摘要：職業定位是人對職業的一種願望、職業自我表達的一種概念，是職業生活中表達的一種價值取向。由於高校招生規模擴大和國民經濟發展等因素，高校畢業生面臨就業困難的局面。在此基礎上，本文從大學生的職業能力、人格特質及相關研究入手，旨在分析大學生職業能力傾向與人格特點的關係，為大學生的職業規劃提供一些引導和幫助。
關鍵詞：職業能力 大學生 人格特點 價值取向
中圖分類號：G646 文獻標識碼：A
人格是一個複雜的結構系統，它包括很多成分，其中最重要的是氣質、個性、自我調節能力和其他方面。大學生的職業選擇傾向是指根據大學生的現狀量度未來的職業選擇傾向。對於年輕人來説，職業選擇對他們的人生成就更重要。因為年輕人此時通過認識自己的職業而開始實現自我認同，因此個人通常會將自己的個性特徵所形成的獨特個性，與熟悉工作和投資事業的獨特個性結合起來，形成良好的職業生涯。
1 相關概念概述
1.1職業能力概述
能力是對自然物體的探索、認知和轉化水平的量度。這是通過完成目標或任務而產生的質量。競爭力更多的是一種個體特徵作為一個簡單的事實，不同的學科和理論體系有不同的看法。首先，不同的學科或學科不同，其次，不同國家，不同文化的觀點（趙之羣，2013）。理解差異的原因是概念的複雜性、社會文化的多樣性、認知主體的侷限性以及不同的研究視角。專業知識是人們在專業中練習各種技能的綜合體。職業素質是人們的道德品質、態度和意志、工作和職場思維、職場規則、常識等等。它是表現和做事的能力。職業管理技能包括自省，自我管理，職業選擇和選擇，獲取和信息，整合和利用資源，理解和分析專業環境。
1.2五大人格特質理論的內容
“五大”人格特質模型最初由 Goldberg於1982年提出並由McCrae和Costa（1987）證實。五大人格特質模型於1990年由Goldberg正式提出。他們將用自然語言描述人格的形容詞的分析因素化，並開發了一個五因素人格特質模型：外向，愉快，認真，神經質和開放。
2 大學生職業能力傾向與人格特點的關係
2.1 外向型人格與職業傾向的關係
研究表明，外向性人格與商業類型之間存在負相關，與傳統類型呈正相關。造成這種結果的原因可能是：外向性提出的所有這些特點使培訓者更多地關注和其不是他們的`性格內向的社會影響“能源密切的社會和物理世界，包括社會、積極、果斷和積極的情緒樣的特點。”
外向性性格因為社交傾向的較強，當自我判斷與外部標準更相關時，容易受到外部影響的影響，組裝的趨勢明顯。第一類職業是指對職業的邏輯推理、分析和評估，所需要的是內部思維操作的清晰度，所需要的是獨立的領域認知模式，即心理學的內部分化不是基於外部客觀世界。相反，它是基於他自己的智力活動。外向性的傾向與自我形成鮮明對比。
通過對相關研究的分析可以看出，外向型人格的大學生的職業傾向選擇社會型、事業型更能發揮其活潑、善於社交、情緒積極等特質，但同時外向型人格的大學生也容易迷失，太過依賴外界的參照標準，受到外界的影響，必須在一定程度上客服從眾心理，這樣才能在職業選擇時做到冷靜判斷，客觀選擇，在工作中堅持不懈，充滿活力。
2.2 謹慎性人格與職業傾向的關係
較高的社會責任道德感是大學生的特點，因此，對於職業趨勢類型來是説，離散型人格特質是其最主要的影響因子，並且影響問卷結果的社會評價反應傾向的因素中，發佈調查時問卷中的參與者也是不可忽視的。
謹慎性人格的大學生在進行職業選擇時，應該適當放開環境和文化的束縛，一方面要選擇力所能及或擅長的職業，但是也要充分照顧到自己的個人情感和興趣愛好。
2.3 宜人性人格與職業傾向的關係
在愉悦方面，女性同伴通常比同齡男性同伴更情感地交流和溝通，因此情緒更加激烈，依賴性也會更加強。
研究發現，愉快的人格與社交類型S之間存在着顯著的正相關，因為愉快意味着利他主義、友誼和關懷。得分高的人有幫助、值得信賴和富有同情心，注重合作而不強調競爭。具有較高Social S分數的人喜歡與人交往，善於表達自己，喜歡傾聽並理解他人，如社交互動、具有強烈的親和力，具有強烈的合作精神，關心社會問題，具備教學能力。
宜人性人格的優勢和特點表面，這種性格的大學生在從事社會型、實際型和調研型職業時有明顯的優勢，因為擁有宜人性人格的大學生通常表現為友好、富有愛心和同情心、樂於助人值得信賴等美德，因而具有不俗的社交能力、親和力和傾聽的能力，因此在職業選擇和職業能力培養的過程中，可以儘量揚長避短。同時，也要對競爭有足夠的認識，不要回避競爭，要正視競爭，把它當成一種提升自我能力的手段。
2.4 神經質人格與職業傾向的關係
