關於教師四羣教育心得體會範文參考

自學校開展“四羣”教育學習以來，我積極參加了學習活動，不僅豐富了我的政治理論知識，也是我的思想政治素養得到了提升。在工作實際中，我充分的做到理論聯繫實際，把“四羣”理論知識與工作實際緊密結合起來，用以指導教育教育工作實際，受益匪淺。通過學習“四羣”理論知識，是我深深的懂得：

　1、要深入教師實際，想教師所想。

工作中，我扮演者不同的角色，承擔着不同的工作任務，我既是學校的英語教研組長，又是老師們的同事，還是一名英語課教師，工作是方方面面的，要考慮的也很多，有教研管理的，也有教學方面的。要承擔好自己的本職工作，促進學校發展，是學校的教學工作正常開展，只有深入年級實際、教師實際、課堂教學的實際，瞭解最基本得情況，才能掌握第一手的信息和材料，也才能弄清教學管理中存在的問題，制定出切實可行的，有利於促進學校發展和調動教師積極性的措施和方案，也才能凝聚教師的力量，增加學校教師隊伍的積極性與主動性。如在檢查教師的教案的`過程中，發現有的老師的教案不齊全，如果不分青紅皂白的加以批評和責罰，勢必與老師之間產生矛盾。只有在認真傾聽老師的心聲的基礎上，作出合情合理的處理決定，才能在教師中樹立威信，增強凝聚力，促進學校發展。只有深入教師的教學實際，想教師所想，才能切實解決存在的問題，也才能更好的為教

師們做好服務工作，同時，切實提高教師的專業素質，最終提高教育教學質量。

　2、深入學生實際，想學生所想。

以人為本，執政為民是馬克思主義政黨的生命根基和本質要求，人民羣眾是歷史的主人，只有充分尊重人民的主體地位，才能達到羣眾的支持。亦如在可讓教學中，我們只有充分的尊重學生的主體地位，尊重學生，學生才是學習的主人，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重，從而真正的激發學生內在的學習動力，提高課堂教學的效率。我們也應該深入學生的學習和生活實際，深入瞭解學生的學習意願、學習需求、學習狀況以及學生的認知情況和心理髮展水平，才能更好的教育學生。那種教師一廂情願的教學“獨角戲”，哪怕學生順從，但也是暫時的，如果沒有學生內在的持續的學習動力，教育就不會真正成功。只有深入課堂、深入學生、瞭解學生，關心愛護、尊重學生，才能得到學生尊重，贏得學生的愛戴，教學才會有效，教學質量才會提高，教育的影響力才會持久。

　3、深入家長實際，想家長所想。

沒有家庭教育的支持與配合，學校教育的力量是薄弱的。向我們這樣的農村中學，由於農村的特殊情況，家長的文化素養不高，家庭教育水平參差不齊，甚至有的家長心有餘而力不足，對學生的教育重擔全部壓在了學校的身上。隨着社會的發展，社會對青少年的影響越來越大，而農村學校家庭教育的缺失，甚至使得學校教育出現了“5+2=0”的情況。如在讓子女讀書的問題上，農村學生的家長也很

實際，他們更多的要看到的是幾年以後子女為家庭創造的經濟效益，因而認為讀再多的書也無用，在這種時候，學校與家長之間，毫無疑問，就會產生矛盾。因此，教師只有放下身段，深入田間地頭，瞭解家長的真實的想法，向家長所想，才能和家長取得共識，達成一致，也才能真正促進學校教育的發展。

總之，通過參加“四羣”教育學習活動，有了很多的感悟，我將繼續一如既往，加強學習，不斷提高自己的思想政治素養和業務能力，專業素質，以先進為榜樣，以飽滿的熱情投入到教育教學工作當中來。