在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的設計作文9篇，歡迎大家分享。
![設計作文9篇[精選]](https://i2.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0877f9e304262903cc6b2134c91b4d37046c55c9f3dcd00b.jpg "設計作文9篇[精選]")
三年以來，過着睡得比狗晚，起得比雞早的日子。古人的十年寒窗真算不得什麼。從學前班開始，到會考，其實已經不
止十年了。古人日落而作，日落而息，但我們多半是在東方魚白時候就在教室，暮色蒼茫，甚至星光燦爛裏才在回家的路上。“鑿壁偷光”屬於非常勵志的事情了，而我們的燈可以隨便到天亮。
決定命運的大學聯考，只要你願意，還能考個無數次，但會考完全是一錘子的買賣。這節奏就像是倒過來的世界盃，先淘汰賽，再循環賽。一失手，完全不能從頭再來。
所以，會考是一場開始了三年的煎熬。帶着惆悵，帶着悲壯，帶着憧憬，就這麼踏進考場。想起父母的期待，想起老師的祝福，想起自己的努力，我心裏特想唱一首出征曲《男兒當自強》。
“傲氣面對萬重浪……讓海天為我聚能量……”.常州是沒有海的，也沒有萬重浪。但心誠則靈，在我生命的召喚下，常州的海天模式，瞬間開啟！20xx年的會考，真是一個温馨的設計！
不管是PM250，還是PM2.5，全部被老天爺一巴掌拍死，在最純淨的空氣裏，我們開始描繪人生的的第一個藍圖，在攝氏22這個最佳温度裏，內心的小宇宙
充分燃燒。再想想那些往日車水馬龍的`街道上，魚兒在自由的浪漫；古運河畔，英勇的人民保衞自己的家園；化龍巷上，吐槽的網民抒發自己熾熱的情感。真是醉了啊。
風聲雨聲寫字聲，聲聲入耳。哎，時間不多了，趕緊答卷吧。決不能辜負這場天地人共同的温馨的設計。
家事國事天下事，事事關心。哎，但我又不能不想。這場對考生來説特別温馨的設計，真的好麼？有人説，下水道是城市的良心。也有人説，看一個城市的文明程度，只要下他個兩小時的暴雨。哎，一定要考好啊。
但願能讓我的孩子會考時，他能夠日出而讀，日落而歸。這海天模式，永遠不再開啟。即便有更大風雨，城市依然巋然不動，井然有序。這是我的温馨設計。
設計理念：
新課程標準中提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆,樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”遊戲是兒童生活最重要的組成部分之一，是鏈接作文和生活的最佳紐帶。通過遊戲“官兵捉賊”，引導學生從不同角度學會捕捉信息，關注內心體驗，珍視獨特感受。
教學流程：
一、導入遊戲，明確規則
1、揭示遊戲“官兵捉賊”，角色定位
2、明確遊戲基本規則：四人小組從一裝有“官、兵、捉、賊”角色的信封內，抽籤確定角色。
二、組織遊戲，聚焦體驗
遊戲板塊(一)
1、現場採訪：你最希望抓到什麼身份?為什麼?請關注自己的心理，這四個身份最想抽到哪一個?
生1：官，可以高枕無憂。
生2：捉，有挑戰。
生3：兵，可以懲罰別人。
生4：賊，有刺激感。
(事先採訪引導學生進入遊戲情境，明確並強化遊戲中不同身份的`不同心理體驗，激發學生對遊戲的期待心理，為遊戲進程中“實際身份”與“期望身份”之間的差異體驗作好鋪墊。)
2、補充特殊規則：抓了籤，“捉”亮明身份後，其餘三人每人可以各説一句話迷惑“捉”，不能重複。此處，請再次關注自己的心理，關注同學的神情。
3、各小組組織遊戲，師巡迴指導。
4、點名採訪，反饋引領：
①如願以償的請舉手?引導學生談看到籤時的心情。
②採訪兵。引導學生關注自己的心理：遊戲前、遊戲時、遊戲後怎樣想?
③採訪捉。捉的心裏想法最多，亮明身份後，聽到其餘三人的話，心裏怎麼想?
根據對方語言怎麼判斷?
