教師面試説課稿整理

導語：“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，以下是小編整理教師面試説課稿的資料，歡迎閲讀參考。

尊敬的各位評委老師，上午好。我是中學語文組號考生。今天我説課的題目是xxx。

本次説課我將分以下5個環節進行介紹，分別是教材分析、教法分析、學法指導、教學過程以及板書設計。

首先，我介紹本次説課的第一個部分；

一、教材分析

《 》選自人教版7年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，本單元以" "為主題，意在讓學生……，培養學生……《 》是作家寫的一篇…的文章，文章主要記敍了……，語言……，學好本篇課文對後面幾篇課文的學習奠定了情感基礎。

結合本單元的教學要求和本課特點，依據新課程標準所提倡的三維目標，我將本課的教學目標確定為以下三個：

1.知識和能力目標：理解和掌握…，把握文章的思想內容，提高朗讀能力。

2.過程與方法目標：通過合作、朗讀、探究，讓學生感受重要語句的含義。

3.情感態度價值觀目標：體會作者的思想感情，培養學生…價值觀、人生觀。

基於以上對本課內容的分析，我將本課的教學重點確定為：

由於七年級的學生閲讀能力相對欠缺，社會閲歷較淺，再加上他們的理解相對片面缺乏深刻性，所以我將本課的教學難點確定為：

在確定了本課的教學目標、教學重難點之後，下面我介紹本課説課的第二部分：

二、教法分析

科學合理的教學方法能夠使教學效果事半功倍，從而達到教與學的和諧完美統一。因此本堂課我主要採用以下教法：創設情境法、朗讀探究法以及點撥法來激發學生的興趣，調動學生的思維。

三、學法指導

同時為了達到教是為了不教的目的，我還要對學生的學法加以指導。在學法上，我貫徹把學習的主動權還給學生的指導思想，倡導自主、合作、探究的學習方式，具體指導學生採用以下學法：

朗讀法、討論法以及勾畫圈點讀書法。

那所有的教法和學法都要落實到教學過程中去，接下來我將介紹本次説課的重點部分：

四、教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，教學過程我主要從以下5個環節展開：

首先

1.創設情境、激發興趣。

在導入環節，我會先以多媒體的形式向學生展示…圖片。同時這樣問學生： . 通過這樣的方式導入，創設了課文學習的情境，激發了學生的學習課文的興趣，使學生在興趣的引導下，圍繞問題進入本堂課的第二環節2.落實基礎、整體感知。

在這一環節，我會先檢查學生對生字詞的理解和掌握情況，然後針對一些容易讀錯寫錯的詞語進行指導。這樣就為後面課文的閲讀掃清了障礙。

之後讓學生介紹作家作品的有關知識，在學生總結完後，我會進行補充歸納，這樣便於形成學生的知識體系。

在解決了字詞障礙和作家作品的常識之後，我會讓學生大聲朗讀課文，並要求學生邊讀邊思考文章的主要內容和作者的思想感情，並勾畫圈點出文中的關鍵詞句。 在學生讀完之後，我會邊引導學生集體歸納文章脈絡邊完成如下板書：

（ 板書設計 ）

新課程標準對學生閲讀的要求是：要求學生在通讀課文的基礎上，理清思路、理解文章的主要內容。此環節力圖將學生至於閲讀的主體地方，調動學生閲讀的主動性和積極性。讓學生邊讀邊思考問題，鍛鍊了學生的思考能力以及歸納概括要點的能力，同時也解決了本節課的教學重點。

為了突破本堂課的教學難點，進一步體會作者的思想感情。第三環節我將引導對文中的關鍵詞句進行3.研讀賞析、討論交流

新課標明確指出：閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐，所以這一環節，為了引導學生開展獨立的閲讀實踐，進一步體會文章語言運用和內容表達高度統一的寫作手法，我將設計以下幾個思考題：

讓學生圍繞以上幾個問題，再一次進入文本默讀課文，然後小組討論，最後全班交流。學生通過積極的思考與討論，得出答案，進一步加深了對文章中心的瞭解。受到了情感的陶冶，獲得了思想的啟迪。同時也就突破了本堂課的教學難點。

4.課堂小結

在解決了本堂課的教學重點和難點之後，第四環節，我將引導學生圍繞" "做一個課堂小結。

學生在反覆朗讀之後已經有了自己的心得與體驗，所以在學生總結完之後，我會進行及時的鼓勵與表揚，這樣既尊重了學生的個人見解，也培養了他們積極思考、大膽發言的良好習慣。

5.佈置作業

為了進一步鞏固本堂課的教學重點和難點，接下來我會佈置以下作業：

請學生以" "為題寫一篇500字左右的文章。

讀寫結合，一方面使所學的知識生活化，另一方面，也有利於提高學生的寫作水平。

五、板書設計

最後，我來説一下本節課的板書設計。好的板書就像一份微型的.教案，在教學過程中起到畫龍點睛的作用。本堂課的板書條理清晰、重點以及難點突出，力圖全面而簡明地將授課內容傳遞給學生。便於學生的理解和記憶、理清文章脈絡。

各位評委老師，以上就是我本次説課的全部內容，如有不足之處還請各位老師批評指正。謝謝！

尊敬的各位評委老師，大家好。

我是…號考生，今天我説課的課題是《……》，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設計、作業設計七個方面來進行我的説課。

一、説教材

《……》是人教版……

……階段的學生邏輯思維能力、抽象思維能力進一步發展，認知水平有了很大程度的提高，這就為學生有效學習本課節奠定了認知能力的基礎，但是學生對生活的觀察與解讀較多停留在感性認知的層面，存在較多的認知侷限，通過本課時的有效探究與學習，有助於學生完成從感性認識到理性認識的飛躍。

二、説教學目標

依據新課程標準和學生的認知發展水平，為有效實現政治教學對個人和社會的發展功能，設置如下三維教學目標：

知識與技能：

過程與方法：

情感態度與價值觀：

三、説教學重難點

為有效實現以上教學目標，實現教學行為的有的放矢，依據學生現有的認知水平，設置如下教學重難點。

重點：

難點：

四、説教法與學法

依據新課程改革精神與學生認知發展現狀，為突出重點，突破難點，有效實現知識的鞏固與遷移，我採用了多媒體教學法，講授法，問答法等常用的教學方法，並在教學過程中有意識的培養學生的合作探究能力，自主學習能力，使之在真正意義上成為學會學習的人。

五、説教學過程

創設情境，導入新課——共同探究，突破重難點——歸納總結，思想昇華為有效提升學生的學習動機，喚醒學生的認知注意，激發學生對新知的探索求知慾，我採用……進行新課的有效導入……導出課題，並板書黑板為突破學生的認知瓶頸，我採用多種教學方法實現師生有效互動，在互動中實現重難點的各個擊破……最後，以"……"作為小節，在對學生的認知、情感，態度、思想等方面的昇華中，完成對全課的解讀。

六、説板書設計

為突出重難點，便於學生識記，我採用了結構式的板書1~~~~~

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3~~~~~~

七、説作業設計

為實現以上教學目標，提升學生知行合一的能力，使政治教學真正的走進生活，生活更好的融入政治教學，我設計了開放式的作業。

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我的説課完畢，謝謝大家！