三年級教學設計《富饒西沙羣島》

作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的三年級教學設計《富饒西沙羣島》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

三年級教學設計《富饒西沙羣島》1

教學目標：

1、運用查字典或聯繫上下文的方法理解詞語；

2、指導學生抓住重點詞語，讀懂每一句話，並讀懂每個自然段的意思；

3、摘抄課文中的優美語句，豐富語言積累；

4、有感情地朗讀課文；

5、瞭解西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學準備：

1、課件PPT

2、學習資料、學習單

教學過程：

一、激趣引入

師：老師，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？

二、直覺體驗，初次整體感知

師：下列各段分別寫了哪些景物？（板書：海水、海底生物、海魚、海灘、海島或海鳥）

師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙羣島）

A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。——（海水）

B 海底的巖石上長着珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海蔘到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威武。——（海底生物）

C魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。——（海魚）

D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣地爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。——（海灘）

E島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。——（海島或海鳥）

三、小組交流，研讀探究

A西沙羣島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

1、聯繫上下文，在括號裏填上適當的詞，並説説理由。（五光十色）

2、聯繫上下文理解：瑰麗無比

3、為什麼説“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式説話。

4、大聲感情地朗讀。

B海底的巖石上長着的 （ ），有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動。（ ）全身披甲，划過來，划過去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。

1、 把下列生物填入括號中

海蔘(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)

2、 聯繫上下文，在橫線上填上適當的詞。（各種各樣）

3、聯繫上下文理解：威武

（邊讀句子邊想象，邊讀邊做動作。）

4、自已配上動作大聲朗讀全段。

C魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚多得數不清。正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

1、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上。

2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來，説説理由。

3、“一半是水，一半是魚。”的意思是（ ）

①魚和水各佔一半

②這邊是水，那邊是魚

③魚非常多

4、大聲感情地朗讀。

D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成羣地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業工人把海龜翻一個身，它就（ ），沒法逃跑了。

1、聯繫上下文並結合圖片，在括號裏填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）

2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？

3、大聲感情地朗讀。

E西沙羣島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林，樹林裏棲(qī)息着各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積着一層厚厚的鳥糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。

1、聯繫上下文，在括號裏填上適當的詞。（天下）

2、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯繫上下文；②查字典。）

3、默讀第2至4句，説説你知道了什麼？

樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）

4、發揮想象後再描述

西沙羣島是鳥的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。

四、小組討論，再次整體感知

師：小組成員各大聲朗讀一段，然後排序成一篇文章，並説説你的想法。

五、把握中心

師：給剛才的文章寫一句中心句。

西沙羣島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方。

三年級教學設計《富饒西沙羣島》2

【教材分析】

《富饒的西沙羣島》是人教課標版國小語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙羣島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述後分述的順序敍述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優美”、“物產豐富”展開具體敍述的。着重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【學生分析】

１、對於三年級的學生來説，經過一、二年級的培養和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閲讀的方法，絕大多數學生閲讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

３、西沙羣島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來説，更是個遙遠、模糊、神祕的地方。特別是雲南的學生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

【設計理念】

１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由於學生間存在着個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中採用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

２、架設課外知識與教材聯繫的橋樑，創設情境，引導和調動：

學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、説、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙羣島，與西沙羣島進行零距離的對話

在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙羣島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙羣島強烈的探究慾望。

【學習目標】

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

１、讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

第一課時

〖課時目標〗

１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成羣結隊”等１５個詞語。

２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文２～５自然段的主要內容。

４、摘抄２～５自然段中的優美語句，豐富語言積累。

〖教學重點〗

１、學習生字：懶、威、武、揀。

２、理解課文２～５自然段的內容。

３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。

〖教學難點〗

理解海水的景物特點。

〖教學過程〗

一、激趣導入

１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉》

師：同學們，這是一首歌唱西沙羣島的歌曲，它唱出了西沙羣島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙羣島在什麼地方嗎？

２、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙羣島的位置？

（第一張圖説明雲南和西沙羣島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）

３、多媒體課件展示西沙羣島風光片

師：這節課就讓我們來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！下面，我們一起來看一段西沙羣島的風光片。

師：（播放完）西沙羣島美嗎？

二、初讀課文

１、過渡：

師：今天，我們就來學習《富饒的西沙羣島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙羣島的優美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學們讀課文。

２、學生自由讀課文：

⑴ 明確要求（多媒體課件出示）

① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

② 思考：課文是按什麼順序來介紹西沙羣島的；

③ 有不懂的問題提出來。

⑵ 學生自由讀課文。

３、檢查自讀情況：

師：誰來説説課文是按什麼順序來介紹西沙羣島的？

（點名説。）

（結論並板書：海水、海底、海灘、海島。）

三、研讀課文２～５自然段，交流感受

１、海水（第二自然段）：

⑴ 自由讀課文：

師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙羣島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙羣島的海水是什麼樣的。請同學們自由讀第二自然段。