④摸到賊的請舉手，有沒有僥倖逃脱的?同樣關注自己的心理。
5、片段習作，把每個人不同的心理體驗的變化過程記錄下來，寫一段話。
6、反饋點評並小結：只要我們平時經常關注自己的心理、語言，就能把自己的生活描寫的很精彩。
（一）一年級作文訓練內容設計：
1、訓練要求：依次選擇學生身邊熟悉的事物作為題目説一句話，再寫下來，説得好的應鼓勵多説幾句。內容不限，只要是學生熟悉的即可。鼓勵學生説得和別人不同，説出新意來。説得不好的可以聽別的同學怎樣説的，自己再模仿着説。説的時候要注意引導學生在生活中去觀察，有觀察才會有內容説。回家後再説一遍給父母聽。第一學期可以只説不寫，第二學期則要求作為作業上交，不懂的字可用拼音代替。
一年級的學生雖然都能流利地説話了，卻只是根據生活需要隨機地説，並沒有有意思地圍繞一個主題去説，而這卻是作文與平常説話區別最大的一點，因此非常有必要引導學生去學習怎樣圍繞主題説一句話。這是作文學習的第一步。
這樣有意識地引導學生去觀察、思考，然後從中篩選出最合適的內容來説，可以鍛鍊了學生的綜合及分析能力。而且同一個事物不同的學生會有不同的説法，這可引導學生從中發現不同的角度、思路、開拓思維，瞭解事物的不同面，學習別人的方法、長處，鍛鍊自己思維的嚴密性和嚴謹性。讓學生開始逐步學習有目的觀察、感受和思考周圍的事物。
2、第一學期具體作文訓練題目設計：
第一課：成為國小生了高不高興？怎麼高興？或怎麼不高興？你覺得當國小生和以前有什麼不同？（可引導學生説自己的心情，對學校和學生生活的印象，以及國小生要做的和以前不同的事。）
第二課：説每天怎麼來上學（引導説上學方式，由誰送來的，路上看到什麼，感受怎樣）
第三課：説回家後做什麼（回家後做的事都可以説，引導學生從中選擇自己覺得感興趣、有意思的説）
第四課:説老師（可説老師的外貌、語言、行為等特點，也可説對老師的印象和老師的關係以及其他的內容，要發散一點，只要和老師有關係的都可以説。）
第五課：説同學（同上）
第六課：説父母（同上）
第七課：説爺爺奶奶外公外婆（同上）
第八課：説蘋果（可説蘋果的色、香、味、形、口感，也可説對蘋果的喜愛，內容可發散一點，只要和蘋果有關係的都可以説。課上最好能讓學生帶蘋果來展示，一邊觀察一邊説，最後還能嘗一嘗。）
第九課：説梨（同上）
第十課：説香蕉（同上）
第十一課：説西瓜（同上）
第十二課：説葡萄（同上）
第十三課：説石榴（同上）
第十四課：桃子（同上）
第十五課：紅棗（同上）
第十六課：説貓（可引導説貓的外形、聲音、行為特點、生活習性及對貓的感受，內容可發散一點，只要和貓有關係的都可以説。如果有實物展示或視頻會更好。）
第十七課：説狗（同上）
第十八課：説雞（同上）
第十九課：説鴨（同上）
第二十課：説寒冷（可以説説你怎麼覺得冷，冷得大家怎麼樣，總之周圍的環境、人們的穿戴、自己及他人的感受，內容可發散一點，只要和寒冷有關係的都可以説。）
第二十一課：雲朵（可引導説雲朵的外形、變化和天氣之間的關係及自己對雲朵的感受和想象，內容可發散一點，只要和雲朵有關係的都可以説）
3、第二學期具體作文訓練題目設計：
第一課：説放假做了什麼。（雖然只有一句話，但也要要求學生把話説清楚，話裏的內容要明確。有條件的同學可鼓勵他們圍繞做的事情多説幾句。）
第二課：説過春節有什麼開心事（同上）
第三課：説春節收的禮物（只要説清楚誰送的和禮物是什麼就行。有條件的可鼓勵説出禮物的特點，裏面包含的心意及自己對它的喜愛等等。）
第四課：説玩具（最好能把玩具帶來現場展示，可一邊觀察一邊引導説出玩具的外形、用處，有條件的可鼓勵説出玩具是誰送的，自己平常怎麼玩這個玩具，怎麼收拾玩具，以及自己對它的喜愛。）
第五課：説文具（展示文具，再引導説文具的外形、用處，有條件的可鼓勵説出文具是誰送的，裏面代表的心意，文具對自己學習的幫助，怎麼收拾玩具，以及自己對它的喜愛。）
第六課：説教室（可引導説教室的大小、方位、周圍的環境、教室裏的佈置、坐在教室裏的感受，同學們為清潔美化教室付出的勞動。能夠多説幾句的同學要注意引導他們按順序説，強調觀察得時候也要按一定順序觀察。）
第七課：説校園（校園範圍更大，可説的內容更多。引導的方法和説教室差不多，但要注重引導學生從這麼大的校園中找出特點和自己感興趣的説。）
第八課：説自己的村子（同上）
第九課：説海口（海口的範圍比較大，學生不容易確定該説什麼，可引導學生想想海口有什麼好地方好東西，然後説出來。）
