無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的設計作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年科學發達,我作為一名時裝設計者,設計出了許多新穎奇妙的衣服，比如説，能發光的夜光服呀，能變大變小的伸縮服呀等等，接下來我給大家作個介紹吧。
我設計的一號衣服，是一種夜光服。穿上它，晚上出門可方便了。因為在夜服上，有兩盞微型燈可以用來照明，所以，只要擁有了這件衣服，無論是什麼樣的路況都能看得一清二楚，不必擔心迷路。你也許會認為，這燈是靠電池供電的。你要麼想，就大錯特錯了，因為它是靠光源充電，是不是有些不可思議啊？
我設計的二號衣服，是一種減肥防盜衣服。現在生活好了，胖妞肥仔也多了起來。那你不妨來試試這件衣服吧，穿上它，減肥可就是小菜一碟了。因為只要你在運動，它就能快速燃燒脂肪。你聽到這兒，也許會擔心，要是減得太瘦了怎麼辦？那可不是好事啊，不用擔心，它是智能的，能根據你的'身高進行減肥，當體重減到一定程度它就會停止，它還有一個功能是防盜，當你拿着貴重物品時，如果有小偷“光臨”，它就會大喊：“主人，有小偷。”令小偷望而生畏。
這就是我設計的衣服，大家感興趣吧？我相信，有我們的努力，生活一定會變得越來越美好。
我要設計一本手帳本，這本手賬本既漂亮又實用。
手帳本的封面是流沙的，在五彩繽紛的亮片裏夾一張獨角獸的手帳卡片，再加上一個粉紅色櫻花吊墜和星星亮片，軟萌的少女心讓你如痴如醉！
打開手賬本，雪白的內頁展現在眼前。別急，手帳工具還沒準備好呢！按一下夾頁的那個粉色按鈕，咔咔咔！一堆整理好的.手帳貼紙不知從哪裏跑了出來，你瞧，它們都分了類呢，這樣，就不用絞盡腦汁地找貼紙啦！這可超級方便呢！哎，快點按一下鵝黃色的按鈕，手帳膠帶等不及了呢。咣噹一聲，一盒子五顏六色的手帳膠帶完美出場！你看，每卷膠帶下面都有一把小刀，你取一些適量的膠帶，在上面輕輕一按就好啦！這樣就可不必讓小懶蟲們翻箱倒櫃的找剪刀嘍，也不用愁剪刀放哪兒了，對嗎？
做手帳，可少不了手帳筆了。封面兩側擁有迷你筆袋，可收納可分類，手帳筆都在那兒休息呢！
嗯，用這本手賬本寫手帳可真方便，我估計，這本手賬做成功後，我們班的女生會羨慕我呢！多做幾本，拿去賣，準能賣個好價錢，哈哈哈……
假如我是一位服裝設計師，我會設計365件美觀、大方的衣服，每天穿一件，街道上的人們都會説：“哇塞！她的衣服好漂亮呀。”
假如我是一位服裝設計師，我會為小孩子們設計一雙可以跑得飛快的鞋子，讓小孩子們五分鐘就可以到學校。這樣還可以獲得吉尼斯世界紀錄——世界上跑得飛快的鞋子。
假如我是一位服裝設計師，我會為自己設計一件防水、防油、防灰塵的衣服。讓我的衣服每天干乾淨淨的，永遠不髒兮兮的。
假如我是一位服裝設計師，我會為孩子們設計一件校服，可以是黃的、白的、綠的、紫的、紅的、藍的、五顏六色的衣服，讓大家每天都穿上不一樣的衣服。
假如我是一位服裝設計師，我會為媽媽的衣服左右兩邊設計兩個大口袋，中間設計一個大口袋。一旁放西紅柿，一旁放黃瓜，中間放個大西瓜。這樣的`話媽媽買菜的時候就可以像一隻袋鼠一樣，一蹦一跳地回家。
假如我是一位服裝設計師，我會為自己設計一條與眾不同的半身裙，它一部分是紫色，一部分是粉色，一部分是黃色，一部分是藍色，這樣裙子就叫彩虹裙。
假如我是一位服裝設計師，我會為爸爸設計一件永不喝酒的衣服，只要他穿上這件衣服，看到酒以為是毒藥，就不會喝酒了。
假如我是一位服裝設計師，我會為哥哥設計一件永不玩遊戲的衣服，只要他穿上這件衣服就不會玩遊戲了。
當一位服裝設計師真好。
假如我是一名設計師，我首先要發明的是“會説話的桌子”，要是有人在桌子上亂刻亂畫，桌子就會傷心欲絕的説：“哎喲，好痛啊！好痛啊！小主人，請不要讓我受傷好嗎？我也是個愛美之人，你在我的臉上亂刻亂畫，以後叫我如何見人哪？”小主人聽了桌子的哭訴，後悔莫極，從此改掉了亂刻亂畫的壞習慣。
假如我是一名設計師，我還會設計出世界上獨一無二的水龍頭，這是一種機器人式的.水龍頭，如果你要用水，就對着水龍頭説：“你好，請給我一些水好嗎？”，水龍頭感知聲音後就會從“嘴巴”裏嘩嘩的流出水來。用好了，你只要説聲“謝謝！”水龍頭就會喀嚓一聲緊閉嘴巴。
