無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我的啟蒙老師作文，歡迎閲讀與收藏。
我的經典啟蒙老師—逯老師去年秋天，在一個收穫的季節，我很榮幸走入國小校園成為了一（3）班的一員。
進入教室後，一個身材嬌小、面容秀美、笑容甜甜的“大姐姐”——逯老師成了我們的班主任。從此逯老師陪伴我們開始了美好的國小時光。剛入學，老師看到很多孩子的字寫的歪歪扭扭，告訴我們：字是門面，從寫字上能看出每個人的性格。然後開始在課堂上重點強調字的組成、結構、起筆、頓筆等寫字的要領。開始大家不太接受老師的嚴格要求，一次看到同年級其他班小朋友的字我才發現：我們的字非常工整、規範。於是心理默默地欣喜：慶幸自己遇到了一位好老師。逯老師是一個既嚴格又仁愛的好老師。
一次，因為孩子們不注意課堂紀律，老師忿忿地説：如果你們再這樣，我就不教你們了！老師剛説完，大半孩子都哭了起來。老師急忙安慰我們：不哭了啊，老師不走！老師會為了同學們的不認真聽講而“大動干戈”，也會為了每一個孩子的進步而激動不已。最近，學校召開以“紅色”為主題的`中隊會，會前老師精心組織、策劃、排練。老師犧牲了自己的休息時間，幫我們查資料、背主持稿、熟悉台詞、練習快板，平時不會唱歌的老師也教我們唱起了“讓我們蕩起雙槳”…中隊會評選結果出來了，我們班被評為優秀中隊！
這一切都是老師辛勤耕耘的結果，祝賀老師！祝賀我們班！！老師為了我們，毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識。老師的愛像太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師，我們聽話，我們永遠愛您！！！
每每我想起我的啟蒙老師，一股感激之情油然而生。她，在我眼中是偉大的，因為她教會了我人生的哲理；她，在我的眼中是無私的，因為她把知識毫無保留地傳授給了我們；她，在我眼中是母親，因為也有着母性的慈愛。
她就是我的啟蒙老師――趙老師。
記得她給我們第一次上課時，烏黑的頭髮披在肩上，穿着白色的連衣裙，白色的涼皮鞋，戴着白色的珍珠項鍊，站在講台上，像白雪公主一樣，讓我感到十分慈愛。
由於當時我年齡偏小，守規距，老師們都很喜歡我，但有一件事至今都讓我記憶猶新。
有一次上課與同學們玩耍，做遊戲，我在不經意間弄壞了一個玩具。當時，我害怕極了，不敢向別人説我弄壞了玩具，便小心地隱瞞着。
在上課時，趙老師向全班同學問：“小朋友們，你們誰把玩具弄壞了呀？我們要做誠實的孩子，不撒謊！”我害怕極了，始終沒有承認，下課後，趙老師把我叫到了辦公室，我本以為趙老師會嚴厲地批評我，可她卻和藹地對我説：“露露，是不是你把玩具弄壞了呀？我們要做誠實的好孩子！是不是呀！……。”
這使我懸着的心立刻放了下來，趙老師她是多麼的慈愛呀！
在以後的道路上，不管我犯了什麼錯誤，我都會主動承認並及時改正錯誤，因為趙老師讓我懂得了誠實是多麼可貴！
在我的腦海裏，時常會浮現出啟蒙老現的'音容笑貌，勾起我深深的懷念。啊！難忘的啟蒙老師，你教會了我太多太多，也給予了我太多太多，讓我在人生道路上更有信心地往前走，您對我的愛讓我永生難忘！
我的經典啟蒙教師是我的媽媽。從我會説話時起，媽媽就教我背古詩，背弟子規、三字經，給我講詩文裏的故事，那些故事讓我很着迷，也讓我喜歡上了古詩文。為了讓我更好地學習經典作品，媽媽和我一起參加了學習班，和我一起背詩文。書桌前、上課的路上，都時常響起我們的誦讀聲。
肚子裏的故事多了，我還願意講給小朋友聽。幼兒園裏的詩歌大賽、講故事比賽都成了我展示才藝的舞台。
