高校工業工程專業實驗教學論文

一、工業工程專業背景及意義

工業工程（IndustryEngineering，IE）於20世紀初產生於美國，是一門以提高質量和效率、降低成本為目標的集多種工程技術和管理於一體的交叉性學科，其對西方發達國家的工業化及韓國、新加坡等的經濟騰飛起着非常重要的作用。我國從20世紀80年代正式開始應用工業工程，經過二十多年的發展，工業工程的應用領域已由最初的傳統制造業擴展到服務業、金融業、運輸業等多個行業；工業工程的應用內容也由傳統的工作研究、設施規劃與物流分析，延伸到與信息技術、業務流程再造等緊密結合的現代製造系統等各個領域。近年來，工業工程學科發展十分迅猛，開設工業工程專業的高校數量直線上升，同時教育部也不斷出台新的政策，對工業工程的學科建設、辦學思想、辦學水平等進行規範和評估。工業工程是一門實踐性很強的學科，必須通過實驗、深入現場，才能真正掌握這門學科的知識。在新形勢下，為了適應高校教學改革的要求，須對高校工業工程綜合實驗進行改革。

二、工業工程專業相關課程介紹

高校工業工程綜合實驗包含工業工程專業多門專業基礎課程和專業課程，是各知識點的綜合。其相關課程有“：基礎工業工程”“人因工程“”生產計劃與控制“”設施規劃與物流分析”等。通過對影響企業生產效益的各種因素的研究，包括人因研究、生產線佈置及產品製造、生產計劃與控制等環節的實驗研究和分析，圍繞降低成本、提高企業生產效益，提出相應的實施計劃和方案。

三、工業工程綜合實驗教學改革的原則與方向

工業工程實驗教學改革應遵循的原則有：

（1）循序漸進的原則。工業工程綜合實驗教學最大的特點是強調實驗過程的系統性，應遵循循序漸進的原則。

（2）理論聯繫實際原則。實驗教學應以學生所學知識為指導，整合、序化教學內容。

（3）可操作性原則。實驗內容既要考慮學生的知識背景和能力狀況，又要考慮在一定時期內實驗內容實現的可能性，確保實施的可行性與可操作性。工業工程綜合實驗教學改革思路：

（1）引入“啟發引導式”實驗教學模式。採用“啟發式”實驗教學，讓學生由被動學習改為主動學習。

（2）增加綜合實驗內容。以往都是對理論內容的驗證進行實驗，內容雖然有序，但每次內容比較單一，有些同學老是靠本組同學幫助完成，缺乏學習主動性。增加工業工程綜合實驗內容，則既能提高學生的'實踐能力，又能培養其學習主動性。

四、工業工程專業綜合實驗的任務、教學方法及學時分配

實驗課程的任務是培養學生分析問題、應用知識以及動手操作的能力。主要方法是在IE兩個專業實驗室及計算機房等實驗場所進行實際操作和訓練，教師在現場加以指導。時間為兩週，分人因研究綜合實驗、流程分析研究綜合實驗和生產計劃編制綜合實驗三個訓練模塊。

五、工業工程專業綜合實驗項目與內容提要

（1）人因研究綜合實驗。主要儀器和設備：JGW-B心理實驗台4台，跑步機兩台，功能自行車，噪聲頻譜分析儀兩台，計時器若干只，照度計、亮度計各兩台。通過聲簡單反應時實驗等實驗項目，獲取相應的實驗數據，瞭解人的聽覺、視覺、觸覺、識記等各個方面的能力差異及對工作效率的影響。上述實驗，分別在被測試者處於安靜狀態和運動後狀態（在跑步機上以中等速度跑10分鐘後）兩種情況下進行，通過對實驗數據的比較，分析疲勞對工作效率的影響程度。實驗的基本操作是：逐個檢測被測試者對光、聲的反應及注意力、動作穩定性等能力，獲取相應的實驗數據；正確使用儀器進行實驗數據的測試；分析人的聽覺、視覺、觸覺、識記等各個方面的能力差異及對工作效率的影響。

（2）流程分析研究綜合實驗。主要儀器和設備：小型流水線設備一台、監控系統一套、電視機兩台、計時器若干只。通過小台鑽的裝配工藝流程分析實驗，進一步熟悉和掌握人機操作、雙手操作、工時評價、測時研究、動作研究等實驗手段在生產實際中的應用。主要完成確定流水線節拍、進行流水線的平衡、確定工作地數、配備工人及設計流水線的平面佈置等工作任務。實驗的基本操作是：逐個進行人機操作、雙手操作、小台鑽裝配等實驗，獲取相應的實驗數據；正確使用儀器進行實驗數據的測試；分析流水線節拍、進行流水線的平衡、確定工作地數、配備工人及設計流水線的平面佈置等。

（3）生產計劃編制綜合實驗。主要儀器和設備：ERP軟件一套（網絡版）。通過生產計劃及物流分析實驗，對小台鑽的生產進行規劃設計，完成小台鑽裝配流水生產標準計劃的編制、生產作業控制設計、核算單件生產方式下的成本和大量生產方式下的成本等設計任務。實驗的基本操作是：正確使用ERP教學軟件，進行相應實驗數據的錄入和歸檔；製作各種表單；小台鑽裝配流水生產標準計劃的編制、生產作業控制設計、核算單件生產方式下的成本和大量生產方式下的成本。

六、結束語

通過對工業工程綜合實驗的深入研究，提出了詳細的實驗項目、內容及要求，為工業工程教學和培訓提供了一個良好的基礎。這樣，既開闊了學生視野，又大大提高學生的實際能力，使學生更好地掌握工業工程的專業知識。