“只有想不到的，沒有做不到的”相信我吧，不久的將來，你們就會見到它。
我生活在新鄉這座美麗的城市，未來的新鄉多姿多彩，而我就是這個城市的設計師。想知道我把新鄉設計得什麼樣嗎？那就和我一起去看看吧！
新鄉馬路上的'地磚都被我設計成了太陽能集成板，用來儲存電量。這樣當城市沒電時，就可以使用儲存的電能。每幢高樓大廈的樓頂上都裝着一塊二氧化碳吸收板，這個板子的本領可大了！它可以吸收人體吐出的二氧化碳，轉換成氧氣並釋放出來。在道路上每隔三千米都放置着一個機器人嚮導，它的臉上永遠都掛着微笑。當遊人迷路時，只要和機器人嚮導握一下手，機器人的胸口就會出現一塊迷你電腦觸摸屏，點一下想去的地方，就立即會出現導向圖。我在每個街心花園的噴泉上都放着一個隱形電梯，只有小朋友能看得見。只要乘坐電梯上去，就可以來到空中的“奇幻樂園”，在這裏，小朋友們可以盡情地玩耍。如果餓了，隨手就可以拿朵雲吃，因為這裏的雲都是棉花糖做的。這裏簡直就是個兒童天堂。
我在每個餐廳外面都放着一台點餐機器人，只要有人想免費品嚐一下這個飯店的菜餚，就可以在機器人胸前的電子菜單上點菜。點好餐後，只要等上兩秒，機器人的肚子就會打開，裏面就有香噴噴的飯菜了。
我設計得新鄉怎麼樣？如果大家有意見的話一定要告訴我哦！
【教材分析】本節課主要引導學生學會在文章中插入圖片和自選圖形，進一步美化自己的文章；同時學會調整插入文章的圖片大小和調整圖片周圍文字的環繞方式。
【學情分析】本課教學對象為國小五年級學生，他們剛開始學習信息技術不久，本課內容學生比較陌生難掌握，特別是調整圖片的大小及調整文字環繞方向，也是本課的難點、重點。
【教學方法】以“教師主導、學生主體”為指導思想，採用學生自主學習、合作學習的方式。以“任務驅動”與“問題解決”為主線，完成每個教學任務，從解決問題出發，讓學生親歷自主學習、開展交流、相互合作的過程。
【教學設想】首先給學生演示一張圖文並茂文章，通過對比引起學生的興趣。然後佈置任務，讓同學們分步來完成。
【教學目標】
知識目標：
1、指導學生學會將頁面分欄。
2、指導學生學會在文章中插入收藏的圖片和自選圖形。
3．指導學生學會調整圖片的大小、位置、顏色和透明度。
4．指導學生學會調整圖片周圍文字的環繞方式。
能力目標：
培養學生自學的能力和發現問題、解決問題的能力以及獨立分析問題的能力，使他們養成良好的自學習慣。
情感目標：
提高學生的審美情趣，增強學生的美感。激發學生學習計算機的興趣。
【課前準備】
1、多媒體機房。
2、極域教學系統。
3、相關圖片、課件。
【教學重點和難點】
重點：使學生學會在文檔的確定位置插入圖片和自選圖形，學會調整圖片的大小、位置、顏色和透明度並設置文字的`環繞方式。
難點：文字與圖片環繞方式以及自選圖形透明度的設置。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
[教師操作]通過課件，同時展示兩篇文章（鳳仙花2和5），引導學生觀察不同之處，説出自己的感受。導入課題：第10課優秀作文大展覽
二、任務驅動，新知探究
1．教師引導，任務驅動（出示任務一：頁面分欄）
[教師操作]教師演示插入頁面分欄步驟：
⑴、單擊“文件”菜單中的“頁面設置”命令，彈出“頁面設置”對話框。 ⑵、選擇“分欄”選項卡中的“分欄”，單擊“確定”。
提出任務：你能不能把頁面分欄。
2．學生自學，探索發現
[學生操作]學生自由選擇採用多種方法自學，邊學邊做。
提示：
①看書；
②與同學交流、探討；
3、任務驅動（出示任務二：插入自己收藏的圖片）
[教師操作]教師演示插入圖片步驟：
提出任務：你能不能把自己收藏的圖片插入到文章中。
4．學生自學，探索發現
[學生操作]學生自由選擇採用多種方法自學，邊學邊做。
提示：①看書；
②請教老師；
③與同學交流、探討；
5．交流展示，構建新知
教師選擇典型的學生作品二、三例，通過網絡演示學生作品或學生製作以及修改過程，交流學習體會。
