當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編為大家收集的雙爭心得體會，歡迎閲讀與收藏。
按照區教育局和鎮黨委政府“雙爭雙創”活動的要求，我們教師隊伍在當前和今後一個時期，要帶頭解放思想，帶頭推進改革，帶頭促進發展，帶頭維護穩定，帶頭服務奉獻，帶頭廉潔自律，促進教育事業健康協調發展，為建設和諧山口做出積極貢獻。
為此，我結合自己的實際情況，進行了““雙爭雙創”活動大討論和學習，體會如下：
一、開展“雙爭雙創”活動具有重要的意義
開展“雙爭雙創”活動，是推進我鎮教育發展的重要舉措，是教育工作落實科學發展觀的具體體現。通過開展“雙爭雙創”活動，不斷更新理念，充分發揮學校和教師的兩個主體作用，創新機制，加快教育隊伍建設，促進我鎮教育事業快速、持續、健康發展具有重要意義。為此，我結合我自身的實際情況進行解放思想大討論，以此來推動我自身的科學觀、人生觀、世界觀的飛速發展，深刻地認識到自己必須始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇於變革、勇於創新，不斷衝破阻礙發展的思想觀念和體制機制束縛，才能取得長足發展。我還深深地體會到：也只有自己不斷增強繼續解放思想的自覺性和堅定性，繼續解放思想，探尋教育發展規律，紮實工作，開拓創新，才能取得進一步的昇華。
二、解放思想、提高自身素質
在開展“雙爭雙創”活動中，我堅持以解放思想為先導，以科學發展觀為統領，以學習討論和調查研究為主要形式，努力在繼續解放思想上邁出新步伐，主要圍繞以下幾個方面開展：
克服自滿保守思想，增強危機憂患意識，深入貫徹落實科學發展觀，通過繼續解放思想大討論活動，爭取成為充滿活力、富有效率的新教師。要通過繼續解放思想大討論活動，增強自身的責任感和緊迫感，進一步轉變發展理念、完善發展思路、創新發展舉措，始終堅持以教學為中心，把提高自己的`教育質量與教學水平作為最緊迫的任務，努力爭取步入優秀教師行列。
克服狹隘封閉觀念，增強開放合作意識。作為教研工作者，許多人羨慕的人民教師，我絕對不能自以為是，而是要以更加開闊的視野，吸取國內外先進教育的經驗，在觀念上、行動上不斷更新發展，以期快速提高自己的理論水平。
克服片面發展觀念，樹立科學發展意識，增強可持續發展能力。在新的發展階段，要通過繼續解放思想大討論活動，徹底破除只求快不求好、片面發展的意識，牢固樹立科學發展理念，進一步增強深入貫徹落實科學發展觀的自覺性，努力在提高自身各項素質方面取得實際效果，推動可持續發展。
三、轉變作風，抓好工作落實
思想大解放的目的是實事求是實事求是工作、增強工作信心、使工作取得實效。切實抓好工作落實，要重點解決工作作風三方面問題：
一是加強學習。學習是做好工作的基礎，只有勤於學習才能不斷吸收豐富知識武裝我們頭腦，學以致用，以紮實的專業知識開展工作，只有勤於學習才能提高自身素質，更新工作觀念，與時俱進，創新工作。
二是善於思考，勇於創新。怕犯錯少做事的思想要不得。對事業發展中碰到的困難和問題，應敢於克服，努力解決問題，試多從不同的角度，嘗試不同方法去考慮問題，要突破舊思維方式創新工作模式，充分發揮個人工作主觀能動性，妥善處理和解決矛盾問題，促進工作開展。
三是加強工作責任心。解決責任心問題就是解決執行力不強問題，這方面是直接影響到決策的落實和工作任務完成情況。我們要克服辦事拖拉，效率不高的情況，進一步解決工作落實不到位的問題，牢固樹立起雷厲風行、立説立行、紮紮實實的工作作風。
在今後的工作中，我將進一步增強政治責任感，把開展“雙爭雙創”活動作為當前一項重要工作，在更高層次、更深程度上繼續進行“雙爭雙創”活動，以求推動自身的飛速發展。
自我校斷深入開展學習”雙創雙爭”活動以來，我通過這些天的認真學習，受到了很大的觸動，通過和同事的談話，結合自己的教學工作，我對自己的學習心得總結如下：
