關於教師面試的説課稿

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的關於教師面試的説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

這次我的活動題目是《美麗的毛線畫》。毛線畫是指用各種顏色粗細長短的毛線通過彎曲、摺疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術與手工的雙重藝術形式。毛線畫的工具比較簡單，利用不同顏色粗細長短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對具體事物進行細緻刻畫和處理，也可以鍛鍊幼兒的想象能力和創造新的事物的能力，同樣可作為幼兒表達感情的一種表達方式。

二、説學情

中班幼兒在美術方面處於圖式階段，視覺感受性有了明顯提高，手眼協調能力也進一步發展，在色彩認識上越來越精細，但對色彩的協調方面不是特別注重，所做的形象基本反映主題。在手工方面，幼兒的表現欲非常強，喜歡使用剪刀等工具並進行撕剪等方式。

毛線畫不進能促進幼兒手眼協調能力，還能提高幼兒專心做事能力，更能激發幼兒對美術想象的興趣。幼兒在欣賞、發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在我班開展毛線畫，能引導幼兒通過“觀察—想象—發現—表現—創造”系列活動，有意識地鍛鍊和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。由此我設計了此次活動。

三、説目標

1、認知：學會較準確把握事物形狀的基本結構，瞭解各種顏色的`搭配。

2、情感：喜歡用自己獨特的審美表達自己的想法，大膽嘗試，勇於探索。

3、能力：學會線條組合的方法來表現事物基本形狀，知道如何搭配顏色。

4、創造：根據自己的意願，自由的進行美術創造，並學會在欣賞和評價他人作品時講出自己獨特的見解。

根據活動目標，我把活動的重點定於學會線條組合方式表現事物基本形狀和如何搭配顏色，難點定於喜歡用自己獨特審美表達想法，大膽自由嘗試與創造。

四、説準備

活動前準備，可以讓家長在家讓孩子接觸一下各種顏色長短粗細的毛線，對毛線有個大概瞭解。

活動中準備：

1、粗細長短不同的彩色毛線若干條

2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子

3、PPT課件，老師事先自制的毛線畫

五、説教法，説學法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我採用了適宜的方法組織教學。

採用的教法有：

1、示範講解法，通過老師的示範指導講解，將毛線畫的製作技巧方法教給幼兒，讓幼兒掌握內容和基本動作技能。

2、多媒體教學法：藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫的圖案美。

3、欣賞評價法：將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點並且讓幼兒自己對喜歡的作品進行評價。

採用的學法是操作體驗法：陶行知先生説過在“做中教，做中學，做中求進步”。讓幼兒通過自己去製作毛線畫體驗製作的過程，掌握製作方法，提高手眼協調能力，激發創造性，表達自己情感。

六、説流程

我的活動分為7個環節，採用了環環相扣組織活動程序，活動流程為：

1、導入活動：

猜一猜，激發幼兒興趣 教師語：小朋友們，你們看，今天老師帶來了一個小盒子，我請一個小朋友來摸一摸，猜猜裏面是什麼。然後逐一請幼兒摸一下並猜，直到猜對。接着老師問毛線的用途，幼兒作答。

2、學習活動：

玩一玩，引導幼兒學習毛線畫 教師語：今天老師帶着毛線寶寶要為小朋友們表演一個魔術大家想不想看呀？然後老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線塗上固體膠粘貼形狀，同時老師口中也要解釋製作過程與方法。

3、欣賞活動：

看一看，學會觀察 老師再在黑板上展示一些事先製作號的毛線畫引導幼兒用完整的語言來表達。之後用PPT課件展示更加美麗精緻的毛線畫。

4、實踐活動：

做一做，鼓勵幼兒大膽創造 由幼兒自由大膽創作，老師在旁邊適時指導，並且播放舒緩的音樂，鼓勵幼兒大膽想象看誰的和別人的與眾不同，幫助能力稍弱的幼兒進行製作。

5、評價活動：

評一評，學會欣賞與評價 幼兒先在小組內與同伴介紹自己的作品，之後老師請個別幼兒上台展示並介紹。最後老師將所有幼兒的作品貼在牆上供大家欣賞，並讓幼兒選出自己最喜歡的請個別有二人以完整的話語説出自己喜歡的理由以及對作品進行評價。

