生們的朝氣蓬勃。特別是每個功能室，給人的感覺是那麼的實際而不是一種擺設。吳校長的一番話更是讓我感覺這個學校作為我們的學習的對象是最好的選擇。從它的設備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時間就成了廣東省一級學校是當之不愧的。
三天，而是長期的，所謂的活到老，學到老吧。
9月11--13日，我們全體班主任和部分老師在校領導的帶領下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優秀班主任的演講報告。雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經驗，以及名師的成長之路。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期一個好老師應具備的技巧和素質。下面是我參加這次培訓後的一點感受：
一、注重智慧教育，孔凡哲教授的"房卡"故事給我留下了深刻的印象。
中國教師用10秒教給學生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學生需要的點金術，是一生髮展所需要的。教會學生思考的方法，培養學生的創新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當前教師的任務。
二、用真心去愛學生。
教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人，教師要善於發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，並堅持以愛動其心、以言導其行，無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。教師不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生。
三、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。
教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生"如何做人"的`道理，著名教育家陶行知先生説："千教萬教，教人求真;千學萬學學做真人;"作為一名老師應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會"親其師，信其道"，認可你，也就達到了教育的目的。
總之，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經驗是我在今後的工作中可以借鑑的。因此我要將這次培訓學到的經驗、方法運用於自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所説，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀教師。
這一次的培訓心得交流活動，不僅讓教師明白瞭如何成為一名優秀的班主任，也明白了讀書對於教師的重要性，下面是小編帶來的20xx國小班主任培訓心得交流活動總結，快來看一看吧。
xx縣班主任專業化成長高級研修班的培訓雖然已經落幕，但她的影響猶如陣陣春雷，喚醒了春筍，讓班主任管理的方法和藝術，成了老師們課餘談論的主要話題。
為進一步加強班主任團隊建設，提高班主任的德育工作管理能力，展現班主任的人格魅力，xx國小教務處組織全校教師進行了一次班主任培訓心得交流活動。
在活動中，圍繞着“交流，分享，共同進步”的主題，參加培訓的七位班主任各抒己見，毫無保留地將培訓過程中的收穫以及自己的所思、所感、所做、所為一一分享。
首先發言的是一年級班主任xx老師。他圍繞着“什麼樣的老師才最受歡迎”這一話題，結合自己的班級管理經驗和學習所得，與我們大家分享了四點經驗。其中兩點：1、熱愛班主任工作是做好班主任的前提。2、熱愛學生、尊重學生、信任學生是做好班主任工作的`核心。）引起了大家的共鳴。賈老師教育孩子的事例，生動詮釋了“細雨濕衣看不見，閒花落地聽無聲。隨風潛入夜，潤物細無聲。”的教育藝術。
二（1）班班主任xx老師，以“春風化雨，潤物無聲”為主題，告訴大家要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：1、相信自己；2、信任學生；3注重培訓；4、“愛”為橋樑。深情的闡述給在座的老師留下了深刻的印象。
二（2）班班主任xx老師告訴大家：一位優秀的班主任應具備愛心、責任心，要有智慧和人格魅力。
三年級班主任xx老師分享給大家的是：教育，必須從心做起。愛學生，就是愛自己，就是收穫愛的果實。不經歷風雨，怎能見彩虹！如果沒有對教育事業的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學科素養，如果沒有春風化雨的教育教學藝術，……一個平平凡凡，一個地地道道的鄉村小教師，很難取得豐碩的教育教學業績和成果！很難贏得學生和學生父母的尊敬和愛戴！很難讓同仁讚賞和敬佩！
四年級班班主任xx老師，雖然才擔任班主任短短几個星期，他的感悟卻令大家刮目相看。他説：“作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。教育務必有愛，教育也需要藝術。沒有愛的藝術是危險的，而沒有藝術的愛是無力的。”
五年級班主任xx，跟大家交流了自己聽講座之後幸福地在專家們的成功裏行走着的心路歷程。
六年級班班主任xx老師，與大家分享了激發學生學習潛能和慾望的策略。在整個交流過程中，羅老師所例舉的數據、案列深入淺出地道出了讀書的重要。同時，她還告誡大家，要想在班主任工作這條路上越走越遠，越走越穩，越走越好，就必須要脱俗氣、棄浮氣、除匠氣。
最後，張校長做了總結髮言，為我校的班主任工作提出建議和希望。
這次培訓心得交流活動，不僅僅是一次業務理論的學習，更是一次心靈的洗禮。全體教師都決心要不斷提高管理水平，以飽滿的熱情，積極投身到班級管理工作中去。大家都一致認為：要真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任，路漫漫其修遠兮，但磨滅不了大家上下求索的信心，阻止不了大家前進的腳步。
