精選教師作文彙總8篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的教師作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

教師作文 篇1

在六年漫長的國小生涯中，有許多老師教過我。他（她）們都非常令我難忘。但曾教過我們班數學的程老師，卻給我留下了最深刻的印象。 程老師看樣子剛剛三十出頭。她的臉上總是面帶着微笑，顯得非常和藹可親。她講課時的樣子嚴肅而認真，彷彿是一位經驗豐富的教授。程老師外表雖然非常平凡，但是她對學生的負責，對工作的認真，講課的態度，卻是不平凡的…… 記得有一次，我和同桌在上數學課時津津有味地談着電視連續劇，有説有笑，根本沒有聽課。這時，被程老師看到了，她嚴肅地説：“有些人上課不認真聽講，在講話。自己不但沒學到知識，而且還影響了別人。”説完，程老師便朝我看了看。我一聽，臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝程老師。因為她不想讓我在班裏出醜，暗中提醒了我。現在回想起來，真是又感動又後悔。

我身為班幹部，居然還“帶頭”講話。幸好程老師“寬宏大量”，沒點我的名。我真是感到無比的慚愧！ 還有一次數學測驗過後，程老師把批閲過的試卷發下來。我看了一眼分數，就順手把試卷往書包裏一塞。程老師看見了，走過來對我説：“你錯了一道題，改過來了嗎？”我漫不經心地回答：“還……沒呢。我想回家再改。”程老師嚴肅地説：“馬上改，快點！”我只好把試卷拿了出來。程老師和我一起改那到錯題，給我分析原因。看着程老師為我講題時的認真態度，我的內心不禁湧出了深深的感激與敬佩之情。程老師所講的每一句話，我都銘記在心，時時刻刻在耳邊迴盪着。

從此以後，我養成了作業有錯馬上就改的好習慣。 啊，程老師！您是在我學習路上一盞明亮的啟明燈！我永遠都不會忘記您對我們的教誨！ 每當我回憶起這國小六年生活中，所經歷過的一些令人難忘的事情時，我便會對我的啟蒙老師們所付出，所奉獻的一切，有了更深的體會和認識：老師，永遠是最讓人尊敬的詞彙。也許他（她）很平凡，也許他（她）的一舉一動，還有許多你無法理解的，但終究有一天，你會明白的……

教師作文 篇2

老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最後一根絲也無怨無悔。沒有老師為我們付出辛勤的汗水，我們這些祖國的花朵就不會開放。

我從一到六年級換了許多老師，但我最喜歡的是我的英語老師。

她，中等身材，有着一雙不大但炯炯有神的眼睛，説話詼諧幽默，我們大家都很喜歡上她的課。

我之所以喜歡英語老師，是因為她上課一遇到了課文中與她生活相似的內容，就會給我們講一些發生在她身上的趣事。每次我們都會被逗得哈哈大笑。老師的故事不僅是使我們笑還在不知不覺中加深了我們的印象。所以我們特別喜歡她，一上英語課總覺得上課的時間是那麼短暫……

英語老師也是一個嚴厲的老師，一旦我們犯了錯誤，她會嚴厲的教育我們。因此我們也很害怕她。一次英語考試，我們沒考好，全班的最高分只有86分。英語老師批評了我們，老師跟我們説了許多語重心長的話，我從那時起才知道了她的良苦用心……

這就是我們大家都很喜歡的英語老師，她像母親一樣用愛呵護着我們，用嚴厲的目光監督着我們，用循循善誘的道理説服我們；她對我們是那麼的和藹可親，使我們不能不對她發自內心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的英語老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

教師作文 篇3

女教師奮不顧身救學生是對所謂“生活好了，精神缺了”的有力駁斥。應該承認，隨着物質生活條件改善，確有一小部分人出現“物質豐富，精神空虛”的現象。但這不能代表全局，不能代表主流。殷老師在危急關頭，毅然把生的希望留給國小生，把危險留給自己，在她身上閃爍着捨己為人的道德光芒；不久前，一位來自河南的農民工為從火車車輪下搶救一位兒童而獻身，震動了神州大地上每一位公民的心絃；3月20日，25歲的安徽合肥肥東縣農民張秀雲剛剛度完蜜月，為了讓一個陌生的兒童避讓大卡車毫不猶豫地衝上去，倒在了車輪之下……這一件件感人的事蹟説明，在改革開放的新時代，為國家為人民利益而獻身仍然是最備受尊崇的道德。

