三學三增三促心得體會

從道理上講，每個教師都要知道自己是學生的楷模，言行舉止要成為學生的榜樣，三學三增三促心得體會。開學之後有一個現象不太好，就是佩證上崗的問題，我希望還是從全體班子成員帶頭，這個事情還是要做下去。所有的事情貴在堅持，不在形式，只要長期堅持下去就會有成效。我們不是沒有制度，沒有規範，沒有要求，問題是提了沒有很好的落實，所以才有這樣那樣有違師德的表現。-

但總體情況來説，鄉鎮要比城區好。譬如説有償家教的問題、向學生家長索要禮品的問題，相對城區來説，農村中學要少一點，但是不等於沒有。這些東西應該防患於未然，在教師當中應該有及時的提醒。

作為教師應該愛崗敬業。我們既然選擇了教師這個行業，我們就應該全身心的投入，努力提我們的職業升技能，就是要熟練的掌握各種教學的基本技能，這種技能包括：備課、各種教學方法的綜合使用、各種現代教育技術的使用，比如多媒體、網絡、博客。我們參加上面組織評優課的機會比較少，但一旦真正參加的時候就縮手縮腳，課件不知道怎麼制，網絡情景下的課不知道怎麼上。四月份就面臨着南通市信息技術的評優課，我們是主賽場，按理説要派一個人直接出線。但我們不能像以前的化學評優課那樣，誰想上就給誰上，也不能論資網排輩。我們要投入那麼多資金、人力啊，對不對?

這一次，我們四個教師自己在家裏要先比一比。不是説這次給某某上，給某某上，以後像這種情況都要比，一個是顯示公正，更重要的是什麼?操練啊!四個人都上，不就是操練嗎?比一次，需要讀多少書，學多少理論，想多少法子呀啊!技能也就會有所提高!

今年還會有各種各樣的評優課，我希望教務部門不要講這一次給哪一個去參加，那一次給哪個參加——只要有學科評優課，每個教師都要上，先家裏比，大家公認好的，然後就讓他去，再羣策羣力，全身心的幫助他把這個評優課上好。

任何單位，質量是維繫生存的重要保證。説得再好，最後沒有東西，是硬不起來的。我經常講的，“説了個狼山，倒了個塔。”教學質量就是狼山上的`支雲塔!績效考核是要跟教學質量掛鈎的。怎麼可能不掛鈎呢?教學質量好與差都不管，那還不是幹好幹差都一個樣，問題是質量的標準要科學，考試結果不是唯一的，但也不能不考慮呀。

我在高二教師會上講，要從高二學業水平測試複習迎考中吸取教訓：對學生的個別幫助不要到臨考前三五天才開始做啊!個別輔導，怎麼落實到人?教務部門要有具體的措施，心得體會。所以我們的工作要有具體的、細化的落實到位。

我們這一年要搞六個評比活動。要調動更多人的積極性，比如要評“師德標兵”，要評“教學能手”，要評“教壇新秀”，要評“優秀師徒”，要評“優秀課例”，要評“優秀學教案”，要評“服務能手”等等。這些事情一定要堅持的做下去，而且要有具體的指標。比如每個人每學期要設計多少學教案。各部門應該儘快的制定相關的細則和方法。我的想法是這些評選儘可能不交叉，這樣可以讓更多的人蔘與，收益的人儘可能的多一點。我們要把這些落實在操作的層面，而不是動不動就開會，動不動就學習。

對於“青年教師成長協會”的工作我希望我們的教務部門、教科部門，甚至工會，要落到實處，要制定具體的計劃和方案。我今天看吳蘭海老師寫了個帖子，《什麼叫“論壇”?》，主要是對論壇上大家都是寫好稿子發言的有看法。我説，這還是要一步步來的，你首先要有預設，然後才能過渡到圍繞中心討論，最後才能到漫談啊!説老實話，真的可以“漫談”的，能有所學校喲!要評個什麼，每所學校都是操練的十次八次的，哪個不請區教科室指導多少趟數?甚至説什麼話都告訴他們的。真正能現場對話的能有幾個人啊?所以，有時候要求不要高，要放低身段，能做了就了不起了。首先讓他能做，然後能想，然後能寫，然後能説。這次張三李四王二麻子説，下次王五趙六，不要老是這幾個人，你讓他説其實這也是一個榮譽啊!這些都要細化、要具體，這樣學校才會有生氣。

第二，我要強調的是：完善制度，規範管理。要梳理、修訂現有的制度，甚至對有關制度進行重建，這是第一步。第二步，要有執行制度的意識。雖然我們有很多規章制度，但是沒有很好的去執行，這就帶來許多麻煩。“蒼蠅不叮無縫的蛋”，我們一定要按規矩辦事，不按規矩辦，這個“雞蛋”有了“縫”，你就自然授人以柄，你被人弄了，還有苦説不出呢!所以我希望大家學習法規，更主要的是堅決的根據法規和制度辦事情，否則的話，你事事難行，處處難行。我們的工作就不好開展。

第三點，我希望全體班子成員能夠加強學習、加強交流，增進理解。這也是我來了一年半之後，反思工作