神經質人格特質在專業性方面差異顯著：文科學生比科學和工程學學生高。其他人格的專業特徵沒有顯著差異。這個結果與我們的常識是一致的。科學和工程學科要求學生過度情緒化，理性化，冷靜客觀，邏輯謹慎。雖然文科專業經常要求?W生有確定性和敏感性。因此，人文學科的學生往往會給人“感傷”的印象，而且更加情緒化。劉海（2012）指出，有神經質的特質和逃避失敗的動機傾向，以此來積極性呈負相關之間的温和的正相關關係。事實證明，個體更加敏感、有些焦慮、抑鬱的個體傾向於表現出更高的傾向來避免失敗和成就動機。其他人格特質和成就動機有一定程度的正相關。這可能是因為神經質這種人格特徵包含更多侵略性成分。
高神經質維度價值觀的人是敏感、感情脆弱、情緒不穩定、容易偏轉感情察覺不適合與人接觸的工作，適用於需要感性思維，比如藝術創作工作。
神經質人格主要表現為感性大於理性，具有“多愁善感”的典型形象，容易焦慮、壓抑、情緒不穩定等特點。因此，具有神經質人格的大學生在職業選擇和職業能力培養的過程中，應該儘量從事具有創造力的工作，迴避枯燥乏味、一成不變的機械工作，同時要學會管理自己的情緒，鍛煉出一顆“大心臟”。
2.5 開放性人格與職業傾向的關係
R型事業心的人誰喜歡現實的實際工作中，在思想行動，不擅長溝通，但能感覺到清楚具體的事情，而不是矛盾的適應性強，他們是真誠的、謙虛的、敏感的、務實的，是簡單的。想象力、美學、豐富的情感、差異、智慧以及迅速掌握客觀世界中具體變化是這類型人所擁有的能力。
A型職業傾向往往側重於審美素質、自我表現，如創造性工作、強烈的參與、幻想和創造力，情緒不穩定性，注重藝術變化和創造外部或內部世界。挖掘內在活力的積極因素五大人格的弱適應本質上是一致的。
開放性的人格在調整自己的外部和內部經驗方面有更大的靈活性。根據霍蘭德的假設，C職業傾向是一種保守的、傳統的職業生涯，符合卡爾榮格的內向感官風格的人格特徵，這通常表現為對外部刻板印象的嚴格遵守，並且必須保守謹慎。內在一致性與微調：開放性格特徵與C型職業傾向之間存在衝突，因此可以解釋為什麼開放性與C型職業傾向之間存在負相關關係。
3 結論
現下人格特質的學説仍有很多不同的流派，基於不同的社會文化與民族種類，人格特質既呈現一般性又顯示出典型性。就大學生這一特定羣體來説，不同的社會文化環境和民族差異造成了不同大學的大學生其人格特質帶有本土特有的特徵，多種多樣的擇業傾向，是由於該大學所在地所有的特定社會文化及教育方式的不同而產生差異的，因此在研究人格特徵與職業選擇傾向在大學生羣體中的關係時，尤其是在不同社會情境中應該認識到其他因素的影響，同時適合特定社會背景和文化的理論模型與研究方法也是必不可少的。僅在目前已存在的有關自我及擇業效能感的研究理論基礎上，本研究大致對大學生有關人格特質與職業選擇傾向的關係做了淺析總結，謹以此為大學生職業能力選擇提供一些理論依據。
參考文獻：
[1] 李樂.基於職業性格特點開展大學生專業教育及職業指導的探索[J].長春教育學院學報，2015，31（24）：121- 123.
[2] 竇煒.關於會計學專業人才培養方式的一點思考[J].教育教學論壇，2016（08）：223- 224.
[3] 馬俊紅.基於現代學徒制的高職會計類頂崗實習考核評價體系構建[J].考試研究，2016（1）：107- 110.
[4] 盧富榮，師吉紅，石雅綺.大學生就業壓力、人格特質與擇業取向的關係[J].中國健康心理學雜誌，2016，24（9）：1397- 1402.
[5] 張運坤.模糊決策在會計本科專業實習成績評定中的應用[J].科技展望，2016，26（26）：329- 330.
[6] 王雯霞.工科大學生職業性向測試的實證分析[J].現代教育科學，2016（9）：96- 103.
[7] 把玉萍.完善實踐教學環節 提高學生操作技能——對中職學校會計專業實踐教學模式的探析[J].成功（教育），2012（6）：97.
[8] 史永紅. 論高職高專會計專業畢業論文改革的必要性及其對策[J].宿州教育學院學報，2012，15（5）：115- 116.
[9] 孫海豔，孫運良.體育鍛煉對大學生人格影響的研究現狀及未來思考[J].體育科技文獻通報，2011，19（1）：52- 53.
[10]鄺磊，鄭雯雯，林崇德，楊萌，劉力.大學生的經濟信心與職業決策自我效能的關係——歸因和主動性人格的調節作用[J].心理學報，2011，43（9）：1063- 1074.
[11]?迪.高職會計畢業環節存在的問題及對策[J].沿海企業與科技，2011（7）：118- 120.
[12]王智麗，普靜，葉必輝，蘇秀麗.北京地區高校大學生人格與職業興趣研究[J].北京教育（高教），2011（1）：72- 75.
[13]劉豔霞.大學生人格特點與成就目標取向的關係研究[J].濰坊工程職業學院學報，2014，27（5）：46-49.
[14]王琳，範傲楊c專業實習與實踐模式探討[J].人才資源開發，2014（24）：171.
文學範文吧