從小時候起，我心中就有了一個堅定的認識：教師是一個光榮神聖的職業，他慈祥親切又不失嚴厲，對學生而言如同父母。我們的社會，也總是把最美好的詞語送給教師：春蠶、蠟燭、園丁、人梯、工程師。
相信許多人一生之中最難忘最敬愛的人就是自己的老師。我們的大部分老師甘於清貧，無私奉獻，殫精竭慮，在平凡的崗位上做出了不平凡的'業績，他們用生命詮釋了教師的神聖與崇高，獲得了學生及世人的敬仰。然而，也有一部分教師，缺乏一個教師應有的基本素質與師德修養，爭名逐利，眼光狹小，心胸狹窄，整日盯着的只是自己的那一點蠅頭小利，沒有大局意識，沒有奉獻精神，缺失責任心，一旦自己利益受損，不惜哭、鬧、上訪，全然不顧人民教師的形象。可以想象，當一個教師喪失了基本形象與威信的時候，當一個教師沉醉於一己私利之中的時候，當一個教師胸懷狹小的時候，這樣的教師又能培養出怎樣的學生，這樣的教師還怎麼培養學生?百年大計，教育1
為本;教育大計，教師為本。教師肩負着傳承文明，啟迪未來，為國家培養人才的重任，是國家希望所在，羣眾期望所繫。
身正為範，德高為師。由於教師職業的特殊性，社會對教師職業道德提出了更高的要求。教育這條路，註定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我們既然選擇了這條路，就要具有甘於吃苦、樂於奉獻、耐住寂寞的精神與意志。
黨和國家始終把教育放在戰略地位，他們沒有忘記人民教師，並竭盡所能地提高教師的政治、經濟待遇。教師職業已經成為社會羨慕的職業。親愛的教師們，我們又應該怎麼樣來堅守這個神聖的職業，去報答這份厚待呢?
總理説過，對人民的愛和奉獻，是人的道德情操最崇高的表現。同樣，為人民謀福祉、為社會促發展的教育事業，也是偉大而光輝的事業。親愛的教師們，用心地投入教育工作吧，用心地愛我們的職業，愛我們的學生吧。你會在平凡的工作中昇華崇高，實現自我價值，達到個人價值與社會價值的完美統一，你的生活會因此而幸福、自豪。
為全面貫徹落實《基層組織建設“十五”規劃》和上級部門關於雙爭工作的要求，切實做好我市雙爭工作，現將我市雙爭工作開展情況總結如下：
一、雙爭活動基本情況
1、基層織建設進一步加強。一是進一步加強基層組織建設，認真落實工作責任制。堅持工作“一崗雙責”，認真抓好“三會一課”、主題黨日等各項組織生活和制度建設。二是進一步強化織領導核心作用。以“抓好”為主要着力點，以“三會一課”、評議等為載體，推動基層組織建設規範化、常態化。三是認真組織“三會一課”、“不忘初心、牢記使命”學習教育活動，紮實抓好支部教育管理和教育。
2、教育管理進一步規範。一是嚴格落實“三會一課”等基本制度，加強對的日常教育和管理;二是認真開展“四有六好”活動，即“有計劃、有組織、有措施、有考評、有檔案”;三是強化“三會一課”制度落實。認真落實“三會一課”、“不忘初心、牢記使命”主題教育的有關要求，紮實抓好的.理論、思想道德教育和黨風廉政建設等工作。
3、“四有三化”機制建設進一步推進。一是完善教育制度。堅持“四有”標準、“三有”要求，建設“四有”黨小組。二是落實“三會一課”制度。嚴格落實“三會一課”、組織生活會、評議、談話提醒、組織生活會、發展、黨費收繳等制度，建立健全生活制度、學習制度、交納黨費、織活動制度、發展計劃、評議等，做到管理有規矩，管理有檔案。
4、基層組織建設進一步提升。加強基層組織標準化規範化建設，加快完善基層織的基層組織和隊伍建設，提升基層織的組織力。深入開展“亮牌子、比貢獻”活動，在基層織設立示範崗、“亮身份、比貢獻”“亮身份、比服務、比奉獻”活動，在“雙創雙比”活動中湧現出一批優秀。
5、“四有三化”機制建設進一步加強。一是落實基層組織設置規範化、設置規範化、村級活動場所規範化、黨小組活動場所規範化建設。二是加強基層引領，推進基層組織建設年活動，推進基層工作的創新、制度、機制和管理創新。加強對村的培訓和管理，不斷提升工作整體水平。
二、工作開展情況
今年以來，市直、各基層織按照市直基層工作部署和要求，以創建“示範”、“示範窗口”為抓手，以“創先爭優”活動為載體，堅持“以人為本，抓、促發展”，紮實推進工作。