女教師奮不顧身救學生還是對英雄成長道路的揭示。面對突如其來的狂奔汽車，殷老師是沒有心理上準備的。然而，在生死之際，她毫不思索，毅然展開雙手奮不顧身救學生，這説明，在她腦中，危機面前先救他人的意識早已紮根。而她奮不顧身救學生的壯舉，儘管閃現在瞬間，卻有個長期累積過程。正如事後殷老師所在學校的校長告訴記者，殷老師參加工作近30年，深受學生及家長愛戴，多次獲優秀教育工作者、先進工作者等稱號。因此，平時加強思想教育社會磨練非常重要。只有平時注重世界觀改造，注重道德品質培養，才能在突發事件中，在關鍵時刻，義無反顧地站出來，把生的機會留給別人，把危險留給自己。

女教師殷雪梅的事蹟令人震撼。人們將從震撼中得到啟迪.

……

教師作文 篇4

先説為什麼寫作文吧？大概作文跟説話一樣，有什麼説什麼，想什麼寫什麼，憋得難受就説出來，心裏有感就寫出來，就像我現在這樣。不過，有時候確實想的跟寫的是不一樣的，你想的可以是零散的，無中心無目的的，而寫的卻必須是讓人能看懂的，應是符合語言習慣的，或許想的時候是很美的很自然的一個思想，而表達的時候卻又找不到合適的話來敍述了，或只有一兩句話就把那個淺陋的思想給寫完了，倘若要再寫下去的話，便要調動全部腦細胞來思索了。

誰説寫作是快樂的？誰説寫作有什麼密訣？誰説寫作是輕鬆的？不，我全然不這麼認為。只要是一種勞動，哪怕是你非常喜歡做的一件事情，也是辛苦的，只不過你在做的時候不討厭罷了。我是語文老師，在教作文的，總想讓一些後進生能喜歡上作文，卻總是沒有辦法，多次鼓勵下，有一點好轉，但總不成文，特別是任其發揮更是不可收拾，所謂快樂作文都是胡扯，有人提倡有話則長，無話則短，但如果即使是幾句話，學生也不願寫呢？如果他只喜歡一個字也不寫呢？如果他不想表達自己的思想呢？如果他就是討厭作文呢？實際上就是有那麼幾個學生。相反，對學生正兒八經提出規定，死搬硬套一些方法，明確要求內容字數，倒是能寫出一二較完整的文章來。不過，這樣的文章卻是失去了生命力的，我不喜歡這樣的文章，但更不喜歡學生不寫文章。

那麼究竟為何要作文呢？很簡單，為了考試，為了升學，為了成才，為了出人投地，為了光宗耀祖，為了飛黃騰達……太遠了，不過，事實就是如此，在這個以“考”取“仕”的背景下，你能不這樣做嗎？我喜歡學生有創意的作文，但我不得不告訴他們這樣的文章只可以給我看，或在平時寫，可不能在考試的時候用上去，因為那可是有規範的哦。那麼，我們的作文是不是太累了，是不是太空了？但這是寫作的動力，現在很多學生都是在這樣被迫的寫。

當然，另一種大家都喜歡看到和聽到的一種寫作動力就是自發的寫作，即自己喜歡寫作，這是最好不過的事了，誰不希望如此呢？老師們可是求之不得啊。像我在網上看到的很多學生一樣，他們非常喜歡寫作，有不少已投了百餘篇了，這樣的學生，寫作對他們來説是一種享受，是一種成就，是一種非做不可的事，是一日三餐一般平常的活，這樣的學生作文寫不好才怪呢？他們哪一個不是文筆斐然？他們表達的都是他們生活中的所見所思所感所想，有真有幻，有實有虛，但無不是他們內心的表露，我覺得作文就是為了這個目的。如果我們能在作文中尋找到一份快樂，那麼這就是作文的目的了。但如何找到快樂卻是一個長久的過程。