隨着我校教育教學改革步伐的加快，班主任工作更加繁忙和勞累，為了減輕班主任工作強度，為了確實提高班主任教師尤其是年輕班主任教師的整體素質和管理能力，政教處於xx年xx月x日下午在圖書館會議室，組織召開了二十餘名年輕班主任參加的班主任培訓會。
教育專家們認為:班主任以完整的人為工作對象，沒有相應的工作技能的教師是不能勝任班主任崗位的。這就需要班主任教育手段的技巧化，教育方式的藝術化。也就是説，一位稱職的班主任需要具備較高的專業知識、良好的心態、科學的方法等，這些不會天生擁有，只能依靠後天的學習和培養。在這種情況下，在本次會議上，四位教師就班幹部培養、量化小組競比、批評與表揚、與家長良性溝通等方面談了自己的可行做法。現將本次會議內容總結如下:
1、班幹部的選拔、培養
XX老師就班幹部的培養談到:班幹部首先要選拔有朝氣、熱情、敢想敢幹、德智體美全面發展的學生，而且還要正氣。在日常管理中我們要多對班幹部進行培訓，指導他們怎麼樣管理班組級，儘量培養班幹部獨自處理問題的能力。另外，xx老師還就班幹部的樹立威信，監督方面提出了自己的建議。
2、量化小組的使用
XX老師談了他在量化小組方面的心得體會:在分組上要將不同層次、不同性別、不同愛好、不同性格的學生搭配分組，這樣有利於同學之間互相幫助、互相促進、共同提高，同時活動進度相對統一。而且還要考慮:成績優劣、能力強弱。每個小組的'同學投票選出自己心目中的組長，來領導這個小組。平時通過四層反饋的評價方式進行學生的自我管理，第一層--小組長管理、第二層--值日班長管理、第三層--常務班長管理、第四層--班主任及課任教師管理。
3、批評與表揚的使用
XX老師就批評與表揚談到了自己的一些建議:她認為，我們的批評應該在關愛、尊重中進行，對於平常表現比較靦腆的學生的批評更應該講究方式，平時應該多以表揚為主，詢問敏感話題要“旁敲側擊”，不要直接生硬。
4、與家長的良性溝通
XX老師談到他在與家長溝通方面的一些好的建議:在與家長溝通的時候我們要將自己放在與家長平等的地位，不要高人一等，談話時一定要先表揚孩子，後指出不足，很多棘手的問題在相互尊重的基礎上會得到更好的解決。
5、總結髮言
校長針對以上幾位老師的發言進行了總結並談了自己的一些看法，他説:“在班幹部的使用上，我們一定要敢於放手，孩子的很多時候只要放手讓他們去做，只要把班委會這幾個人使用、監督好，他們就會給你一份滿意的答卷”。在量化積分的使用上校長肯定了XX老師的做法，認為四層管理的提出很到位。在批評表揚上和與家長的良性溝通上校長指出:我們要對於學生多表揚，不要只在孩子違紀或成績退步才與家長的溝通，我們要多進行良性溝通。
在本次會議之後，一些班主任還就一些問題提出了自己的看法，在這種思想的相互碰撞中很多教師表示深受啟發。班主任的培訓工作是任重道遠的，我們還會在今後的工作中不斷努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，對於班主任的工作提供更多的幫助，把我校教育管理提升一個更高的層次。
對於剛踏上工作崗位的自己來説，班主任工作需要做什麼，在工作中需要注意哪些問題，自己一無所知，但經過在朱老師工作室的學習，自己收穫良多。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，又是光榮的。現將所學心得總結如下：
一、培養和選拔班幹部，形成良好班風
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。在班級中，要有意識地開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、重視知識學習，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，首先要引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，從學生的.實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四、開展各項活動，提高學生素質
二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據工作計劃及班級的實際情況，開展豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都能得到鍛鍊和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。
以上便是我的學習心得體會，在今後的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的台階，取得更加豐碩的成果。
感謝學校的信任，讓我在此次培訓中心擔任班級副班長，除了配合班長做好各項管理工作和班級服務外，我也懂得了如何更好的'與老師們溝通，提升了自己組織協調能力。在如何提升班主任組織能力研討會中，各位老師的精彩發言讓我獲益匪淺，如何提升班級凝聚力，如何選聘班委，如何把握寬與嚴的尺度，如何及時瞭解和掌握學生思想動態等都給了我很大的啟示，對為我今後的工作有很大幫助，我願與大家共成長共奮鬥，努力為學校的人才培養和今後的發展建設貢獻力量。
通過本次培訓，不僅讓我增長了知識，開拓了視野，更新了理念，拓展了思維，也讓我深刻認識到了自身的不足和差距。在今後的工作學習中，我會持續加強學習，對照工作要求，彌補自身不足，儘快成為學生們的良師和益友，按時保質完成上級佈置的各項工作任務，主動自我加壓，為學生的成長、學校的'發展、社會的進步、國家的崛起貢獻力量！
十天的班主任培訓，我們聆聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心裏有一種豁然開朗的感覺。通過學習，我覺得：要做一名優秀的班主任，就要不斷探索，朝着既定的目標勇往直前。
（一）、以德育人，培養孩子的好習慣。
