教師專業發展演講稿

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在現在的社會生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的教師專業發展演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

每週三的教研活動又一次如期進行，我不知道這次的主題是什麼，於是帶了一本字帖，一邊聽會一邊練練字。這次安排的主題是“教師的專業化發展”，由學校兩名非常優秀的教師上台演講自己的專業化發展的道路。一石激起千層浪，我忘記了練字，一心聽他們的演講，會議結束了他們的話還在我的耳邊久久響起。

我不禁自問，做為一名教師，我對自己的未來有設想嗎？我是否就像第一隻毛毛蟲那樣毫無理想，毫無目標的生活下去，到頭來發現自己只不過白來這世上一遭呢？我不停的問自己，我要做個什麼樣的人？如果要規劃我的教師專業化發展，我該從何做起呢？

以前聽人説，要想提高自身的素質必須拿到高文憑，於是我利用一切時間自修大專、本科，然後順利的取得了小高的職稱。對於三十來歲的我好像沒有什麼目標了，自然就有點混日子的念頭。後來我轉到了這所新校，結識了很多新同事，很多優秀的同行，這讓我覺得很慚愧，慚愧於自己的不思進取，慚愧於自己的碌碌無為。於是我趕趟似的參加了學校的讀書共同體，希望能以此抵制一下自己的惰性，激勵自己不斷的上進。現在我參加讀書共同體已經有兩年了，兩年期間我閲讀了不少名家的文章，學到了不少教育理念，潛移默化下真的轉變了一些我在工作中的作風和觀念。每一節課後，每一次與家長談話後，每一次與學生交流後，每一次上公開課後，我總是會問自己，我的教學有效嗎？學生聽懂了嗎？家長認同我嗎？支持我工作嗎？……

去年我參加了區裏的優質課比賽，有人勸我不要參加，沒有什麼意思，可是我不這麼認為，如果下次有機會我還要參加，不是為了會取得什麼獎項，我真的很想多鍛鍊，多磨練自己在課堂上的駕馭能力，提高自己的教學水平，我需要大家的批評指正。課堂就是一個教師展現自己魅力最好的舞台，我希望在學生的心目中我是他們引以為豪的老師，能夠真正感染他們，讓他們因為喜歡我這樣的老師而愛上數學這門學科並終身學習。以前我是教語文的，有的老師覺得我不教語文實在太可惜了，我知道這是他們的過於褒獎，也讓我動了心，想回歸再教語文。自從這次學校又一次安排我帶兩個班的數學開始，我就告訴自己別心猿意馬，教好數學，當個優秀的數學老師！

是的，我想做個好老師，家長滿意，學生喜歡的好老師！

説起來容易，做起來難，我該從何做起呢？

一、作為一名班主任，我要把教室營造成一個温暖的大家庭，同學之間相親和睦，互幫互助，為了維護班級的形象共同努力。

二、作為一名數學老師，我要不斷的學習，吸取別人寶貴的教學經驗，儘可能的豐富教學活動，激發學生學習的興趣，激發學生主動學習的積極性，讓每一個學生每天都有或多或少的收穫，都能在原有的基礎上有所進步。

三、走到學生的身邊與他們一起玩耍，傾聽他們的心聲。我知道教師要想與學生感同深受，可能性是不大的，很多時候，我們是無法真正的體會一個人的感受，只能心嚮往之，使之近之。

四、敢於走出去常常聽有經驗的老師的課，敢於敞開自己的課堂，接受大家的批評指正。

五、常常與家長交流，傾聽家長的建議，真誠的與家長結成同盟，為了孩子的發展齊心協力。

一、教師為什麼要制定自己的專業發展規劃

面對飛速發展的社會、日新月異的知識和個性多樣的學生，作為教師必須持續不斷地學習，主動尋求專業發展，才能適應時代的要求，才能做一位二十一世紀的合格教師，因此，教師很有必要制定個人專業發展規劃，並通過有效的實施規劃以達到促進自身專業水平不斷提高的目的。

二、教師專業發展規劃的內容。

教師制定個人發展規劃可以從以下幾個方面着手：

（一）自我分析：全面充分地認識自己。

第一、對自己的能力、興趣、需要等個性因素進行全面的分析，充分認識自己的優勢與缺陷。診斷自己所存在的問題，如問題發生的領域，問題的難度。找到自己最善長的領域和專業發展方向，找到自己最適合的領域或空間謀求個人的'最大發展。列出自己的成長領域，並確定優先領域。通過不斷的自我分析才能認識自己有哪些優點，例如，你已從事教育工作許多年，那麼你肯定有豐富的教學經驗，有紮實的教學基本功和一定的教育科研能力，同時肯定存在一些不足之處，例如理論功底不紮實，教育教學理論水平還有待提高等。這些都需要我們不斷地對自己進行自我剖析才能意識到。

第二、分析教師專業發展的需要。教師專業發展歸根結底是為學生髮展而服務的。因此，教師要如何尋求專業的發展，必須先了解學生的發展需要，從自己在教育教學活動中不適應的地方去尋找發展的目標，以彌補不足。教師專業發展的重點應放在教育能力、教學能力、科研能力的提升，放在具體的教育教學實踐改善上，而不是單純圍繞自己的知識結構讀書、學習培訓。

（二）目標確立：形成願景

制定科學的教師專業發展目標，有效的專業發展規劃需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力於目標的實現。有了目標，便有了人生奮鬥的方向。教師個人專業發展目標我們把它從時間上分為短期目標、中期目標、長期目標。短期目標時間一般是1——2年，通過自主學習提升專業理論素養。中期目標時間有2——3年時間，主要是提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，加強教育科研能力以及重構自身專業知識結構等。長期目標為3--5年以上的目標，主要是提高教學效率促使自身教學品質專業化。當然，時間的劃分及個人發展目標的實施要因人而異。

（三）制定具體的措施,落實規劃。

在落實規劃時，首先要把已制定的發展目標進一步地分解為若干個子目標，然後選擇完成各個子目標的、合乎邏輯的、可操作的行動項目，最後對這些行動項目在時間上進行系列性的安排。這些行動項目是一個個具體的活動，如讀書、研究活動等。為了提高活動的實效性，每一項活動都要制訂出行動方案，包括內容、步驟、程序、時間和預期的結果等。

教師個人專業成長，是一個教師終身學習的過程，也是一個教師不斷解決問題的過程，更是一個教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。