接下來，就談一談如何作文吧。要找到作文的快樂就要知道如何作文，我是提倡每天要寫字的，就像每天吃飯一樣，我們最好能堅持寫日記，哪怕一句半句也好，只要能堅持，在兩年之後，你就能找到作文的快樂了，不信嗎？試一下。可惜的是能堅持這麼做的人實在太少。就拿我自己的班來説吧，在我提出這個不是要求的要求的時候，全班的興致都很高，幾乎人人在寫，我很高興，但我不作為必做作業，也不做任何檢查，全是自願，自已寫自己看，自己保存，自己受益。在過了一個星期以後，我問有多少人堅持了，這時就只有一半了，而在一個月以後再問，就只有二十來個了，到現在近半年了，有一次我問有幾人堅持了，舉手的只有9個人。或許這9個人已經找着快樂了，否則他們可能也要堅持不了的。我想快樂是來自於不快樂的，或許先前不喜歡寫作的.同學，不斷努力有了進步，得到了老師的表揚，受到了別人的讚許和肯定，他就產生了興趣，就獲得了快樂，也因此喜歡了寫作。

為什麼會堅持不了？我覺得作文首先要學會做人，做一個有意志的人，做一個有責任心的人，做一個能信守自己諾言的人，這很重要。如果每個提出寫日記的同學都能堅持的話，就都能成功了。其次，是做一個仔細觀察生活、體會生活的人，試想一個對所有事情都漠不關心，對每天發生的事物都不在意的人怎麼能希望他寫出東西來？所以，作文先是做人，去感受生活，才能將它們溢之於筆端。就像許多老師和作家説的那樣，作文其實就是將心裏想的、眼裏看的、耳裏聽的經過大腦的加工表達出來。説話誰都會説，但一些人就只能在私下裏説，卻不會正式地説，將這些話記錄下來，再整理一下也可能是文章的。

至於如何寫好作文，我想閲讀應是捷徑了，既可以獲得許多知識，又可以在潛移默化中提高自己的寫作水平，何樂而不為呢？以後再詳敍吧。

教師作文 篇5

“哐哐哐”，一聽這迅速而有力的腳步聲，就知道是班主任駕到。她有一頭幹練的頭髮，給人以朝氣蓬勃的氣場。她就是我最敬愛的老師，劉老師。

“同學們，今天我們學習馮驥才的《珍珠鳥》，請大家閲讀並賞析語句。”教室裏一片翻書聲。“來，你説”。只見同桌迫不及待的站了起來，笑吟吟地念到，“它扭動着胖圓圓的身子，在書櫃上跳來跳去，鮮紅的小嘴…。好像一個蓬鬆柔軟的球。”霎時間，我們的目光如探照燈般齊刷刷地射向體態發福的她。她呢？不慌不忙地將肥厚的手背在身後，慢騰騰地踱着小碎步，並昂首挺胸，還時不時地，騰空躍起。那模樣活好像一個大搖大擺的珍珠鳥，更好像一個圓滾滾的球。哈哈哈……。全班同學都笑得前仰後府，時不時揉着肚子。因為她的模仿秀，課堂氣氛瞬間活躍起來，同學們個個爭先恐後爭着回答問題。“老師，我！老師，叫我！”老師以她幽默的教學方法讓原本如一潭死水的課堂瞬間變得鮮活，她的課總讓人那麼神往。

“咳咳咳……”，冬季，流感肆虐，班裏不少同學紛紛感冒。劉老師看在眼裏，急在心裏。聽説醋可以消毒，她便燒了些醋。晚自習放學後，她提了一大桶薑湯來到宿舍親自發給同學們。來，孩子們喝薑湯了！她有條不絮地為大家倒好，顧不得揩汗。同學們美滋滋地喝着，喝着這暖暖的薑湯並用心感受老師對我們的愛。如一般暖流注入全身，不再寒冷，不再畏懼。我的眼眶濕潤了，我彷彿看見老師冒着寒冷和風雪只為給我們温暖。她欣慰地看着大家，親切地説，“別燙着，慢慢喝。”“老師，謝謝你，給了我家一樣的感覺。”一個同學哽咽了。“老師，您辛苦了！”同學們齊聲説。老師幸福地笑了。

足球聯賽上，她為我們出謀劃策；學習上，她嚴格要求；生病時，有她慈母般的關心。劉老師，我最敬愛的老師，讓我在此為你點個贊！

教師作文 篇6

春天，是一個百花齊放的季節。公園裏的鮮花都已經綻開了燦爛的笑臉，在綠葉的襯托下顯得分外妖嬈。它們爭奇鬥豔，芬芳迷人，招蜂引蝶，十分引人注目。旁邊，正站着一位園丁，他正揮汗如雨地修剪。這時，我想起了人們常説的一個比喻：我們兒童是祖國的花朵，老師是位辛勤的園丁。