“養成良好習慣”是葉聖陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應理所當然地把德育放在教育的首位。 崑山市新鎮國小的朱曉敏校長是我們學習的榜樣。朱校長一直在教學一線從事德育工作的研究。她從國小德育跟不上現實需要的變化、國小生行為習慣“知行脱節”、國小生良好行為習慣養成缺乏系統設計和反覆強化、國小德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培養“勞動自理”等習慣為目標，經過多年的實踐，初步形成“六個主題活動課程”的國小生好習慣養成推進方式。以完善國小生良好行為習慣養成的內容為目標，逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學生在各項科學、有趣的活動中不知不覺地養成良好的行為習慣，達到育德的目的。
回想我們的教學中，有時真的出現了本末倒置的現象。由於現階段在我們的教育教學中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試製度與社會評價偏重與學習成績與升學率，所以我們在教學中較多的存在重智輕德的現象。德育工作基本上處於“説起來重要，幹起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所説，德育只是掛在牆上的一張紙，德育課早被文化課所侵佔。長此以往，孩子們缺乏正確的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等，又怎能成為一個身心健康的人呢？
（二）、不斷學習，提高專業素養。
科技革命和信息社會給教育和班主任工作提出了新的要求——培養學生的實踐能力和創新精神。同時，也給班主任的`專業角色有了明確的定義：學生精神成長的關懷者、班級學習組織的設計者、班級社會活動的營造者、教師育人團隊的協調者、構架社會經驗的關聯者、青少年成長的專業導師。若要勝任這麼多的角色，我們必須開闊眼界、不斷學習，養成忙時看屏、閒時看書的好習慣，補充教育學、心理學等等各方面的知識，才能提高自己的專業素養，勝任新形勢下的班主任工作。
（三）、用“愛”滋潤學生的心田。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經説過：沒有愛就沒有教育。愛學生是老師的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應該有更廣範的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模範教師——崑山市葛江中學的班主任於潔老師是我們學習的楷模。無論是她教育故事中的“紙片人”“洋葱頭的故事”，還是“裝在套子裏的人”，都我們深切感受到她對學生“潤物細無聲”的關懷。
“學生是一個個鮮活的有個性的生命，而不是生產線上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然後解決，但前提是尊重”等等教育觀念使我們感受到什麼是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都用心地去愛我們的學生，用愛温暖每一個學生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今後努力的方向。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。
今年8月30、31日，我有幸參加了在淮安市舉行的全國中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家、班主任老師作了報告。全國優秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優秀教師鄭學志作了題為《網絡形勢下班主任的專業成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課，對我來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明瞭方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個説法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓,我深深的意識到班主任應該做到：(一)由"偏愛型"走向"博愛型"。班主任要深入班級，瞭解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。(二)由"專制型"走向"民主平等型"。傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的`主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。(三)由"簡單粗暴型"走向"細緻耐心型"。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。(四)由"限制型"走向"開放型"。班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生才會成長。
參加本次班主任培訓後，讓我再一次對班主任的工作有了更進一步的理解。原來的我，總以為憑自己當了幾年的班主任，吃的鹽都比別人吃的飯多，當好班主任，那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟兒嗎?然而，通過這次培訓學習，我的思想有了改變，對自己的自傲自滿自負的行為倍感羞愧。通過認真看觀每一個模塊，讓我深深地認識到班主任工作的重要性藝術性，此刻進行反思，有以下幾點：
一、熱愛學生，把愛全身心地付出
愛是需要彼此呵護和維繫的，我們老師，尤其是在"以生為本"的新課程的理念指導下，老師更應該與學生建立起和諧和師生關係，一種平等的友愛的師生關係可以促進教學的效果，讓學生無形中會愛上你，從而愛上你的'課，愛上了學習。