⑵ 點名讀課文：

（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）

⑶ 練習：

① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

② 西沙羣島的海水為什麼是五光十色的？

（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）

⑷ 討論：西沙羣島的海水是什麼樣的？你想用什麼詞來説説？

（引導學生回答，並相機板書：五光十色 瑰麗無比）

⑸ 多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因

２、海底（３、４自然段）：

師：我們通過讀課文，知道了西沙羣島的海水是什麼樣的了，我們現在來看看西沙羣島的海底有些什麼生物。請同學們讀課文每三、四自然段。

⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閲讀思考：

① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什麼？

② 課文中描述的魚都有那些樣子？

⑵ 檢查自讀情況。

（點名回答閲讀思考中的兩個問題。）

① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什麼？

（點名回答，相機板書）

珊瑚

綻開、分枝

花朵 鹿角

海蔘

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

划過來、划過去

威武

（多媒體課件展示）

② 課文中描述的魚都有那些樣子？

（點名回答，相機板書）

全身

佈滿

彩色條紋

頭上

長着

一簇紅纓

周身

插着

扇子

眼睛

（多媒體課件展示）

⑶ 練習：

前後兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

（生練習後，點名兩組説。）

３、海灘（５自然段）：

師：誰來介紹一下海灘上有什麼？

（點名讀課文。）

（多媒體課件示範朗讀。）

四、字詞學習

１、生字學習：

（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

２、新詞學習。

五、作業

１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

２、如果你到了西沙羣島，能為自己設計一份旅遊計劃嗎？

三年級教學設計《富饒西沙羣島》3

教材簡析

《富饒的西沙羣島》是一篇語言非常優美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙羣島的美景。課文的主旨是想讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙羣島風光的美麗，同時能學習課文裏的優美語句，積累好詞好句。本文用詞準確，語言優美，同時大量採用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

設計理念

《語文課程標準》強調，閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的`分析來代替學生的閲讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。國小語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發”的結果，藴涵了作者濃濃的情感。語文教學過程既是學生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和昇華的過程。因此，本文的教學我努力挖掘課文的情感因素，關注學生的情感，為他們創設主動積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。

教學目標

1。會認 “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍、懶”等13個生字。

2。有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙羣島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3。背誦自己喜歡的段落，學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

第一課時

一、談話導入

（出示地圖） 同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們遊覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一羣島嶼，叫西沙羣島（板書西沙羣島），它位於海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那裏，保衞祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙羣島看看嗎？讓我們走進西沙羣島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

2、學生自由讀書，教師巡迴傾聽指導。

3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學情況

出示生字詞，指名認讀，根據學情，對難讀的詞語糾音。

5、指名分節朗讀課文。

6、交流：讀了這麼多次的課文，西沙羣島給你留下了什麼印象？

（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）

7、師：小朋友們真會讀書！西沙羣島是風景優美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補充完課題）那麼課文中就有這麼一句話寫出了同學們剛才説的內容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。

8、反饋交流 板書 風景優美 物產豐富

9、那麼課文中哪些地方寫出了西沙羣島的風景優美，哪些地方又寫了物產豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然後在自己的學習小組裏交流交流。

反饋

三、研讀課文第二小節

1、這節課我們先去欣賞風景優美的西沙羣島呢，還是先去了解那裏豐富

的物產？好的，那麼就讓我們一起去看看那裏奇異的海水吧。

2、學生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫出了它的美麗

3、反饋：

出示：西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。

4、指名讀，你感受到了什麼？（海水真美）

5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯着）

6、想想這麼多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？

（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）

課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什麼最好？

（用課件演示讓學生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來嗎？指名讀

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

師：有這麼多的顏色，那是因為——生接讀

四、小結拓展

西沙羣島那奇異的海水真美啊。同學們一定非常想知道這裏的海水為何如此奇異，請同學們回家後自己去查找有關資料，同學之間互相交流交流。

第二課時

一、複習導入新課

1、上節課我們在課文的語言文字中領略了西沙羣島海水的奇妙，現在就讓我們跟着攝像機的鏡頭去看看西沙羣島吧。（播放課件，師配畫面解説）西沙羣島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上羣鳥紛飛，綠樹成蔭。