上學後，媽媽又教我學習國學，雖然有些難，可我還是從中學到了不少道理。媽媽説，學習經典光是背誦還不夠，還要去理解它。當我遇到難題時，媽媽還把國學中的道理講給我聽。
我有一個缺點，就是喜歡説話。不管什麼時候，在哪兒，只要一高興就説個不停，讓大人們哭笑不得。媽媽並不批評我，只是給我講了子禽和老師墨子的一段對話，“子禽問曰：‘多言有益乎？’墨子曰：‘蝦蟆蛙蠅，日夜恆鳴，口乾舌擗，然而不聽。今觀晨雞，時夜而鳴，天下振動。多言何益？唯其言之時也。’”。從這個故事中，我明白了，多説話不一定有好處，我不想做蝦蟆蛙蠅，我要像報曉的晨雞一樣，在對的時候説有用的話。
在學習中，我認識了“談笑有鴻儒，往來無白丁”的劉禹錫，瞭解了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的'文天祥，知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理，感受了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的心胸。
媽媽説，學習經典能夠愉悦身心、啟迪智慧，我想，這就是杜甫説的“潤物細無聲”的道理吧！
她，中等個兒，五官精緻，皮膚白皙，總是扎着幹練的馬尾辮，彎彎的眉毛下，一雙眼睛温柔而迷人，嚴起來，有一股自內而外的“厲”，笑起來，又是如此可親而富有魅力。
她，是誰呢？
她，就是我的語文老師——程桂芳。
她，上課生動有趣。悦耳的聲音抑揚頓挫，表情豐富，動作優美，課堂氛圍十分活躍，身上好像有巨大的“磁場”吸引着我們，上她的課，想“走神”都是件很難的事。
她，待人細心體貼。低年級的我們，還比較年幼，程老師就像照顧自己孩子一樣無微不至地照顧着我們。誰有個感冒發燒，她就時不時走到面前摸摸頭、提醒多喝點水；誰有個磕磕絆絆，她就特別緊張，跑到面前拍拍土、檢查有沒有受傷；誰有個情緒低落，她就會敏鋭地發現，走過來跟你説話，抱一抱，鼓勵鼓勵……她是老師，更像是我們的媽媽。
她，業餘愛好廣泛。程老師是一個對生活充滿熱情的人，業餘愛好特別廣泛。在我的眼中，她是一個琴棋書畫，樣樣精通、文武雙全的.人。尤其是她的廣場舞跳得太好了。暑假的每天晚上，她都和學校的老師們跳廣場舞，我每天都跟着後面跳，“偷學”了不少舞技，跟老師學廣場舞讓我暑假充滿了樂趣。
她，生活勤儉樸素。程老師總是衣着樸素，但端莊大方得體。她也總是教育我們要勤儉節約，養成良好的生活習慣。她的女兒漂亮聰明乖巧，學習特別好，從不亂花錢，是我學習的榜樣。
這就是我最愛的啟蒙老師——程老師！
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我的啟蒙老師就是如春雨般無聲地催綻了我心中的知識之花；如蠟燭般照亮了我心中的啟明燈；如粉筆般縮短了自己的身軀，鋪長了我的知識之路。
她一頭烏黑的長髮，一雙小小的眼睛時刻匯聚着智慧與光芒，一張能説善道的嘴，這便是我們上四年級時調來的宮老師了。
我是一個性格內向的女生，平時説話都沒有大聲，上課回答問題，剛站起來還沒出聲，臉先紅的像個蘋果似的。記得宮老師剛教我們的時候，面對這位陌生的老師，總是不好意思回答問題，甚至有些膽 怯，就更不愛舉手了。宮老師見狀就鼓勵我：“小燦，回答錯了不要緊，只要你有勇氣站起來大聲説出你心中的想法就是好樣的。你這樣不善於表現自己可不行啊，等你長大了，參加了工作，在單位也 這樣不積極，沒有業績，老闆可是要炒魷魚的呦！老師送給你一句話，你要時刻謹記在心，每次膽小怯懦的時候就在心裏默唸：‘我是最棒的，我一定行。’”
老師半開玩笑的幾句話至今仍讓我記憶猶新，她的.話使我充滿了勇氣。使我有勇氣面對生活和學習中的困難。
