多媒體技術是一種把聲音、文本、圖形、圖像等多種媒體和計算機結合在一起的技術。在課堂教學中，正確適當地運用多媒體不僅可以使師生關係得到質的改善和提高，形成良好的課堂氣氛，而且它能在有限的時間和空間內打破地域界限，展現古今中外的客觀事實，使經驗較貧乏的國小生在課堂上獲得更多感性的認識，激發學生的學習興趣，使枯燥的課堂成為他們學習的樂園。
一、優化課堂氣氛，促進師生關係轉換
要形成良好的課堂氛圍，離不開人的因素，而教師和學生則是課堂進行教學的'主要關係。利用多媒體教學可以使師生關係得到質的改善和提高，使學生在一種寬鬆、平等的氣氛中快樂地學習。
在傳統的課堂教學中，教師是整個教學過程的主導者，集教學內容的傳授者、教學策略的設計者、學習效果的評價者等多種角色於一體。教師是中心，學生處於被動接受地位。師生角色的差異容易使師生關係對立。但是，如果教師利用多媒體技術進行課堂教學，就可以把枯燥的理論知識用聲、形、色俱全的形式展現出來，真正起到引導作用，將學生的學習主體地作用充分地發揮出來。學生和教師處在平等的地位，敢於踴躍發言，活躍了課堂氣氛。同時，教師還可以利用多媒體網絡技術實現小組協作學習，自己走下講台，成為學生遇到困難時能及時給予幫助的朋友，師生之間形成一種雙向、參與、溝通、平等協作的朋友關係，使課堂氣氛得到優化。
二、增加課堂容量，提高教學效率
新課程改革後，教材編排發生了很大變化，在教學中需要補充很多教學資源，按傳統教學方式教授課程，難以完成。多媒體的應用為課堂教學提供了教學的新思路。一些需要在課堂上添加的信息，可以通過多媒體將文本、圖片、動畫呈現出來，而且媒體應用於教學，既可使知識信息傳遞快，又可以有效調控教學。採用計算機輔助教學，不僅大大節省了授課時間，而且學生可以利用節省下來的時間進行深入的分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學效率。多媒體課件已經成為人們增加課堂容量、提高教學效率的新手段。
三、豐富感性材料，激發學生興趣
“興趣是最好的老師。”興趣是學生自主學習、主動探索新知的動力。心理學研究也告訴我們，學生如果對學習對象產生了興趣，他就可能積極主動地進行學習。多媒體正是從國小生的愛好出發，用聲、光、電、畫等媒體制作動畫，配以不同的色彩，增添畫面的可視性和美感，創設出一個美妙的教學空間。在教學活動中，利用多媒體課件進行動態演示，就能將知識形象直觀地展現出來；可以將一些感性素材以具體、形象、生動的畫面展現在學生面前，給學生耳目一新的感受，激發國小生的學習興趣。例如講解地圖時，採用路線方向的移動、區域顏色閃爍、變色等演示方式，可使書本上的死地圖變活，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生的求知慾，也使得學生對該知識點產生了經久不忘的深刻印象。
總之，作為輔助教學手段的多媒體教學，由於其綜合了以前其他媒體的功能，如投影、錄音、錄像等，使教學信息在傳遞知識的過程中更加顯得豐富多彩。學生在這種新的教學模式下，增強了學習興趣，加深了對知識的理解和掌握，也培養了學生積極思考、探索問題的能力。
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