6、實基層基礎，實基層組織建設基礎。一是強化教育管理。堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗和基本要求教育，不斷增強的自覺性和堅定性，認真做好新的轉正工作，認真組織開展“三會一課”、組織生活會、評議等生活活動。全面落實“三會一課”、組織生活會、評議、組織發展對象培訓等制度，切實發揮基層織的戰鬥堡壘作用和的先鋒模範作用。二是強化工作責任落實。健全完善織抓工作述職評議考核、年度工作述職、支部抓工作述職評議等各項工作機制，落實工作責任。三是強化工作考核。認真貫徹《中國黨基層組織工作條例(試行)》，落實工作責任，建立健全考核機制，嚴格執行《領導“三會一課”等制度》，推動基層工作制度化、規範化和常態化。全面推行“三會一課”、組織生活會、評議等各項組織生活制度，紮實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，堅持“三會一課”、組織生活會、組織生活會等制度，切實增強組織生活的吸引力和凝聚力。
7、強化機制創新，強化工作保障。一是健全完善工作考核機制。建立健全考核指標體系，細化分解考核指標，明確考核目標、方法
根據縣委、縣政府“雙優”活動的統一部署，局裏組織開展了“優質服務，優化環境，工作爭排頭，雙評爭位次”為主題的“雙優雙爭”教育活動。通過一系列主題學習和討論，我對活動的認識有了進一步的提高。
一、開展“雙優雙爭”主題教育活動就是要打破傳統的按部就班，克服得過且過、驕傲自滿思想。要求所有同志都要有一種“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責任感，居安思危，見強思超，志存高遠，無限胸襟。時刻保持積極進取的雄心、敢為人先的恆心和永不言敗的決心。
二、開展“雙優雙爭”主題教育活動就是要克服固步自封傾向，樹立創新創業的豪邁氣概。縣委王書記的話説得好：慣性增長絕不是跨越，自然增長也不是跨越，跟隨增長更不是跨越。高目標才能產生大動力，大動力才能產生加速度。阻礙我們跨越的最大障礙，恰恰是我們自己。我們只有比別人醒得更早、跑得更快、幹得更多，才能不斷超越，後發先至，在激烈的區域競爭中立於不敗之地。每天都有新要求，每天都有新激情，每天都有新作為，兩步並作一步走，一天干成兩天事，以新求好，以快補晚，帶領羣眾共同跨越。
三、開展“雙優雙爭”主題教育活動就是要擺脱日常繁雜的工作事務束縛，提高工作效率。克服共性的'困難，採取靈活的方法，讓人和事的配備更加優化，打造黃金團隊，創造出最高的價值和效益。
總之，在我縣當前經濟社會環境下開展“優質服務，優化環境，工作爭排頭，雙評爭位次”主題教育活動是十分必要和及時的，它必將對阜寧人的舊的思想意識形成一次強烈的撞擊。我作為培訓中心的分管班長，做優培訓發展環境，強化培訓中心服務形象，是自己職責所在。為此，我將帶領培訓中心全體師生員工，圍繞爭創鹽城第一，蘇北領先的勞動就業培訓中心這一奮鬥目標，積極投身文明創建中來，結合“雙優雙爭”活動，進一步增強服務意識，切實做好就業培訓服務工作，積極為縣內用工企業和各類勞動力搭建培訓就業供需平台。為企業提供用工指標，為下崗失業職工、農村勞動力、外來勞動力和有創業意向的各界有識之士提供就業指導、創業指導和技能培訓服務。對參加培訓的學員做到接待熱情、耐心，服務周到、細心，培訓高效、稱心。不斷提高培訓服務質量，不斷提升服務形象，以培訓立信，職工立德為內容，紮實開展文明誠實教育。着立打造文明誠信的人文環境，構建一個和諧的就業培訓環境，積極做到“優質服務、優質環境、工作爭排頭、雙評爭位次”，完成和超額完成局領導佈置的各項任務。為實現縣委擴大會提出的“奮戰四年全面達小康，爭先蘇北躍進前八強”的宏偉目標，進一步促進我縣經濟發展和社會穩定做出自己應有的貢獻。