光陰似箭，日月如梭。時光來也匆匆，去也匆匆。回頭望望你那已漸漸老去的啟蒙老師吧！這些偉大二又普通的人民教師將自己的知識毫無保留的傳送給我們，她們不正如詩中讚頌的蠟燭、春蠶嗎？
我有一個經典的啟蒙老師，它可以告訴我字的讀音，詞義，還可以教會我組詞，你們現在知道它是誰了吧！
對，它就字典－我的經典啟蒙老師。奶奶説：從小，我就喜歡讀書讀報，記得1歲時，我坐在沙發上，戴着爸爸的墨鏡，倒拿着報紙，假裝讀報，嘴裏還“咿咿呀呀”地念着。後來，大些後，我經常喜歡去書店，我喜歡在那裏翻閲各種圖書。但是總也不認識那上面許許多的字符，只好翻閲那些帶插圖的書。直到有一天，姥爺給我買了第一本字典。我左翻翻右看看，不知道如何使用，這時媽媽教會我使用字典，我逐漸學會了如何使用“拼音查字法”和“部首查字法”。
從此，我對這個新老師產生了極大的興趣，它很神奇，只要你想到的字，都會從那裏找到它的身影。有了它，我認識的“字朋友”更多了。通過它，我閲讀了《假若給我三天光明》《格林童話》、《安徒生童話》等很多書籍記得在我六歲的時候，有一次，我和妹妹在奶奶家玩，因為臨時奶奶有事出門，家裏沒有大人，奶奶讓我帶好三歲的.妹妹。起初，妹妹還很安分，可不久，她就又哭又鬧找媽媽，我很着急，不知如何是好。這時，我突然靈機一動，對妹妹説：“敏，別哭，姐姐給你講故事好嗎？”説也奇怪，妹妹很快安靜下來，於是我拿起一本書，給妹妹津津有味地念起來，但因為很字不會，便不時拿起字典老師查一查，等我講完故事時，回頭一看，妹妹竟然睡着了。
我輕輕拿起字典親了一口，説：“謝謝你的幫助，老師。“這就是我的經典啟蒙老師，它帶領我步入知識的殿堂，使我從無知的幼童變成一名有一定知識的國小生，我感謝它！
二年級的學習結束了，要上三年級了，在三年級我們換了一個新老師，她的名字叫張同娟，張老師。雖然剛開始我對她並不熟悉，可過了幾天······
那天晚上，我的作業少記了一項，那項作業是數學題，所以沒有做。第二天早上，當老師檢查作業的時候，我才知道，數學題沒有做，我的心就像敲鼓似的，心想：完了，數學題沒做，怎麼辦？真想找個地縫鑽進去。當張老師檢查到我這裏時，我滿頭都是冷汗，非常的'害怕。張老師問：‘你的作業呢？’我小聲説道：‘沒，沒寫。’看張老師的臉色，她有一點生氣，説：‘下課來找我。''哦。’我更加害怕了。心想：張老師一定會責備我一頓的，我今天真倒黴。下課了，我躡手躡腳地走到張老師面前，還沒等我先開口，張老師卻問：‘數學題你為什麼沒寫？'’我······我作業忘記了。‘我支支吾吾地説道。張老師聽了，並沒有責罵我的意思。而是親切的問：’數學題是每天都要寫的作業，沒記也要寫呀！你為什麼不寫？‘我答道：’我忘了。‘張老師聽了，和藹地説：以後放學如果沒有什麼特殊情況要先寫作業，知道了嗎？ ’嗯！‘我點了點頭，’知道了。‘放學回家後，我立刻打開書包，拿出作業本寫完了作業。從那以後，我每天放學後都先寫作業，認真地完成每一項，也沒有發生過類似的事情了。
從此以後，我對張老師的印象更深了，她就是我的啟蒙老師，她讓我明白：今天的事今天做，不能拖到明天。我要謝謝張老師。
周老師是我國小的啟蒙老師，她帶領我走進了知識的殿堂。
她個子不高，有點胖，走路總是昂首挺胸，顯得十分精神，臉上總是掛着一絲微笑，讓人覺得和藹可親。
她是我的班主任，教我們語文。周老師的課講得生動精彩，引人入勝。開學第一節課學的是漢語拼音，開始我們一竅不通。周老師耐心地指着“d”對我們説：“它念‘得’，這下記住了吧！”然後，她指着玻璃問我們：“那是什麼？”我們回答：“玻璃。”“對！”周老師又指着“b”説，“這就發‘玻璃’的‘玻’音。”然後，她又指着“︱”説：“大家看，它像不像一個小棍呀？”我們説：“像！”“這個小棍就念‘勒’，直直的.小棍是‘勒’。”後來學漢字的時候，周老師又編了好多順口溜，我們很容易就記住了。從此，大家都喜歡上了語文課。