第十課：説枇杷樹（可帶學生到枇杷樹下看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽再説出來，還可説自己記憶中的`，以及枇杷樹給我們帶來的好處及我們對它的喜愛。）
第十一課：説印度紫檀（同上）
第十二課：説椰子樹（同上，但要抓住椰子樹的根、莖、葉、花、果的特點來説，也可説他的生長環境及能做出美味的食物。）
第十三課：説檳榔樹（同上）
第十四課：説玫瑰(教師可帶玫瑰來，引導學生觀察它的形狀、顏色、香味再説出來，還可啟發學生説它的含義，及人們對它的喜愛。)
第十五課：説百合花（同上）
第十六課：説白天（白天和夜晚最好能對照着來説，引導學生觀察並找出這二者的不同，再説出來。）
第十七課：説夜晚（同上）
第十八課：説炎熱（可以從炎熱天氣下的景物和人們有什麼表現來説，也可説自己的感受。內容要發散一點。只要和炎熱有關係的都可説。）
第十九課：説天氣（這一課最好把學生帶到教室外，一邊觀察一邊説，然後可從上課時的天氣説起，説到當天的天氣，當月的天氣，及一年四季的天氣。引導學生説天氣時可以從天空、雲朵、太陽、風雨、冷熱各個方面去説。這一課可説的內容非常豐富，要注重引導學生以後自覺去觀察身邊天氣的不同和變化，養成習慣。）
第二十課：説颱風（這個時期正是颱風的高發時段，最好能選擇颳風時或剛刮完風后説，説的時候要引導學生一邊觀察一邊説。要注重引導學生去抓住颱風的特點説。）
第二十一課：説下雨（最好是能選擇下雨的時間説。要注意引導學生觀察雨中的景色和人們與平常時的不同，抓住不同來説。）
第二十二課：説起霧（最好能選擇起霧的時候説。應引導學生去觀察霧給景色和人們生活帶來的變化。）
我是一個遠視加散光的小女孩。不過，我最討厭的就是鼻樑上戴着一個方方正正的眼鏡，所以一定要發明一個智能眼鏡。
這款眼鏡不僅不用戴在臉上，還可以根據你的動作來改變眼鏡的角度。
有了這個智能眼鏡之後就根本不需要帶什麼手機啊，錢包啊，遊戲機等東西了。因為這個智能眼鏡裏有很多你想要的軟件。如果你要打電話給媽媽的話，就只能説：“嘿，小白，打電話給媽媽。”它不僅能打電話，還有自動感應器呢！如果你在水裏游泳，它會自動將眼鏡變成泳鏡；如果你在做實驗，它就會變成保護鏡；如果你在看細微的東西，它就會變成顯微鏡。
這個眼鏡最厲害的就是可以把你的眼睛變成“千里眼”，當你在考試遇到不會做的題目時，就可以看到別的'同學的答案了。哈哈，這個功能可不能對別人説，厲害武器哦。
它還可以變成一個照相機，只要你看着一個人兩秒，它就可以把那個人給無聲地拍下來。
除了這些，這個眼鏡還有很多很多其它功能，只要你想得出來它就有。如果你累了它就會給你按摩，如果你想聽音樂，它就會檢測你的心情自動放音樂。
這就是我設計的智能眼鏡，它不僅功能多多，還是學渣的考試神器。
我相信它一上市就會被全國各地搶到斷貨，到那時候我肯定就賺大發了。
一年中有許多的節日，像：父親節、母親節、重陽節、教師節、國慶節等，不同的節日有不同的.意義，而我本人想能夠創建一個節日的話，我會創一個信用節。
為什麼我要創這個信用節呢？因為人人都喜歡説小謊，但是有善意的，有惡意的，還有不真實的，善意的沒有關係，可是惡意的，不真實的有可能傷到別人的心。
如果有這個節日，在那天人人必須説實話，考試考不好沒關係，説出來，家長不要打，好好溝通能夠成好同學的。
如果是假貨，必須要説清，不能讓客户買了假貨。
如果你幹了壞事，沒關係，説出來，家長溝通一下，然後下次不要再做就可以了。
如果你幹了好事，你可以不説，這個比較特殊，都説“做好事不留名”唄，哈哈。
信用節是讓你鍛鍊講信用的節日，你講信用，我相信人人都會喜歡你的。所以我們儘量講信用哦。
在這個節日，我要説真話，不説謊話，我幹了什麼要一一交代。
如果有這個節日的話，你會怎麼過呢？
“嘿，嘿！你在幹嘛呢，發什麼呆啊！”，表哥叫着。
我回過神來，“哎——原來只是幻想而已！”
教學目標： 通過創編童話故事，激發學生展開想象，能有創意地表達想象中的事。
教學準備：課件
教學過程：
一、創設情境
同學們，今天這節課我們編一編童話故事，當一回童話作家。 (點擊課件，出示天使畫面) 請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的羣山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——動物童話王國。
