大班下學期個案記錄

由我接手以後，尤其是現在學期末了，我越發覺得這羣孩子“鬆散”了很多，我感到很無力。以下內容是本站小編為您精心整理的大班下學期個案記錄，歡迎參考！

日常表現：調皮、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得唸叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒，就是一個自制力欠佳的孩子，不過呢，小傢伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯，有時候吧，真拿他沒辦法。。。

培養目標：

1、上課有良好的傾聽習慣。

2、自律。

觀察記錄：

時間：201x年11月19日 地點：操場 內容：散步

開學到現在已經三個月了，小傢伙們對老師也熟悉啦！不過，這個小傢伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那麼地熱情，這傢伙也和老師慢慢親近了，語言表達能力還行，和老師之間沒有距離感，不過有些時候，老師與學生之間還是要有一定的規矩，可是。。。

飯後散步是一直都有的活動，為了能讓孩子們儘快入睡，這也是一個非常健康的'方式。可小傢伙們可不這麼認為，他們把散步當成了一種娛樂，還時常和老師説：“老師，我們可不可以去鑽山洞？”從散步的情況來看，就是一般那些調皮的孩子站在前面也會變得乖巧，可子汶就不是這麼説，站後面和孩子們在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就説個不停。。。可是，這天劉老師一經過我們班，這小傢伙頓時站直了，瞬間乖巧的感覺。。。

個案分析：

由上可見，小傢伙是可以做好的，是不是老師對他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴肅呢？然後他就放縱了？對於劉老師，他又能管好自己？

指導措施：

1、尋求劉老師的教育方針。

2、找孩子談話。

這個班，小、中班的時候都是由劉老師帶的，常規一直都很好，但是，由我接手以後，尤其是現在學期末了，我越發覺得這羣孩子“鬆散”了很多，我感到很無力。

活動中對他人的表現不感興趣，動作較其他同齡人緩慢。

性格與交往內向、很少主動與他人交談、活動中不舉手回答老師的問題。家庭情況家庭結構父親、母親父母職業爸爸在農林局上班，媽媽是鄉鎮衞生院醫生經濟條件月收入在5000以上且穩定家庭教育父母極少與孩子談心，每天在家幾乎都是一個人遊戲其他説明她的外婆和奶奶都在鄉下，不是經常去

研究對象的“問題”的表現與特徵

不敢參加體育活動，不敢與人交往，怯於表現。集體活動中不喜歡舉手發言，回答問題。害怕黑暗，不肯獨自睡覺。觀察與測驗的方法1、追蹤觀察法2、訪問法，問卷調查法，行動記錄法前測結果不敢在大人和父母面前大膽進行表演，遊戲形式簡單，多為幼兒園所教歌曲。不主動與他人打招呼，不理睬別人對他的交流，動作緩慢，做事仔細。後測結果

在父母的鼓勵下，她能與熟人打招呼，開始與鄰居的小弟弟一起玩。

參與活動的積極性提高，會為他人表演節目，在活動中能認真傾聽，大膽發言。説明：個案研究是教育科研的常用方法。每一研究個案包括：研究對象的基本背景、作為研究點的“問題”的表現與特徵、觀察與檢測的方法、前測結果、由教育措施——觀察檢測——訪問詢談組成的若干組教育干預、後測結果、討論、對“問題”與對策的討論等。有的課題的研究個案不止一例，請按表式複製使用。本表提供了

一例個案研究記錄的表示，每例個案研究報告還需在該表的基礎上，重在對教育干預的分析和問題對策的討論。