2、師：你看到了西沙羣島哪些豐富的物產？指名回答。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙羣

島的物產豐富的？

2、反饋交流 海底 海灘 海島

3、師：旅遊公司呀向我們推薦了三條線路自主遊，供大家選擇。

Ａ 海底探寶隊

Ｂ 海灘遊樂場

Ｃ 海島觀察站

請同學們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團隊去旅遊。

4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

想圍繞自己所選定的內容研究什麼問題？

5、師組織討論後出示：

自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙羣島的美麗、富饒的？

同時提供研究方法：讀－找－議－品

６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

三、彙報學習，落實目標

1、師提出彙報要求：一個小組在彙報時，另外小組要認真聽，深入思

考這個問題，可以隨時補充自己的觀點。

2、彙報交流，師根據學生的回答，隨機點擊。

Ａ 海底探寶隊

（這一塊內容在學生自主研讀時老師參與其中，指導學生以“為海產品代言”的方式介紹水產）

如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

（１）在學生介紹時老師出示課件讓學生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

（２）這麼美麗多姿、形態各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來嗎？

（３）指名讀，評價。

“海蔘”、“大龍蝦”在學生為它們作產品代言人時，着重指導學生想象海蔘的爬行和大龍蝦威武的樣子，然後指導朗讀。

師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什麼？（魚非常多）

魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發現了嗎？

反饋後出示：正像人們所説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

師：人們怎麼會説西沙羣島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學們嗎？

反饋 成羣結隊 穿來穿去 各式各樣 多得數不清

師：是啊，西沙羣島海里的魚有四百多種呢！那裏的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

生展示讀

西沙羣島的魚的種類遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上説説嗎？

B海灘遊樂場

師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收穫不少，那麼海灘遊樂場的隊員們，你們又有什麼新發現呢？

（１）指名讀

（２）發現了什麼？（貝殼 大海龜）

（３）師：海灘遊樂場的隊員們，你們到了海灘上，發現那裏的貝殼怎麼樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那麼都發現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

（４）課件出示：

海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有啊！

（５）這麼美的貝殼，該怎麼介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

C 海島觀察站

（１）海島觀察站的同學們，你們又發現了什麼？

（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發現了嗎？

（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

出示：西沙羣島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息着各種海鳥。

（４）這漫天飛舞的鳥兒是多麼壯觀的景象啊，齊讀第六小節

四、學習第七小節

師：西沙羣島的風景是如此的優美，物產又是如此的豐富，難怪人們會説是——

生接富饒的西沙羣島，西沙羣島的建設離不開島上的英雄兒女，他們日夜守衞着祖國的南大門，讓我們高聲讚美他們吧。

齊讀第七小節

五、總結拓展

西沙羣島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學們課後去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學交流交流。

三年級教學設計《富饒西沙羣島》4

一、 導入

1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東。【畫筆畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一羣島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋佈地分佈在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙羣島。今天就讓我們一起走進課文。

《富饒的西沙羣島》。

2、【幕布出示課題】齊讀課題

二、初讀

1、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、出示詞語，檢查學生認讀情況

A、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯。來，我們先一起把這些詞語讀一遍。

B、誰願意讀給大家聽

C、你們真棒，把詞語讀得這麼好。

三、再讀

1、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的？用鉛筆畫出來。那裏風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

2、出示中心句，齊讀

3、同學們找的非常準確， 課文主要就是從風景優美和物產豐富這兩方面來寫西沙羣島的，【幕布展示板書】）

四、精讀感悟第二段

1、那麼課文哪個自然段主要寫了西沙羣島風景優美呢？（第2自然段主要寫了西沙羣

島風景優美）

2、我們一起讀一下第2自然段。

3、、讀了這段話你知道了什麼？（我知道了海水的顏色很多。）有哪些顏色？（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這麼多顏色，除了用五光十色，還可以用哪個詞。（五顏六色）這裏為什麼不用五顏六色呢？

4、是啊，西沙羣島的海水不但顏色多，它還閃着光呢。同學們看，這就是西沙羣島五光十色的海水，【海水視頻】

5、看了西沙羣島的海水，你想説點什麼？

6、是啊，西沙羣島的海水美極了，再也沒有什麼能與它相媲美。真是——瑰麗無比。你能把海水的美讀出來嗎？【出示句子】

7、海水為什麼會出現這麼美麗的景象呢？指生説因為—— 所以——【從資源預覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學生理解】

8、多麼奇妙的海水，多麼美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧。【配樂朗讀】

五、精讀感悟第三段

1、五光十色的海水不但美，還藴藏着豐富的水產資源。請同學們讀第三自然段，看看海底有哪些動物。想一想它們各有什麼特點？

2、交流

（1）海底有哪些動物？【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海蔘、大龍】）

（2）珊瑚有什麼特點？生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧！怎麼樣？

你能通過讀來表現珊瑚的美嗎？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子，説説珊瑚還像什麼。

（5）師小結：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花，有的像含苞待放的芙蓉，有的

像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹，有的像燦然盛開的菊花，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮豔奪目。

（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。

（7）海蔘和大龍蝦什麼樣子？

你為什麼把海蔘的句子讀得那麼慢？而把描寫大龍蝦的句子讀得那麼快呢。

（8）海蔘就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武，多麼鮮明的對比

啊，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

六、精讀感悟第四段

1、、除了這些動物，海底還有什麼？請同學們看第四自然段，自己讀讀，

2、讀了這段你知道了什麼？（魚多）

生1：通過讀書我知道了西沙羣島裏的魚多。

師：你是從哪裏知道的？

生1：“一半是水，一半是魚。”

師：你是怎麼理解這句話的？用誇張的手法突出了西沙羣島的魚多。讓我們用誇張的

語氣再來讀讀這句話。

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成羣結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”

師：你是從哪個詞語知道的？（成羣結隊）你能通過讀這句話，讀出魚多嗎？

師：還有哪句話也説明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數不清。”