今年，我局決定從3月份起在全系統開展以“優質服務、優化環境，工作爭排頭、雙評爭位次”為主要內容的“雙優雙爭”主題教育活動，通過學習，使我對這項活動有了很深體會，現將自己的心得體會小結如下：
一、加強學習，提高認識，是實踐“雙優雙爭”活動之首要任務
當前，我們首要的任務是加強學習，使自己思想和這一活動保持高度一致。通過學習會議和文件精神，使我對此次活動有了深刻認識，認識到這次活動是我局貫徹落實縣委十二屆五次全體（擴大）會議、全縣黨建工作會議暨開展“雙優”活動動員大會精神的'延續活動，十分有利於我局提高局機關和下屬各事業單位作風和效能建設，全面推動我縣勞動保障工作又好又快發展，這次活動開展的十分及時，非常有必要，也是我局各項工作更上一層樓的助動劑，確保我縣勞動保障工作的領先位次，為地方經濟建設和社會穩定作出更大貢獻。我們每個人必須將思想提高這一高度，加強學習，為身體力行這一活動積累力量。
二、研究活動內容，找準排查重點，是實踐“雙優雙爭”活動之根本所在
我們必須明確知曉此次活動的重要內容、方法和步驟，找準排查重點，方能使每一位工作人員面貌一新，服務於廣大幹部職工，創優勞動保障工作。通過學習，使我知道此次活動從3月份起，到年底結束，歷經四個階段：學習動員，集中教育階段；排查整改，建章立制階段；提升效能，爭先創優階段；檢查驗收，總結提高階段。通過季季有活動，月月有重點，使每個人都能融身其中，自我深入開展八查，即一查中心意識，二查服務質量，三查服務態度、四查工作作風，五查行政行為，六查工作紀律，七查涉企收費，八查廉潔從政，通過排查，使每個人找準自己的差距所在，分析原因，切實整改，以便更好地開展優質服務。
三、身體力行，優質服務，是實踐“雙優雙爭”活動之最終目的
通過此次活動，我們將解決了全系統中心不突出、精力不集中、制度不落實、服務質量不高的問題，使全系統形成保位爭先的強烈氛圍，增加服務大局的意識，通過開展業務培訓、服務競賽活動、崗位練兵、優質服務窗口創建等活動，使我們每個工作人員增強服務本領，優化環境，為企業和羣眾提供更加優質的服務，做到羣眾、企業和社會各界滿意，促進各單位在“雙評”活動中位次處於前列，各項工作在全市中處於領先地位，為我縣“奮戰四年全面達小康，爭先蘇北躍進前八強”作出我們應有的貢獻。
加強專業特色建設是當前高職院校提高其核心競爭力的關鍵，對於加強教師隊伍建設而言，“雙師型”教師隊伍建設是關鍵，要想提高當前高職院校教育質量，就必須要加強“雙師型”教師隊伍建設，這不僅僅是高職院校人才培養目標的需要，同時也是高職院校發展和生存的現實需要。本文主要從“雙師型”教師應具備的能力結構和素質出發，提出了培養“雙師型”教師的途徑，提高高職院校專職教師的能力和素質，從而提高高職院校的核心競爭力。
【關鍵詞】
“雙師型”;教師隊伍;高職院校;核心競爭力
隨着我國科學技術的不斷髮展，高等職業教育也得到了顯著發展，近幾年來，我國已經有接近一千萬的高等職業院校在校生，這對於教育大眾化而言發揮着巨大的作用，而且近年來很多高職院校都從工學結合的模式出發，對高職院校的人才培養進行改革，並且已經取得了一定的成績，對於高職院校的發展具有非常重要的作用。即便如此，在我國高職教育僅僅只有二十多年曆史，作為一種新崛起的教育類型，從中等專業學校升級到高等職業教育，在辦學機制、體制結構以及辦學理念方面都存在一定的問題，而且高等職業教育面對着同行以及本科院校的殘酷競爭，因此，高等職業院校一定要準確分析自身情況，找準自己的優勢，從而迅速提升競爭力，從而促進高職院校的發展。
一、核心競爭力概述