一天下午，周老師給我們佈置完習題，便開始批改作業。我寫着寫着，忍不住和同桌聊起天來。聊了一會兒，我不經意間發現周老師正盯着我看。我臉紅了，連忙低下頭來。下課後，老師把我叫到她身邊，語重心長地對我説：“作為班幹部，你應該以身作則，怎麼能上課説話呢？”我聽了，慚愧地流下了淚。“不哭不哭，只要改正就是好孩子。”周老師一邊幫我擦淚，一邊慈祥地對我説。
時光飛逝，現在我已經上五年級了，周老師又給國小弟國小妹們當啟蒙老師去了。周老師就像一位辛勤的園丁，無微不至地關懷、照顧同時又修剪我們這些小樹苗，讓我們茁壯成長。周老師，我的啟蒙老師，我將終生難忘。
教師點評：
本文運用樸實的語言，通過學習生活中的兩件小事，刻畫了一位和藹可親、教學有方的老師形象，讀來富有真情實感，字裏行間始終流露着小作者對老師的感激之情！
父母是孩子的第一任老師，也就是啟蒙老師。我的啟蒙老師是我的媽媽，她有着烏黑的頭髮，不高不低的鼻子，大大的眼睛上還架着一副眼鏡，看着真養眼。
學習上，媽媽是我的良師益友，她教我認識了第一個字、第一個數、第一種顏色………上國小了，媽媽每天晚上陪伴我學習、檢查作業，每當有不會的題時，都會認真地給我講解。
有了媽媽的陪伴和教導，我養成了良好的學習習慣。
生活中，媽媽也是我的指路燈，她教給我很多道理。記得有一次，我隨手把果皮扔在了地上，媽媽問是誰丟的，我沒有承認，心想：反正姐姐也在家呢！沒想到，我還是被媽媽的“火眼金睛”看穿了，她為了維護我的自尊心，沒有揭穿我，而是語重心長地説：“誰不小心扔在地上也沒關係，只要誠實的承認錯誤就還是好孩子。”後來，我就悄悄地説：“媽媽，是我扔的。”
當然了，媽媽也有嚴厲的時候，有一次檢查作業時，因為一個字少寫了一點，媽媽就大發雷霆地説：“給你説了多少遍了，怎麼就是記不住！”“不就是一個字少了一個點嗎？您老人家何必發那麼大的火？”我嬉皮笑臉地説。這時，媽媽的`臉也變得“陰轉多雲”了：“孩子，學習不能有一點馬虎，好習慣是一點一滴養成的。”經過了這次“風波”，我寫作業再也不敢馬虎了。
這就是我的啟蒙老師，一個温和中帶着嚴厲，嚴厲中帶着誠懇，教給我許多知識和做人的道理的媽媽，當我高興時，她和我共同分享；當我遇到困難挫折時，她給我鼓勵；當我驕傲時，她給我投出嚴厲的警告……媽媽就像我人生路上的一盞明燈，照亮我前進的路，使我充滿自信大踏步的向前邁進。
我的啟蒙老師姓周，和他相處的一段日子裏，有很多事情使我難以忘懷。
有一天，我和好夥伴王玉情、潘麗去上廁所，準備走的時候，忽然從男廁所飛來一個石子，我們興起，對對面男廁所的人説：“我們來個‘ 石子大戰’怎麼樣？”那邊的人連聲答應，就這樣我們把石子扔過去，對面男廁所裏面的人再扔過來，我們玩得正高興時，對面傳來一陣哭聲，好像夥伴王偉傑急急忙忙跑出來，對我們説：“你們把一個小孩的頭砸了，看你們今天怎麼辦?”我們頓時傻了，連忙跑出來，看到這個這個樣子，我們不知所措，這時，周老師被小孩的哭聲引來了，老師問我們怎麼回事，我們將事情完完整整地和周老師講，老師把我們叫進辦公室，對我們説：“怎麼了，玩起石頭來了！”周老師給我們講石頭的危險，並説：“以後你們要聽話，不能再這樣了。”我們點點頭，周老師把我們送出辦公室，我們羞愧地回到了教室。