師：通過讀這句話你知道了什麼？

師：看來西沙羣島的魚不但數量多，而且種類多，老師在課前查閲了有關資料，西沙羣島裏的魚可有400多種呢！那麼書裏向我們介紹了哪幾種呢？

生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什麼？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

你能像他這樣讀一讀嗎？

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那麼讓我們通過讀來讀出這種感覺吧！【配樂齊讀】

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書瞭解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放視頻）

師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想説？

師：是呀！西沙羣島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶着這種感覺再來讀

3、4自然段【配樂自讀，齊讀】

七、迴歸整體

讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙羣島的風景優美和物產豐富吧【配樂】

八、小結

【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙羣島的一小部分，西沙羣島還有很多美景等着我們去遊覽，下節課讓我們一同走進西沙羣島的海島和海灘。這節課上到這，下課。謝謝同學們！

三年級教學設計《富饒西沙羣島》5

一、教材分析

這篇精讀課文通過介紹西沙羣島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙羣島的熱愛之情。

二、學情分析

學生對西沙羣島的興趣會比較大，但對西沙羣島美麗的景色，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，大多數學生都缺乏感性的認識，教學時可以適當增加圖片、視頻展示。

三、教學目標

1、知識與技能：會認10個生字，會寫13個字，能正確讀寫“風景優美”等21個詞語。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙羣島風光的美麗，通過品讀描寫西沙羣島美麗、富饒的語句，用詞的準確、生動，學習課文的表達方法。

3、情感態度與價值觀：通過讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

四、教學重難點

1、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙羣島美麗、富饒以及物產豐富的段落，體會其準確、生動、形象的寫法。

2、教學難點是：學生遠離海域，對西沙羣島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導，把語言文字轉換為具象，培養學生的想象力。

五、教學過程

（一）導入

師：孩子們，炎炎夏日裏我們總是喜歡到海灘上玩，你們肯定是看過很多海灘美景了。我請同學説説他在遊玩時見到的海灘是怎麼樣？或者説海灘上都有什麼特色？

引導學生聯繫生活經歷進行口頭表達，在交流中加深對海灘的認識。

師：總結

師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙羣島》，看了這個題目，你覺得這個西沙羣島是個怎麼樣的島呢？富饒的，美麗的。在作者的筆下，西沙羣島跟我們平時去旅遊的島有一點的不同，這是為什麼呢？現在我們來讀課文，看看作者到底寫了些什麼？

（二）初讀課文，整體感知

1、第一遍朗讀課文，讀懂文意

2、第二遍朗讀，解決生字詞

3、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。

4、第四遍朗讀，理清文章結構，概括大意

（三）文本鑑賞

1、在理清文章結構的基礎上，按照課文的順序，找出風景優美的部分，抓住關鍵詞落實鑑賞，朗讀感受。

2、找出物產豐富的部分，鑑賞。

3、歸納文本結構，總分總。

（四）總結

三年級教學設計《富饒西沙羣島》6

一、教學目標：

1、瞭解我國西沙羣島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯繫上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業、必將、海防前哨、風景優美、物產豐富”等詞語，培養學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

1、通過理解詞語，瞭解西沙羣島的富饒、美麗。

2、認識並初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：

三課時

四、課前準備：

1、課文插圖及投影片。

2、其他

第二課時

一、複習導入

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙羣島在什麼地方？

2、教師引讀：“西沙羣島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯着。”

3、提問：西沙羣島一帶海水為什麼這樣五光十色、瑰麗無比呢：問後引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內容。

1、學習第三自然段。（1）、指讀並思考：這個自然段寫了大海的什麼地方？介紹了哪些物產？根據學生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海蔘——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結合圖片或投影片認識三種海產。看圖，觀察，啟發學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海蔘懶洋洋；大龍蝦威武的特點。（3）、課文在寫海蔘和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據學生回答，板書。（4）、總結段意：這一自然段寫了大海的什麼地方？那裏有些什麼物產？（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什麼，再通過閲讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什麼特點？（多、姿態各異）（2）、從哪些詞可以看出來魚的數量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成羣接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有的全身佈滿彩色的條紋

有的頭上長着一簇紅纓

有的周身像插着好些扇子

有的身上長滿刺兒

4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？

3、朗讀訓練，學生自學第五自然段，瞭解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜的。（1）、自學提綱：A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據把第5自然段分為兩層，並朗讀。B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜的特點，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？（2）、學生分層朗讀。（3）、交流畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大

4、西沙羣島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其餘4句話圍繞中心句分別講了什麼？（1）、學生自學，教師巡迴指導。（2）、全班交流，引導學生理解四句話之間的聯繫。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀。

5、學習了2~6自然段，請你談一談西沙羣島給你的印象。三、感情朗讀最後一節，學生質疑。

三年級教學設計《富饒西沙羣島》7

【教學目標】

知識與技能：認識“饒、優”等生字，讀準“人蔘、瑰麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發現第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。

