説課心得體會

俗話説：“台上一分鐘，台下十年功。”説課的關鍵就是要“説”，下面是本站小編整理的説課心得體會，歡迎大家閲讀!希望對大家有所幫助!

通過本次園本培訓“説課的價值與意義”是我在工作中深有體會。

我覺得説課能夠全方位地提高教師的素質水平。首先，在説課活動中促使教師無論參與説或評都能得到明顯的提高。作為説課者，説課準備和實施的過程，也是提高説課者素質的過程，鍛鍊了鑽研教材的基本功，鍛鍊了了解和研究學生的基本功，提搞了學習和掌握教學理論的水平，鍛鍊了語言表達能力等。具體地説，通過説課能促使教師得到以下幾方面的提高。

1.説課促使教師自覺學習教育教學理論，努力提高理論水平。沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。説課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養。教師從撰寫説課講稿到説課，為了從現代教育理論角度説出教師為什麼要這樣教和學生為什麼要這樣學，需要翻閲大量的教育教學的理論書籍(刊)，查找充分的理論根據，從而激發起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養。

2.説課促使教師努力提高專業知識水平。説課要把所教文化科學知識説清楚，説準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的知識。聽者要對説課內容的科學性作出正確的評價，也必須努力鑽研有關內容的科學性，這一過程中促進了教師專業知識素質的迅速提高。

3.説課促進教師深入研究學生特點。説課不僅要説教法，更要説學法，當然就需要深人研究學生特點，通過説學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特徵、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。

4.説課促進教師苦練教學基本功。説課重在“説”，要求將要説的內容説得清楚、明白，還要在語言方面説得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。

儘管説課僅是整個教學工作中的一個相對獨立的環節或階段，但由於它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學過程的各環節，促進整體教學質量的提高。所以説課對我們教師自身發展是很重要的。

上週我校舉行了一次大型的教師教研活動説課比賽，通過聽課，我覺得在教育教學方面收穫很多。雖然老師們的風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。下面談一談感受。

胡老師的語文課，説的是《春雨的色彩》，語言優美、課堂設計生動，胡老師親切的語言，和善的笑容，貼近童趣幽默的話語，以及通過歌曲、圖片的擴展，為孩子創設生動有趣，豐富多彩的課堂。也實現了從樂中學，從玩中學的教學理念。

魏老師的音樂課，説的是《唱臉譜》，在説課中教態大方，語言抑揚頓挫，並根據自己説課的內容，配上了不同的音樂、戲曲及臉譜圖片，讓我在優美的樂曲中感受到了音樂課的快樂。

通過這次説課，我發現了自己身上存在着許多不足。在我自己的説課過程中，我覺得條理不是很清晰，語言不流暢，過度生硬。這些説明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學習才可以。

通過這次説課比賽，我明白了：教師的語言素養會給人留下非常深刻的印象。在比較大的廳裏，又沒有話筒，響亮悦耳、連貫流暢的語言表達更容易為人稱許，聲音洪亮者會體現出優勢。我們聽學生上課也有這樣的感覺吧!這非一日之功，卻是重要之功。那種語言有着讓我着迷的魅力。

在説課中教學過程是很關鍵的，不僅要説全面，還要説明為什麼要這樣做。説教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據本節課的`內容、課型及學生的年齡特點，採用什麼樣的教學方法，以達到什麼樣的教學目的，採用什麼樣的教學方法突破難點，理論依據是什麼，以及主要教學環節。

我要以此為動力，刻苦鑽研，積極向同教研組教師學習，努力使自己的教學基本功越來越紮實。在未來的日子裏，紮紮實實的工作，為學生更好的發展貢獻出自己的一份力量。

當接到報名通知，我心裏就在猶豫，到底要不要參加，中心校領導説：“你去年參加過福建省國小科學轉崗培訓，比較有優勢。”説真的通過那次培訓，我更加認識到了科學並不是那麼好教的學科。在領導、同事的鼓勵下，我報名了。在靖城中心校選拔賽中，我被選中了。

一、賽前準備

俗話説：“台上一分鐘，台下十年功。”説課的關鍵就是要“説”，説教學目標，説理論依據，説教學思路，説教學過程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，説當然要力求精煉、到位，但並不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。因為這次説課的內容是三、四年級科學教材，課題由抽籤決定的。我是第一次參加這樣的活動，而且是抽籤決定説課內容，現場一小時寫稿，所以心裏難免有些擔心，緊張。為此，我通讀國小科學課標、教參、教材，上網下載優秀説課稿、觀看説課視頻，教師備課系統，鑽研如何説好一節課。在家裏自己隨意選一節課，一小時寫稿，演練説課，對着鏡子説，練台上的儀表儀態，練説課的語音語調語速;時間的把握……，在比賽前，中心校許多領導在百忙之中抽出時間招集各學科參賽人員進行演練，一個個詳細指導。我不僅僅代表自己去參賽，身後還有學校、領導、同事這個強大的動力源，還有我家人的莫大支持和無償的付出。在此期間我捨棄了很多很多。和女兒出去玩的時間、回孃家看爸媽的時間、和同學聯繫溝通的時間、看電視的時間，……都被佔用了，每天腦子裏就是一件事：準備好説課，為了説好課，我要全力以赴。

二、賽後收穫

通過這次活動我對説課有了更深的理解。明確了説課都説些什麼?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價……。“説課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。説課有別於上課和備課，説課在説理，應按照“教什麼?怎麼教?為什麼教?”的思路説課。通過這次説課比賽，我發現了自己身上存在着許多不足，選拔賽時，由於第一次嘗試説課，心裏沒把握，雖然自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際説課中卻存在着明顯的漏説現象，語言不流暢。通過多次的演練，鍛鍊了自己的膽量。在比賽時順利地完成預定的任務。

在説課過程中有幾點比較重要

1.對於任何一節課，首先要選準教學目標，教學目標它指出了教學的主攻方向，規定一整節課教學活動的落腳點。在確定教學目標過程中，要全面、具體、恰當。

2 教學過程很重要， “説課”的一個重要特點是要説清楚理論根據，不僅要説出怎樣教，還要説出為什麼這樣教。所以在説課過程中每一步教學程序都應藴含着教育思想、教育原則，從而保證課堂教學設計的科學性，以達到優化教學的目的。

3 “説課”要流暢，幾個環節過渡要自然。“説課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“説課”説得很細，我們要説的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這裏的層次針對某一教學環節來説也是如此。

4.説課就像演講要自信，富有激-情和個性。説的過程中拿出最好的狀態最好神采飛揚，激-情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。

“天空不留下痕跡，但我已飛過。”我始終堅信所有的美麗都發生在過程中。參加此次活動，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛鍊。在這次活動中，使我的教育歷程又多了一個足跡，在我的教育生活中又留下了一個美麗的故事。