還有一次，我肚子疼得厲害，周老師知道了，焦急的走過來，看我臉色都白了，周老師急了，當時外面下着大雨，周老師準備騎着車把我送到醫院，在路上週老師把傘給了我，而自己卻淋了雨，我在醫院開了點藥，錢也是周老師付的.。第二天上課了卻是其它老師代得課，我一打聽，才知道周老師是因為淋了雨感冒才沒來上課，我把媽媽叫我帶給周老師的錢偷偷放在周老師的桌子上，周老師知道後把錢還給了我，還説：“這是我們做老師應該做的！”
母愛偉大，但周老師給予我們的愛同樣偉大！
人人都會有啟蒙老師，所謂的啟蒙老師簡單來講就是教我們知識和道理的老師。那麼有人會問：那我們每個人不是都有很多嗎？沒錯，每個人一生有很多啟蒙老師，可是讓你最難忘最感激的只有那幾個吧！
我最感謝的啟蒙老師無疑便是我的國小英語老師和我們現任的班主任了！我們的現任班主任就是張老師，她教我們六（3）班的語文。平常我們班發生的大事小事都由她管，想必有些人會想：這也管得太嚴了吧！可我卻不這麼認為，我認為張老師一個盡職盡責的`好老師。她為了我們無私的奉獻，可我們卻回報她一個個白眼，就像有時候，她發現有個人犯了錯誤，於是她便叫那人去談話，可是那人卻給了張老師一個白眼，我想這一定讓張老師很失望很傷心吧！
在我看來，張老師對我很好，彷彿把我當做她的女兒。可是那一次我讓她失望了。那是在四年級上冊的時候，我的組長錢亦可發現我有好多作業沒寫，於是便去“上報”老師。徐老師知道後便“急召”張老師回來。後來，我就被批評教育了一番，雖然這讓我很沒面子，不過我還是服氣的，因為這畢竟是我的錯。由於我犯下了滔天大錯，所以我想借助這篇習作，認真的懺悔，鄭重的向您張老師道歉：老師，對不起！啟蒙老師的教誨我會牢記在心的！與此同時，我便要向我的啟蒙老師們道謝：老師，謝謝你們的教導！謝謝你們的培養！謝謝你們的關心！我一定不會辜負你的期望的！
我的啟蒙老師是我的班主任於老師。
於老師大約30歲多歲，她的眼睛雖然不是很大，但卻炯炯有神。她經常扎着一個“馬尾”，當她在講台上寫字時那個“馬尾”會隨着身體的動作有節奏地跳起舞來。她有着一雙靈巧的手，不但能寫出漂亮的字，還能畫出好看的畫，每次開隊會時，班級的黑板就成了一個多彩的世界。她不但能能講許多名人的故事，還能教我們唱歌。真是一個奇才！
於老師讓我們多讀書，長大以後成為一個有用的人。她讓我們讀了《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《日記起步》，還開了讀書彙報會。在會上，有個同學卡殼了，於老師微笑着對她説：“再想想，你能行！”那個同學終於順利地完成了他的彙報。為了鼓勵我們多讀經典，她組織我們開誦讀經典詩詞的隊會，我表演了岳飛的.《滿江紅》並得了一等獎，於老師親切地撫摸着我的頭髮，我心裏美滋滋的，我暗下決心以後要多讀多背。
於老師也很愛讀書並很會寫。我在網上看到了她寫的文章，其中有一句“太陽跌倒了，便有了滿天的星光”我好喜歡。媽媽告訴我想要寫得好必須多讀書，我在一個本上記下了自己的心裏話：希望有一天於老師能在網上看到我寫的文章，這樣我會覺得十分榮幸。
於老師是個很認真的人，她總讓我們大聲對自己説：“對我要求嚴，是因為我出色！”我知道老師對我們的嚴格，是因為對我們的愛。
我慶幸我的第一位老師是於老師，我要多讀書，長大以後當一名像於老師一樣的多才多藝的語文老師！
國小的生活是五彩繽紛、五花八門的，但卻在我們的歡聲笑語間飛快流逝。轉眼間快樂的國小生活即將過去，但我的啟蒙老師卻給我留下了難以磨滅的'印象。
在國小一年級上期時，鄒老師是我的老師。那天我和奶奶信心滿滿的去領成績單，奶奶希望我能領一張獎狀回去，我也不能辜負她的期望。我端端正正的坐在座位上，耐心的等着。眼看鄒老師手中那一摞獎狀僅剩幾張，我心裏着實着急：“怎麼辦？怎麼還沒到我呢？老天不會拋棄我吧？它一定會可憐我的，一定會有希望的，還有最後幾張呢！”我暗暗給自己鼓勁，希望能給我那顆心灰意冷的心一點兒信心。