情感態度價值觀：能感受到西沙羣島的美，產生對祖國的熱愛。

【教學重點】

能夠正確、規範書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹。

【教學難點】

感受西沙羣島的美景，產生對祖國的熱愛

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時：

一、導入

同學們一定都有外出旅遊過吧？説説你們都去過哪？能簡單介紹一下嗎？（那真是個美麗的地方，這麼美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什麼樣的地方？給你留下了什麼樣的印象）今天，老師要帶領大家去一個美麗而又神祕的地方。

先請大家欣賞（西沙羣島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內，有一羣島嶼，那就是令人嚮往而又充滿神奇色彩的西沙羣島，是我國的海防前哨，想不想去暢遊一番？我們的“西沙羣島一日遊”活動現在開始，就讓我們跟隨作者走進西沙羣島。

2、板書：富饒的西沙羣島

“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

富饒是什麼意思？就是指物產多，財富多。

二、檢查預習

過渡：在通往西少羣島的路上，老師設立了3個關卡，看你是不是能通過。

1.第一關，出示生字詞

深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優美

物產豐富五光十色各種各樣成羣結隊飄飄搖搖

2.第二關，朗讀長句子

①.西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。

②.魚成羣結隊地在珊瑚叢裏穿來穿去，好看極了。有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，遊動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

3.第三關：有感情的朗讀課文

三、指導書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴：寫的應該扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

四、教師巡視，學生書寫漢字

五、板書設計

富饒的西沙羣島

鼓

貴

第二課時：

一、導入

1.學生介紹島嶼，地圖上了解西沙羣島。

2.通過上節課的學習你覺得西沙羣島給你留下了什麼印象，試着用文中的詞語説一説。

【板書：風景優美物產豐富】

二、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

2.對易讀錯詞語進行指導朗讀。

（瑰麗海蔘劃過）

三、品讀課文

這麼多的美景要從哪看呢？設計一條旅遊路線，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看，最後去海島上看看海鳥。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段，用文中的話説説海水的特點。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎？喜歡就多讀幾遍。

⑵．同學們平常見到的海水是什麼顏色？藍色。那麼西沙羣島的海水為什麼會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找。

⑶．展示海底剖面圖，加深理解。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶領學生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習説話。

⑶.展示圖片海蔘，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什麼？（懶洋洋蠕動）

⑷.瞧，這是什麼？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什麼特點？誰能讀出大龍蝦的威武。

在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海蔘，喜歡威武的大龍蝦。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

⑸.默讀第4段，給你留下了什麼印象？魚多，從哪看出來魚多？

（成羣結隊多得數不清一半是水，一半是魚）

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什麼句？排比句。還運用了什麼修辭手法？可是在西沙羣島的海底有4000多種的的魚，作者為什麼只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

（外形和顏色）

⑺.西沙羣島裏真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了誇張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了誇張的修辭手法。

【板書：海底】

3.海島：海鳥

當我們漫步海灘的時候又會發現什麼？海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什麼多啊？那麼這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。

讀完這一段落給你留下了什麼印象？

西沙羣島的海鳥種類多、數量大。

四、説話訓練

同學在這裏不但欣賞了五光十色的海水，還領略到了海底的物產豐富，真讓我們感受到那裏風景優美，物產豐富是個可愛的地方。

看看，老師這裏的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙羣島。

五、昇華課文

學完課文，你想對西沙羣島説一句祝福的話嗎？齊讀最後一段。

六、板書設計

18富饒的西沙羣島

海水海底海鳥

風景優美

物產豐富

七、作業設計

選擇你最喜歡的一個部分，向家裏人介紹西沙羣島。

三年級教學設計《富饒西沙羣島》8

【教材分析】

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方。從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章按總、分、總的記敍順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙羣島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙羣島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衞在島上的英雄兒女必將使西沙羣島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敍述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句羣和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點。此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關係的段式，還有因果關係、並列關係的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。

【教學理念】

全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句羣語段中句子之間的結構特色和邏輯關係，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中藴含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標中的要求中年級以段的教學為重點；突出語文教學以語言訓練為重點。

【教學目標】

1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規範書寫13個生字，結合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。

2、讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法，學習把句子的意思寫得更具體。

3、讀中感受西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學重難點】

讀中瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。

【課時規劃】

兩課時

第一課時：初讀課文，瞭解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。

第二課時：品讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，瞭解“總分總”、“並列”“因果”段式的一般方法。學習把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。

【教學過程】

一、回顧已知激趣導入

1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中，那就是令人嚮往而又充滿神祕色彩的西沙羣島。

通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學生讀句子。

我們還知道了課文是按照總分總的順序寫的，寫了：海水、海底、海灘、海島上的美景，這節課讓我們繼續走進——學生齊讀課題。

2、看一組詞語：自己讀讀。

五光十色瑰麗無比

成羣結隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪

哪兩個詞在形容海水的顏色？

二、品讀欣賞感受語言

1、海水之美因果之妙

打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準，誰來讀。指名讀。

你覺得他讀得怎麼樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。

你們看，冒號後面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應該有什麼變化嗎？

對了，讀的時候要有抑揚頓挫感，屏示：抑揚頓挫。揚的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師範讀）