建立和諧師生關係，從打招呼開始。以往，我總是認為老師如長輩，哪有長輩先給晚輩打招呼之理呢?因此遇上了學生，總是等着學生主動來跟我打招呼，心情不好的時候，遇上學生打招呼，只是鼻子哼一聲表現答應，連正眼也不看學生一眼，難怪學生遇上我總是躲得遠遠的，實在躲不開，也低着頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過案例的學習和聆聽了專家們的講解後，我才恍然大悟，原來我把自己抬得高高在上，學生怕我，不願意與我建立友好的師生關係，根本就談中上溝通與交流了，這於教育是不利的。認識到這一點，我立刻改變了觀點，不論在哪遇上學生，總是主動跟他們打招呼，他們見我真誠的關懷他們，感動極了，上課時十分的專心，有什麼事情也願意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中瞭解他們的點點滴滴，從而對症下藥，起到了非常好的效果。原來，良好的師生關係是這樣的神奇和美好。
二、注重學習氛圍的建設
孟母有三遷的故事，説明了環境對學生學習的重要性。通過觀看模塊二後，我明白了良好的學習氛圍，有利於促進學生的學習。於是我開始從教室佈置設計着手，主要由學生自行參與，自行設計，通過放手讓他們做，一方面鍛鍊他們的動手動手能力，讓他們有一次真真實實的社會實踐，另一方面，參與他們的欣賞水平與眼光佈置出來的教室，是很恰當和適合他們的，具有深深的趣味性和極強的學習氛圍性，讓我感動。放手也是一種教育啊。
三、注重學生綜合素質和培養和特長的發展
新課程提出了以綜合教育為主，以生為本。通過培訓，我認識到素質教育的重要性，因此在教學中，我採取操行和成績相結合的評優評獎方式，促進了學生不以分數論英雄，以全面發展為基石的新課程理念教育方式。讓自卑的學生獲得自信，讓優秀的學生更加全面，讓有特長的學生也能夠充分發揮其特長，並以此自豪和驕傲。
通過本次培訓，我也認識到終生學習的重要性，參加的不僅僅只是一次培訓，更是終生學習的理念。社會在變，教育也應該在變，我們老師永遠要跟上時代的步伐，才會教育社會需要的各類人才。
8月24日上午，我參加了西塞山區教育局組織的中國小班主任培訓，聽了武漢市江岸區教育局幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行為習慣方面都存在着較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這羣獨具個性，差異較大的孩子，組成羣眾具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓後的幾點學習體會：
一、尊重學生信任學生，實現自我教育。
美國著名心理學家詹姆斯説過"人性中最深切的本質是被人賞識的渴望"。學生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待着收穫的肯定和讚譽。"希望是人不斷追求的起點，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關係使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的`朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理
教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該"給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走"，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。
比如説，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來説是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生説出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。
四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示範性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴於律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
提高個人學識方面的素質：1、要有紮實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用於實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。
提高管理方面的能力素質：1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面瞭解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有"識人"的能力。
五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈
前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發點還應該是出於對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇於創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。
其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認為："如果教師只有對事業的愛那麼他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那麼他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善於發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。
文學範文吧