二、創編故事 (點擊課件，出示動物畫面)
1、大家看，這麼多的動物聚在一起，有的悠閒、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在幹什麼?(能説一項就説一項，能説二、三項也行) (日光寓覓食、歡慶六一、看螞蟻閲兵式、比本領、早鍛鍊)
2、動物王國正在搞什麼活動呢?聽森林廣播站正在播一則新聞。(親愛的動物朋友們，早上好!這裏是森林廣播站，現在為你播送新聞，我們動物王國一年一度的`動物比本領大賽今天已經拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。首先上場的是大像伯伯和猴哥。)
3、哦，原來動物們正在進行比本領大賽呢! 首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。 我們來當一回解説員，大家都知道體育節目的解説員——宋世雄吧，現在我們進行“賽世雄”活動。
4、解説前可加上什麼呢?老師昨天佈置大家收看了體育頻道節目，節目中説：“各位觀眾……”每位同學自己準備一下。指名説(觀眾朋友，大家好，森林電視台為大家現場直播動物比本領大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是……) 還有很多同學想説，請大家與同桌説説。
5、同學們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們會比什麼?同桌可以互相討論。 你選的是誰跟誰比賽，比什麼?(比美、比機靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計算)。、
6、根據自己的設想大膽地想一想，它們會怎麼做? (想一想)
7、把最精彩的一個比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結果不分勝負，可畫成連環畫形式(一幅或兩幅)(畫一畫)，畫好之後説一説童話故事。(説一説)
8、誰願意把你的畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學認真聽，等會兒請你評一評。(評一評) 指名説故事。一個好的解説員還要學會評論，評一評，編得怎樣?
9、找一個夥伴或老師把自己的故事講給他們聽，請老師幫忙指點，請教的時候注意禮貌。
三、自擬題目
1、同學們，我們給這個故事擬個題目 (以事情的內容為題，以事情發生的地點為題，以人物語言為題，以事情結果為題，以人物為題) 這就是我們這節習作課的題目。
2、下面我們就把這個故事編完整寫下來。
3、 同學們，動物王國的動物在感謝你們的指導，把這首動聽的曲子送給你們。
從小我就有自己的理想，那就是當一位服裝設計師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會説：一個小孩子家，當什麼服裝設計師呢？不過，説心裏話，我真得很想當一位服裝設計師噢。
我是怎麼愛上服裝設計師這個職業的呢？那得從4年前説起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們能設計出五花八門的漂亮衣服，給社會增添一道亮麗的風景。頓時，我的腦海中便浮現出一個不可磨滅的念頭：我也要當一位服裝設計師。
從那以後，我便開始行動了。走在大街上，我都會刻意地留心行人的衣服，看到心動的樣式便把它畫下來，有時還稍作改動；看電視時，我第一個按的.頻道就是傑寶奴，那是服裝展覽會的節目，一有這節目，我會毫不猶豫地放棄動畫片；在書店，我總會翻閲關於服裝的書籍。
現在，服裝設計已經成了我的一大樂趣。每個星期天，我都會擠出一定的時間設計服裝、改造服裝。有一次，正趕上“傑寶奴”的夏裝展覽會，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫下來。忙亂中我只找到了一支記號筆，沒找到紙，怎麼辦？眼看節目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機一動，迅速抽出一張餐巾紙，獨自畫起來。正當我得意地欣賞着我的傑作時，只聽媽媽在背後生氣地説“你看看，你看看……這桌子成啥樣了？”這時我才意識到，餐巾紙太薄了，畫全印在了桌子上。