自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎麼會有這麼多顏色呢？

你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚頓挫”，誰再來試試。

看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。

好聽！同學們看，這裏有個“因為”，關聯詞“因為”後面一般都會跟“所以”找找看，這一句裏有沒有“所以”？沒有。這一段裏有沒有“所以”，沒有。“因為所以”表示因果關係，板書：因果。因為表示原因，所以表示結果，這一句裏雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結果的話，誰發現了？注意在一個句子裏看，也可以放眼看整個段。

孩子們真會讀書，那為什麼把表示結果的話放在了前面，先説，而把原因放在後面説呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！

我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。

好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們彷彿看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什麼？

生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。

同學們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學會讀中積累好詞好句。

2、海底之富並列之巧

課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發現它的美。請大家繼續讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。

出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以説有的像什麼？同桌討論，指名説，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）

再看，這是什麼？海蔘。誰讀？你沒有讀出海蔘的懶洋洋。這是什麼？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。

海蔘懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）

剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。

珊瑚、海蔘、大龍蝦，都是海底的物產，他們不分主次，是並列關係。海底除了珊瑚、海蔘、大龍蝦，還有什麼？魚。

請大家四人組合作學習描寫魚的這段，注意學習提示：

1、為什麼説西沙羣島的海水裏一半是水，一半是魚？

看圖：魚真多！各種各樣數不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數、數不勝數、密密麻麻、成羣結隊）

2、我發現這一段有（）句話，它們之間的關係是：（）

A、因果關係

B、並列關係

C、總分總關係

這樣寫好嗎？

同學們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組説得好。

海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。

龐大的海龜成羣爬到沙灘上來產卵。有的——有的——有的——。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

西沙羣島也是鳥的天下。樹林裏棲息着各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積着一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣説，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什麼不這樣寫呢？對了，寫作表達的方式有很多，我們應該根據實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達就很豐富，用到了因果關係、並列關係和總分總的表達形式，還有比喻、對比、誇張的手法，把西沙羣島的美麗和富饒展現的淋漓盡致。

同學們，祖國山水秀美，除了旅遊，我們還可以通過閲讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閲讀《美麗的武夷山》，看它的表達特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達特點是？《美麗的小興安嶺》呢？

閲讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字裏行間展現的如此完美，課後你想做點什麼？

老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環遊中國》。30天能環遊中國？捧着這本書的時候我心裏滿是疑惑。當我真的伴着這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內心裏無時不升騰起自豪之感。我為祖國的名勝古蹟而驕傲。我為祖國的壯麗山河而驕傲。《30天環遊中國》真正實現了讓你不用走路地遊覽！它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因為我們的祖國有這麼多的名勝古蹟，這麼美的名川大河，這麼豐富的資源，這麼有智慧的人民，你有什麼理由不去愛她呢？

孩子們，讀書吧！

三年級教學設計《富饒西沙羣島》9

學習目標

第一課時

知識與技能：

1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。

第二課時

過程與方法：

1)學習摘抄文中的優美詞句，豐富語言的積累。

2)領悟作者的表達方法：自主閲讀中悟出表達方法；讀後的感受；發表個人見解。

3)用各種方式表達感受。

情感態度與價值觀：

1)瞭解西沙羣島的美麗、富饒。

2)培養學生熱愛祖國的思想感情。

學習重點

正確認讀、書寫本課生詞，瞭解西沙羣島的美麗、富饒。

學習難點

體會作者用詞準確、生動形象。

課前準備

（1）讓學生自讀課文，蒐集與西沙羣島有關的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，製作多媒體課件。

《富饒的西沙羣島》

（第1課時教學過程設計）

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一週讓學生預習本課內容。

學生課餘蒐集有關祖國風光的諺語，蒐集有關西沙羣島的圖片資料。

1培養學生蒐集資料的能力。

2為學生感受西沙羣島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅遊，誰能在地圖上找到西沙羣島的位置？

2播放風光片。這節課我們就來遊覽美麗富饒的西沙羣島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙羣島，請學生説説看到課題有什麼問題。

4點明本課時學習目標。

1聽師導入，觀看地圖，找西沙羣島的位置。

2觀看風光片。

3齊讀課題，圍繞課題質疑。

4明確學習任務。

1從學生喜歡的旅遊導入，激發學習慾望。地圖的出示使學生明白西沙羣島是我國海防前哨。

2播放課件創設獨特情境，激發學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。

3培養學生的質疑能力。

4目標總領本課教學。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

4説説通過讀課文讀懂了什麼？

學生學習活動：

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）

3書寫生字。

4自由發言。

1學生自主學習，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現象。

3規範學生的書寫。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙羣島具有什麼樣的特點？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙羣島的特點？

2教師板書：風景優美：（海水）

物產豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰願意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什麼特點？圈出最能體現特點的兩個詞。

板書：五光十色瑰麗無比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什麼這麼美？能用自己的話説一説嗎？

6及時朗讀指導。

7這麼美的海水，讓人一看，就覺得西沙羣島是一個風景優美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什麼呢？