老師，總是教育我們、引導我們，幫我們化解矛盾。一天下午，我們發新本子了。我看自己的那本不如蔣鬆哲的漂亮，就偷偷調換了。蔣鬆哲來了，謝希駿把這個祕密告訴了她。蔣鬆哲生氣極了，和我爭吵起來。

這場小小的矛盾竟被方老師看到了。她把我和蔣鬆哲叫了過去，和顏悦色地問道：“怎麼了，兩個人鬧矛盾了？我剛才聽到了，是為本子而吵吧？”“ 方老師，是她趁我不在，偷偷調換了我們倆的本子！”蔣鬆哲嘟着嘴，氣呼呼地向老師告狀。“哦，原來是這樣。” 方老師嚴肅起來，微微皺起眉頭，思索了幾秒，對我説：“這件事你不對。如果你喜歡她那本子的話，可以好好和她説，徵得她同意再調換，而不是擅自沒經過她的允許就調換，是不是？”我點點頭。方老師又微笑着對蔣鬆哲説：“你呢，也不要這麼斤斤計較。退一步海闊天空，對不對？如果你的確不喜歡這本的話，我可以帶你去調換。好了，別鬧矛盾了。回去吧！”蔣鬆哲似乎已經不生氣了，和我和好如初了，回到座位上她對我説：“沒關係了！以後繼續做朋友吧！”我點點頭，也佩服老師的那番話語。

從此，我更是對老師這個職業痴迷不已。這個耕耘在三尺講台上的職業，是多麼神聖而讓人嚮往。我的心中播下了一顆理想的種子，那就是長大之後成為一位老師。我不但會給學生傳授知識，幫助他們解決困難，更多的是教育學生做人的道理。我還要讓自己的學生也喜歡上老師這個職業，讓更多的老師培養出更多的人才！

“夢想一但被付諸行動，就會變得神聖。”我一定要努力，去行動，把夢想變成現實！

教師作文 篇7

周未，教室裏一個人也不有，桌子悲傷地説：“我的小主人整天在我的臉上亂塗亂畫，把我的臉變得髒兮兮的。”

凳子也説話了：“我的小主人在我的臉上踩來踩去，還把我當武器去打其他同伴呢》”

對面的桌子説：“我的小主人對我可好了，每天把我擦的乾乾淨淨的，還往我臉上噴香水呢！”

黑板説：“我一天被別人愛護的好好的，什麼事都沒有。”

粉筆不開心地説：小朋友，不聽話，老師就把我扔了出去，痛死我了。“

突然一個清潔工到來，他們馬上不説話了。

小朋友們，我們要愛護大自然，愛護森林的每一棵花草樹木。

教師作文 篇8

教師之業，神聖而悲壯。古人云，師者，傳道授業解惑也。古往今來，凡步入教師之行業，就意味着燃燒自己、照亮別人之矢志求索！夏商周以降，多少塾庠序校之師，默默無聞，辛勤耕耘，培育億萬民族之脊樑，譜寫中華文明千古之頌歌。悠悠歷史，耿耿星河，凡出類拔萃、功勛卓着者必有良師，而其師者，或許為此無怨無悔付出畢生之心血。

教師之路，平凡而激情。春秋冬夏，三尺講台十數書桌；斗轉星移，校園教室簡陋寒舍。同樣之路返返復復，平凡之事歲月蹉跎。也有辛酸苦辣，也曾悲歡離合，也知世事冷暖，也食人間香火。面對童真，擦乾淚水，讓春風輕拂蓓蕾；登上講壇，激揚文字，讓智慧灑滿希望田野。平凡之路，平凡之生活，每每洋溢着崇高，讓人難以忘懷那激情之訴説。

教師之夢，美麗而淡泊。夢幻榮耀，夢幻超越，夢幻所依，方折射出心靈之高潔。教師之美麗夢幻，莫過於出於藍而青於藍，而後生賢達，恰是師者夢寐以求之寄託。或許師者，博古通今得以明志；或許師者，胸懷寬廣志向高雅；或許教師之美麗夢幻，源於美麗而無私之職業。

回首往事兮景幻多，感念我師兮夢婆娑。

佳節欣逢兮追前溯，燭光舊影兮賦新。