但是最後一張獎狀也發完了，還是沒有我的名字。“老師！為什麼我沒有得到獎狀？”我不甘心帶着那絲絲希望去問老師。“嗯……”老師撓撓頭，猶豫了一會兒，説：“劉敏熙呀！其實呢！是因為今年的獎狀少了，老師獎個本子給你好不好？”老師笑眯眯地説。説完，在一個新本子上用紅筆寫了個大大的“獎”字，遞給了我。
我接過本子，心了樂開了花，一蹦一跳的來到奶奶面前，興奮地把本子給奶奶看：“喏！這是老師獎給我的！她説這次獎狀少了，下次我一定要拿到獎狀，一定要比這個學期更努力。”我斬釘截鐵的説，下了一個大決定。奶奶笑了笑，但眼裏還是閃過了一抹失望。
至今我才明白，我的老師向我撒了一個善意的謊言。其實並不是因為獎狀少了，而是我還不夠出色。她是在鼓勵我！所以，我要更加努力學習，不辜負大家的期望！
我讀三年級了，教過我的老師有很多：有幽默睿智的馮老師，平易近人的魏老師，還有瀟灑風趣的陳老師……但是我最喜歡的還是和藹可親的何老師，她是我的進入國小的班主任兼語文老師，直到現在。
何老師三十多歲，是一位女老師，人很高，長得可漂亮了。她的頭髮長長的，烏黑髮亮，一張圓圓的臉上兩隻會説話大眼睛。有時我們在課堂上，小手會不聽使喚地在課桌下搞小動作，何老師看見了，就用會説話的眼睛看了我們幾眼，好像在説：“會學習的孩子上課是不會搞小動作的.！”我們馬上坐端正回到課堂上，老師馬上會用眼睛説：“真是知錯就改的好孩子。”
老師對我們的學習一絲不苟。有一次，老師教我們一篇新課，那篇新課很長，所以我們讀起來有些困難，老師聽我們讀得吞吞吐吐，老師然很生氣，但還是和藹地對我們説：“你們讀得不夠好，一定要好好練習，多讀幾次，就熟悉了”。我們讀完課文，就該學生字了，自然，這篇文章的生字也很多，把我們都嚇到，可教師卻不這麼看，把我們一字一字的教會，然後又教我們組詞，直到把每個學生教會為止。
何老師只要我們每天進步一點點，就像今日歌裏面説的，努力從今日開始。她對我們的要求也很簡單：認認真真寫字，堂堂正正做人。我們與何老師朝夕相處快三年，老師説過的話我們都牢記在心。
我有這麼好的一位啟蒙老師，我可真為我自己感到自豪。
我的啟蒙教師——鄭曉嬌，她是我的語文老師，也是我的班主任，更是我的偶像。她今年二十多歲，頭髮烏黑亮麗的，短短的很清爽。她給我的感覺總是和藹可親，對教學一絲不苟，對工作認真負責。
記得有一次語文課上，老師正在黑板上寫字，突然，粉筆斷了，把老師的手割破了，鮮血直流。老師説：“有同學帶紙巾了嗎？可以借給老師一點嗎？”
同學們異口同聲地説：“我帶紙巾了，老師給您。”並且紛紛跑到講台前，急忙搶着幫鄭老師包紮。
老師看到了同學們這一舉動，非常感動，流下了幸福的淚水，説：“同學們，謝謝你們，謝謝你們這麼關心老師，我非常感動。”然後又忍着傷痛，繼續為我們上課，同學們也聽得更認真了。
還記得有一次，語文課下課後，老師把我叫住，和謁的對我説“詩涵，上課你為什麼不舉手發言呀？”
“哦”，我不好意思地低下了頭。
“不舉手是不是膽子小？還是不會？”老師摸着我的頭又問。
“我不僅膽子，我有的也不會。”我小聲的回答着。
老師不僅沒批評我，反而鼓勵我：“你上課要跟上老師的思路啊，老師相信你一定會做的很好的，加油！”
聽了鄭老師的鼓勵，我自信多了，成績也明顯提高了，真的'很感謝鄭老師。
鄭老師就像我們的一個大朋友，從不擺老師的架子，也不訓斥我們。她總是用自己的行動為我們做榜樣，和我們做朋友，讓我們在快樂中學習，體會學習的快樂。
這就是我的啟蒙教師——鄭曉嬌，我心中的偶像。
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