8板書：

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海蔘：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數量多：成羣結隊數不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙羣島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學生彙報最能體現特點的詞。（2）具體説説海水是怎麼五光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋。

5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

6帶着想象把海水的美讀出來。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。

2培養學生概括段落的初步能力。

3帶着問題讀課文，培養學生邊讀邊思考的習慣。培養學生抓重點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關聯詞説話，提高學生説話能力。

5讀寫結合。

6反覆讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕鬆簡單。

7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學段閲讀教學的要求。

8培養學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

（六）課後小結：

這節課，老師和同學們一起遊覽了西沙羣島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙羣島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續遊覽。

學生説説學了本課的收穫。

學生説出閲讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

（七）佈置作業：

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個字寫兩遍。

寫作業。

作業佈置緊扣基礎知識。

（八）板書設計：

22富饒的西沙羣島

風光優美物產豐富

五光十色瑰麗無比

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海蔘：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數量多：成羣結隊數不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

板書設計簡潔明瞭，突出課文重點詞語。

（九）教後反思：

《富饒的西沙羣島》

（第2課時教學過程設計）

教師行為：

（一）激趣導入：

1上一節課我們一起遊覽了西沙羣島的海面和海底，誰願意當一次小導遊，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導遊，有什麼問題儘管提。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段，認識西沙羣島的美麗富饒，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優美詞句，體會用詞準確、生動形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學生學習活動：

1學生自由介紹。

2學生質疑，釋疑。

a西沙羣島的海面為什麼五光十色？

b為什麼説西沙羣島的海里一半是水一半是魚？

3齊讀學習目標。

設計意圖：

1學生當小導遊介紹西沙羣島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養學生表達能力。

2重視學生質疑能力的培養。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閲讀能力。

3學習目標統領全課教學，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙羣島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什麼呢？它們有什麼特點？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據學生彙報及時板書：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成羣四五月產卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

4隨着祖國的建設西沙羣的前景怎樣呢？着重強調“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批註自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學，討論，交流，彙報。

4齊讀最後一自然段。

1邊讀邊批註，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

3培養學生自主學習，團結協作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態度、價值觀的薰陶。

（三）總結提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙羣島真是一個風景優美物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙羣島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從國小好本領，將來為建設祖國出力。

談談學了這節課的收穫。

讓學生自由表達，發表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。

（四）拓展延伸：

出示有關西沙羣島的資料的課件。

閲讀有關西沙羣島的資料，推薦網站。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閲讀面。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙羣島的海里一半是水一半是魚。（）

1)水和魚一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚多。（）

3用有的……有的……有的……寫話。

1)下課了，（）。

2)公園裏的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙羣島的嚮往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

學生寫一段話或者畫一幅畫。

分層佈置作業，突出學生的自主性，使主題昇華，課文得到了延伸。

（七）板書設計：

22富饒的西沙羣島

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成羣四五月產卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

板書突出重點詞，使人一目瞭然。

（八）教後反思：

三年級教學設計《富饒西沙羣島》10

教學目標：

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，瞭解西沙羣島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點：

通過對詞句的理解，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教學用具：

多媒體課件

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林。祖國的東西南北，處處都有迷人的風光。今天，李老師將帶大家去一個地方，這個地方就是西沙羣島。它是我國的海防前哨，祖國的南大門

電腦出示：西沙羣島的地圖

瞧，在距離海南島三百多公里的地方，有一羣島嶼，像顆顆珍珠鑲嵌於南海萬頃碧波之上，——西沙羣島。今天，我們就一起去西沙羣島遊覽一番。請同學們看課題。齊讀課題。

二、認讀生字

過渡：同學們，導遊告訴我，要想登上西沙羣島，必須認會下面的生詞，你們能行嗎？

課件出示生詞，請同學們自由讀讀生詞。

指兩條同學開火車讀詞語。（正音）

齊讀

這些生字中還藏着一個本課要求學會的多音字，你們知道嗎？對，就是“海蔘”的“參”。

課件出示“參”的讀音，師教讀。

三、初讀課文，整體感知

1、過渡：同學們的詞語讀得真好！下面，請同學們快速瀏覽課文，想一想，西沙羣島是個什麼樣的地方，找出相應的句子，劃上橫線。

指名答。課件出示，指名讀。

這句話寫出了西沙羣島的什麼特點？學生答，教師板書：風景優美，物產豐富。解釋“物產豐富”也就是“富饒”。

你能用你的朗讀體現它的特點嗎？指名讀。評價。

2、接下來，請同學們默讀課文2——6自然段，看看導遊即將帶領我們去西沙羣島的哪些地方，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。