我愛服裝設計。它不但豐富了我的課餘生活，還提高了我的想象力和繪畫能力。將來我一定要成為一位服裝設計師，把我親手設計的服裝打入國際市場。
大家好，我叫xxx，大家都叫我“豌豆”，是一個心靈手巧的小姑娘。我很喜歡設計製作一些小飾物。每當家人過生日的時候，我都會為親愛的家人設計一份精美的、精緻的“神祕小禮物”喲！
媽媽要過生日了，我要為媽媽製作了一條精美的手鍊。看！我先找來了一根細細的，有彈性的彩繩，再用爸爸為我買“化粧”盒裏飾品串成這款“獨一無二”的愛心手鍊。這些飾品可美麗了：有晶瑩剔透的珍珠、有五顏六色的小桃心、還有五彩繽紛的貝殼……我一個一個的、認認真真地把一顆顆小小的、美麗的珍珠穿上去，中間有規律的穿上紛撲撲的小桃心、藍幽幽的小貝殼。過了好一會兒，我終於穿完了，我擦擦頭上的汗水，摸摸我做的美麗的手鍊。喲！媽媽的生日到了，我趕緊把手鍊送給媽媽，嘴裏還説着：“媽媽，祝你生日快樂！”媽媽高興地説：“謝謝。”
爸爸要過生日了，我要送給爸爸一個釣魚時用的工具，我爸爸最喜歡釣魚啦！我用拿來包手機的皮子，把它小心地修剪成兩片，再用一個憤怒的'小鳥徽章貼在上面，還用一個小蘋果徽章貼在中央，最後用厚厚的雙面膠貼在裏面，張上四塊泡沫。就這樣，一個世界上獨一無二的“魚鈎貼包”就完成啦！耶，我太有才了！
平時，我常常翻遍家裏的大小箱子，找我想要的東西，有時剪一剪，有時畫一畫，有時縫一縫，有時貼一貼……不一會兒，我手上就有了好多有趣的小製作，如會走路的小人呀，會飛翔的小人書呀，有多種顏色的印章呀……
你瞧！我很能幹吧！每當製作這些小飾物時，我特別開心，特別興奮；每當把它們送給親愛的爸爸媽媽時，她們都很欣慰，我也特別高興，那是因為她們感受到我的愛了！
習作目標：
1。指導學生閲讀例文，啟發學生根據例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，並和大家交流。
2。借鑑課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇習作。注意寫出寒假生活的情趣。
3。引導學生注意做好生活積累。
教學目標：
1。閲讀例文，弄清例文寫的是什麼，寫了些什麼，反映了什麼。
2。借鑑例文的寫法，寫自己的寒假生活。
3。注意寫出寒假生活的情趣。
教學重點：引導學生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達出來。
教學難點：表現寒假生活的.豐富和情趣。
教前準備：讓學生準備能反映自己寒假生活的照片、錄象。
教學過程：
第一課時
一、導入談話
要點：1。簡要説説春節的由來。2。描述城鄉人們過春節時的情景。
二、板書習作文題：漫話寒假生活
三、審題
1。看了習作題目，有什麼問題沒有？
引導學生弄清：
什麼是寒假生活？（寒假裏的所見、所聞、所做、所感）
什麼是漫話？（不拘形式、隨便談0
2。小結：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假裏的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。
四、閲讀例文
1。教師談話：書上有一篇同學寫的《漫話寒假生活》，仔細讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學都説了些什麼。
2。讀後討論。
這篇《漫話寒假生活》説了寫什麼？
你覺得哪些內容有情趣？怎麼有趣？
3。讓學生再讀一遍例文。
教師根據學生的討論發言可作以下歸納板書：
談春節聯歡晚會的節目（小品，京劇）有意思
説閲讀書報的收穫有收穫
講什麼的都有不嫌煩
4。小結：這些內容都是想説什麼就説什麼，這就是漫話。
五、組織“寒假生活漫話會”
可以指定一名同學作為主持人，讓學生暢所欲言。
學生在説的過程當中，可以用電教設備展示相關的照片，播放錄象。
六、指導學生選擇材料
讓學生簡要地説説自己準備寫些什麼。
討論：哪些內容可以寫進本次習作，哪些內容不可以？為什麼？
七、學生練習寫作，教師作個別指導
第二課時
一、學生説習作要求
二、學生讀習作，師生評點
三、修改習作
文學範文吧