1990年，哈默和普拉哈拉德教授提出了關於核心競爭力的管理理論。在企業長期經營過程中形成的獨具的且隱藏在企業中的，可以支撐企業生存和發展的一種競爭優勢，並且還可以讓企業在激烈的競爭環境中能夠處於主動地位的核心能力，這種核心能力稱為核心競爭力。從企業核心競爭力出發，高職院校可以根據自身情況對核心競爭力重新進行定位。高職院校核心競爭力具有長期性、不可模仿性、價值性和獨特性，包含了學術氛圍、辦學模式以及辦學理念等等，這些都是不容易被同類高等職業院校所模仿的特點，是在長期的實踐教學中形成的獨特的能力，是具有持續競爭優勢和不容易被同類院校複製和模仿的能力。根據對核心競爭力的分析可以發現，隱性競爭力和顯性競爭力構成了高等職業院校的核心競爭力，主要體現在核心產品、核心能力以及核心資源這三個方面。其中，教師科研能力、職業教育能力、制度創新能力、教師改革能力和專業建設能力以及領導決策力構成了核心能力;領導決策層、教學管理制度、教師隊伍、實踐基地以及內外辦學等資源構成了高職院校的顯性競爭力;教學設計課程、自主創新制度、精品教材、精品課程以及品牌特色專業構成了高職院校核心產品。而隱性競爭力包括學院知名度、學生社團、校園文化、學生綜合素質、學校的社會服務能力、教職工凝聚力、學生可持續發展能力、學院的宣傳能力、地域優勢、企業、行業以及社會的關係等等。
人是形成高等職業院校核心競爭力最為關鍵的因素，而人的技術則是重中之重，高職院校要想發揮整體競爭優勢，就必須要形成科學的管理體系和完善的信息系統，只有這樣才能讓高職院校的競爭力長久地保持下去。學生的就業高質量、生源高質量、畢業生成才率、服務能力、社會影響力以及社會需求率是核心競爭力最為直接的表象;而高職院校的專業特色則體現出了高等職業院校的核心競爭力。高職院校作為新型應用型院校，專業特色是其核心競爭力的主要體現，自從我國財政部和教育部針對高職院校擬定了建設計劃之後，專業羣和專業成為高等職業院校的主要建設目標。
二、“雙師型”教師隊伍
高職院校的核心競爭力通過專業特色體現出來，而高職院校師資隊伍則是最為核心的要素。通過實踐證明，高職院校各項職能和辦學水平的高低直接由教師隊伍的素質決定。在高職市場中，如果擁有一流師資，那麼就可以在激烈的競爭中取得勝利。培養服務、管理、建設和生產第一線的高技能、高素質的專門人才是高職院校的人才培養目標，以就業為導向、以服務為宗旨是高等職業院校的辦學方針，高等職業院校開展教學工作的本位是能力，教育培養模式是工學結合、校企合作。這就要求高職院校的教師不僅僅要具有職業技術的專業能力，就要具有教學的基礎能力;不僅要掌握高等教育的.基本規律同時也要掌握較強的應用技術的能力。“雙師型”教師是財政部、教育部針對高職院校提出的，通過從企業中聘請一批能工巧匠和技術骨幹作為兼職教師，從而建設“雙師型”教師隊伍，這已經成為目前高等職業院校教師建設的重要部分。我們不僅可以從個體出發來理解“雙師型”教師隊伍，同時還可以從羣體出發來理解“雙師型”教師隊伍。從個體出發進行理解時，可以認為教師的個體是具備雙師素質或者是“雙師型”教師;從羣體概念出發可以理解為由實踐型教師和理論型教師相互補充和完善，從而形成一個“雙師型”團隊，通過這個團隊共同完成高職院校的教學任務。
三、建設“雙師型”教師隊伍的途徑
(一)建立長效機制。高職院校一是應該針對“雙師型”教師隊伍制定一定的規章制度，如社會實踐制度、培訓制度、繼續教育制度等等，當教師實踐之後需要取得一定的合格證書，否則無法晉升;二是高職院校應該對教師進行素質考核，要讓考勤與教師的待遇掛鈎，不能像以往那樣採取模糊的考核方式，要把生產技術和技能證書放到評價體系中。當教師取得雙師資格證之後，高職院校給予提高課時費用、申報項目、培訓進修以及崗位聘用方面的優惠，從而調動高職院校教師的工作積極性，主動獲取雙師資格證書。
(二)完善高職院校教師准入制度。當前很多高職院校在招聘教師的時候，都過分重視學歷，而對於實踐經驗則沒有引起重視。高職院校在今後招聘教師的過程中，應該考慮學歷、職稱和實踐經歷，要重視實踐能力和實踐經驗，具有副高職稱和研究生學歷以及工作經歷是高職院校招聘教師的必要條件。高職院校要根據自身的崗位標準和崗位設置，建立擇優機制和雙向選擇機制，經過嚴格的技能操作、試講以及面試，從而保障教師的綜合實踐素質和專業技術能力。