6、教師總結

今天小朋友都用毛線寶寶變出了各種美麗的毛線畫，小朋友喜歡的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更美麗的毛線畫！

7、活動延伸

讓孩子回家與父母共同製作更加複雜美麗的毛線畫；將幼兒的毛線畫作品中較精美有特色的佈置成區域環境中的一部分

七、特色與亮點

通過家園合作，讓幼兒能預先了解毛線，以幼兒的興趣為出發點，在活動設計中，我既給予幼兒技法上的幫助，又給予幼兒充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬鬆、開放、愉悦的環境中感受美、表現美。

今天，我説課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學法，教學程序，板書五方面對本課的設計進行説明。

第一、分析教材

1、課文的地位及作用

《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現了本單元的教學目標，對於學好本單元其他課文，乃至以後學習寫景抒情散文都大有裨益。

2、教學目標

根據語文課程標準要求的知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀並重的三維教學理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點，本文的教學目標確定為：

（1）把握重要詞語的音，形，意

（2）體會春景中寓含的熱愛自然，春光的感情，奮發向上的精神（3）欣賞描寫春的優美生動的語言

（4）理解如何抓住景物特點組織安排材料

3、教學重點，難點

作為七年級的學生，這是第一次系統的學習寫景抒情散文，學生年齡小，感悟力還不成熟，結合本文的體裁特點，重點設為目標的（2，3，4），難點設為目標的（4）

第二、分析教法

1、主要採用問題導引式，啟發式。這是由於七年級學生對於欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導點撥下完成鑑賞。

2、採用多媒體等電教手段，擴大教學容量。這種方式的採用，既可以吸引學生注意，激發學生熱情，又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果，增強感染力。

第三、分析學法

朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗，培養合作探究的精神"，作為寫景抒情散文有些意藴是不可言傳的，所以這兩種方法是切實可行的，可以使學生處於主動積極的思維情感活動中，利於加深理解。

第四、教學步驟

1、檢查預習，補充相關知識。

對於低年級的學生要打牢字詞基礎，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問學生課外收集的作者情況，培養學生課外查找資料的習慣，教師可以進行補充。

2、學生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：

（1）在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫

（2）文中洋溢着一分什麼樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利於學生對全文的理解，也較容易，可以通過學生自主活動，討論補充把握較好。教師應把發言權腳給學生。

3、在提問回答以上問題的基礎上，要求學生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，並做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優美生動語言的欣賞而設計的，同時又充分珍視學生獨特的感受，體驗，理解。在學生表達自我感受的同時，教師可以有針對性引導學生對富有表現力的語言的體會。如："鑽""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見，使學生對本文富有表現力的語言有了較為透徹的理解。對於能夠激發學生共鳴的段落，組織學生齊讀，增加語感。

4、引導學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以（4）（5）節為例，使學生認識它們如何條理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點，以點帶面，提高課堂效率，重在培養學生分析能力，戒面面俱到。

5、學生有感情地朗讀課文，同時進行閲讀反思：本文之所以這麼生動，富有感染力，哪些方法值得我們學習借鑑。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學生通過簡單的交流可以不難認識到：這主要是由於修飾語，疊詞，修辭手法等的運用。

6、要求學生模仿課文，寫一段語言優美生動的寫景片段。題材自選，題目自選，着重培養學生的表達能力，然後相互交流，評價，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學生做到以讀促寫，使學生在自我表現滿足中結束本課學習。

7、作業佈置：以第六節為例，緊扣本文重點出題。作到少而精，富有啟發性，難度恰當。

第五、板書設計：（略）