（注意：學生一回答就及時板書）

學生答，教師板書：海面、海底、海灘、海島。

四、精讀課文，感悟美麗與富饒

過渡：下面就讓我們跟隨導遊乘船來到海面，看看海水是什麼樣子的吧。

（一）海水部分

1、請同學們自由讀第二自然段，讀完後想一想：西沙羣島的海水有什麼特點？

學生答師板書：五光十色，瑰麗無比。

從哪裏可以看出西沙羣島的海水是五光十色，瑰麗無比的？

（因為海水的顏色多，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的）

課件出示（各種顏色的海水圖）

那麼多的顏色，在陽光的照耀下閃閃發光，多麼美麗啊！沒有哪個地方能和它相比，真是瑰麗無比

課件出示句子，海水這麼美，誰能讀出它的美呢？

指名讀，齊讀。

3、我們平時看到了海水是什麼顏色的？為什麼西沙羣島的海水有這麼多顏色呢？你能在第二自然段中找到答案嗎？

學生答。老師出示圖片，解説（海底的地形是山崖時，海水就淺，海水的顏色也就淺些；海底的地形是峽谷的話，海水就深，海水呈現的顏色也就深。）同學們，你們明白了嗎？

特殊的地形造就了西沙羣島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，請同學們看大屏幕，女生讀紅色部分，讀出海水的美，男生讀藍色部分，解釋原因。

過渡：欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水，下面讓我們一起潛入海底，看看海底世界都有些什麼吧！

（二）海底部分

1、請同學們自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（師一邊巡視，一邊指導。）

學生答，師板書：珊瑚、海蔘、大龍蝦、魚

2、你們想認識它們嗎？請同學們看大屏幕。

出示珊瑚圖，這就是珊瑚，課文中是怎麼寫珊瑚的，你能找到這個句子讀給大家聽嗎？（找得真準，句子讀得真流暢。）

指名讀，課件出示。（誰來挑戰，説我比他讀得好。）再指名讀，

過渡：作者運用比喻，把珊瑚的樣子寫得多形象啊！海底有各種各樣的珊瑚，除了這兩種外，老師還給大家帶來了一些珊瑚，請大家仔細看大屏幕，説説這些珊瑚都像什麼？

課件出示珊瑚圖，學生用“海底的巖石上長着各種各樣的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿説句子。

3、過渡：同學們説得太好了，就連懶洋洋的海蔘也過來湊熱鬧了。你們瞧，它們來了！

指名讀，解釋“蠕動”。這句話寫出了海蔘的什麼特點？

誰能讀出海蔘的“多”與“懶”呢？指名讀，齊讀。

4、送走了懶洋洋的海蔘，咦，誰來了？課件出示大龍蝦圖，課文怎麼寫大龍蝦的？

指名讀句子。課文中用説大龍蝦挺威武，誰知道“威武”是什麼樣子的？你們看，這全身披甲的大龍蝦，像不像一個身穿盔甲，指揮着千軍萬馬的大將軍？

這麼威武的大龍蝦把誰都不放在眼裏，別提有多神氣呢！誰來讀一讀這句話，讀出大龍蝦的威武與神氣。指名讀，齊讀。

小結：在海底，我們認識了各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海蔘和威武的大龍蝦，讓我們一起再來朗讀這一段，注意要讀出它們各自的特點喲！課件出示第三段課文。齊讀。

過渡：同學們讀得很好，學得認真，我們趕緊去跟海里的魚打個招呼吧！

5、請同學們把書豎起來，聽李老師讀第四自然段，想一想，海里的魚給你留下了怎樣的印象？

學生答，海里的魚又多又美，讓我們一起去看看吧！請同學們自由讀第四自然段，找找課文中寫了哪幾種魚，讀完後，用筆劃上橫線。

指名讀。出示句子，指四名學生讀，看着大屏幕，喜歡哪種魚就讀哪一句。再指四名同學讀。這一組排比句，把魚寫得太美了，你們想見見這幾種魚嗎？

課件出示，瞧，有一條魚游過來了，誰來介紹一下？

又有一條魚游過來了，指名介紹……

同學們剛才的表現太棒了，下面請同學們根據課文內容填填空。

這麼美的魚，讓我們一起美美地讀一讀吧！齊讀這段。

6、西沙羣島的海里難道只有這四種魚嗎？不是的。海里還有好多好多呢！（課件出示各種魚的圖片。）這些魚都成羣結隊地游來游去，（課件出示成羣結隊遊動的魚圖）正像人們説的那樣，西沙羣島的海里一半是水，一半是魚。

出示句子。真是太不可思議了，西沙羣島的海水裏真的有一半是魚嗎？

學生答，課件出示：為什麼這麼説呢？（是説海里的魚很多）。老師講解“誇張”。這是一種誇張的寫法，是為了強調海里的魚多，西沙羣島的物產豐富。

五、總結課文。

同學們，西沙羣島是如此的迷人，此時此刻，我真想變成一隻輕盈的小鳥，飛到美麗的西沙羣島，去欣賞五光十色的海水、奇異的珊瑚。我又想變成一條活潑的小魚，去看看懶洋洋的海蔘、威武的大龍蝦和成羣結隊漂亮的魚兒。你們想去嗎？下節課，讓我們繼續我們的快樂之旅吧！

板書設計:

22、富饒的西沙羣島

風景優美物產豐富

海面海底海灘海島

五光十色珊瑚海蔘大龍蝦魚