(三)重視團隊互補和兼職教師管理。一是針對兼職教師，高職院校要建立比較穩定的教師資源庫。兼職教師可以包括教學團隊、科技創新團隊、專業顧問、技術研發合作、校外畢業設計指導教師、實習指導教師、技能指導教師等。二是對於兼職教師的教學質量和培訓一定要加強監控，雖然大多數兼職教師都具有比較強的動手能力和技術水平，但是對於教學的知識和方法知道的卻比較少，因此高職院校一定要加強監督和管理，從而讓兼職教師更快適應教學工作。三是加強專職教師和兼職教師的一體化管理，可以把專職教師和兼職教師編入一個教研組，取長補短，讓他們相互學習，從而提高教學水平。
(四)提高專職教師素質。雙師素質對於專職教師而言十分重要。一是專職教師可以通過校企合作、科技服務以及社會實踐來提高自身的實踐能力。二是可以通過建設實踐基地和教研教改，從而提高專職教師的職業教學水平和能力。三是通過校本研討和培訓提升自身的教學實踐能力。四是可以通過行業培訓和繼續教育來優化專職教師的知識結構，實踐經驗和理論知識比較薄弱的教師，可以通過培訓和實踐來彌補自身的不足。
四、結語
高職院校提高其核心競爭力是一個長期的過程，需要在長期的實踐教學中培養，當高職院校一定形成自身的核心競爭力，那麼該高職院校必定會得到健康穩健的發展。作為高職院校核心競爭力的關鍵，構建“雙師型”教師隊伍勢在必行，需要通過各種措施、各種途徑，不斷進行探索，從而加強高職院校師資隊伍建設，只有一支強大的師資隊伍，高職院校才能實現自身的生存和發展。
xx年來的工作和學習，使我感觸頗深。
首先，在思想理論上。我有堅定的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀，有良好的道德品質。我深知作為基層戰士，工作繁雜、瑣碎，具有很強的事業心和責任感。工作中我養成了辦事講求原則，工作講究效率，我本人也能嚴格要求和管理。在工作中，不怕吃苦，任勞任怨，認真負責，不怕麻煩，及時、全面、準確地瞭解、掌握基層情況，認真仔細地做好台帳記載。
其次，工作方面，我熟悉和了解基層的情況。我深知基層是我的本職工作，更是我以後的生活、學習、工作的第一課堂，工作之餘我努力學習本職工作，不斷提升工作能力，為了使自己更好地適應工作，利用工作之餘認真學習各種知識，不斷豐富自己的知識儲備，做好自己應該做的工作。通過近xx年的學習和鍛鍊，我已基本上熟悉了基層各種情況，能較好地完成工作任務，在思想覺悟、業務素質、工作能力等方面都有了較大提高。現在的我已基本能夠比較好地適應日常工作。
最後，我熱愛自己的本職工作。
我認為，自己具備擔任副部長這一職位的`基本條件，下面我主要談一下個人的認識和工作打算。
一、加強學習、提高素質。
作為一名退役，我深知自身的素質、業務能力和工作經驗的欠缺，為了使自己不斷提高理論和工作水平，我一直堅持學習，並不斷向織學習，堅持每天看報、閲報、學習理論，不斷提高自身素質和業務水平。
二、求真務實、開拓進取。
是個人成長和成才的搖籃。在工作中，我深感肩上擔子的分量，任務的艱鉅、責任的重大。我時時牢記“是個人成長和成才的搖籃”的理念，紮紮實實地開展本職工作。在工作中，堅持學以致用、用有所成。利用業餘時間學習黨的各項政策，認真學習黨史和黨的基本知識，不斷提高了自身素質;利用業餘時間學習金融、法律等專業知識，為工作的開展提供了保障。
三、勤奮工作、開拓進取。
作為一名副職，要做好自己的本職工作，必須勤奮、務實、高效。在我的工作中，我積極探索和創新，積極協調、認真落實工作任務，使自己的工作能夠正常、有序地開展，力求使自己在工作中有創新、有突破。
四、廉潔自律、樹立形象。
作為一名退役，我時時處處嚴格要求自己，在上、思想上、行動上與堅持高度保持一致。堅決貫徹執行國家的軍政方針、政策，做到令行禁止;嚴守紀律和條令條例，不遲到、不早退、不曠工;嚴禁利用職務之便謀取私利;堅持從小事做起，從現在做起，不斷提高自己的思想道德修養，認真開展黨風廉政建設，堅持嚴以律己，以自己的實際行動去感染和影響身邊的每一同志，不斷提升官兵整體素質。
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