師：你覺得這件作品完成得怎樣？那個地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？ 學生提出意見，修改作品。
6．反饋小結，形成知識
師：你們的任務完成得真好，下面請你當老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。
（1）你是怎樣在你的文章中插入自己收藏的圖片，能演示嗎？
學生操作：分別使用自己收藏的圖片。
操作步驟：
① 單擊“插入”──“圖片”──“圖片來自文件”菜單命令。
②單擊所選來自文件圖片再按“打開”按鈕，即可插入所需要的圖片。
（2）圖片的格式是怎樣設置的？
操作步驟是：
右擊“圖片”，單擊“套件”中的“圖片”字樣出現“圖片設置”對話框。在“設置圖片格式”對話框中根據需要選擇。
在學生講解的基礎上，再次插入和設置圖片的過程，突出本課的重點。
7．遷移，學習插入自選圖形（出示任務三）
（1）、“自選圖形”工具欄
師：要想畫出這美麗的星星，首先必須得找到畫星星的工具，那“自選圖形”工具欄在哪裏呢？老師想請大家做一回探索家，自己去尋找“自選圖形”工具欄。 （學生尋找“自選圖形”工具欄）
師：誰已經找到了，能告訴老師在哪裏嗎？
（學生反饋信息）
師小結：單擊視圖--工具欄--繪圖--單擊下方繪圖工具、選擇圖形--在合適位置拖動畫出“自選圖形”
（2）“自選圖形”設置
步驟：右擊畫好的“自選圖形”--單擊“平面”--設置“顏色”、“透明”
（3）在文章中插入“自選圖形”
師：自選圖形工具欄已經被我們找到了，那怎樣在文章中插入自選圖形呢，老師想考考大家的自學能力，請大家自學在文檔中插入星星的自選圖形。 （學生自學，師巡視並個別輔導）
師：同學們，你們在自學過程中有沒有遇到困難啊？
（學生反饋信息，請學生解決問題並示範操作）
（展示學生成果並互評）
（4）“自選圖形”的複製與粘貼（該環節採用“先學後教”的形式，讓學生動手自己先操作，教師在點撥、講解歸結）
三、拓展練習、實踐達標
1、用“自選圖形”畫標誌
師：自選圖形不僅可以美化文章而且還可以畫出許許多多的標誌，在我們的日常生活中就有許多，一起來欣賞一下。
（學生欣賞標誌）
畫禁止直行標誌：
① 標誌的組成（禁止符、上箭頭）
② 設置自選圖形格式
（學生畫“禁止直行”標誌，師巡視並個別輔導）
（展示學生成果，師生互評）
2、課堂鞏固
利用網絡教室，試卷測評。
四、評價反饋
同學們，你們可真聰明，能做出這麼漂亮的圖文並茂的文章，真為你們高興！插入圖片可以是自選的，也可以是來自文件的。今天我們學的是最基本的操作，和圖片相關的操作還有很多，要靠我們同學自己去探索，比如圖片工具欄上還有許多按鈕，你知道怎麼用嗎？學好信息技術要多動腦、多嘗試、多練習。老師希望你越學越聰敏，越學越靈活。
板書設計：
第10課優秀作文大展覽
插入圖片（自己收藏的圖片、自選圖形和“剪貼畫” ）
圖文並茂 位置合適
複製粘貼 數量適中
大小適當 設置精當
教學反思
本課的教學目標是讓學生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學生享受成就感，樹立自信心。要達到以上的教學目的，在本課的教學中，重點就是要讓學生在輕鬆的環境中自行探究知識，在不知不覺中學會方法，最後能夠很好地完成任務。信息技術是一門現代化的課程，它的綜合性很強。在教學中，我時刻記着全部的教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學生快樂參與，全體參與。
整個教學過程分四個環節進行：第一環節：創設情境，激發學生興趣；利用讓學生欣賞作品引入新課，激發學生學習本課的興趣，使學生迫不及待地想進行
要問我的愛好，那就是服裝設計。我是怎樣愛上服裝，設計的那還要從兩年前的事説起。那天，媽媽帶我去上海看服裝展覽。一進展覽廳我變被各式各樣，花花綠綠的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們設計了這麼多美麗的`服裝。頓時，一個念頭出現在我的腦海裏：我也來設計服裝。從那以後，我變開始行動了。每天走在路上，我都留心行人的服裝，看到好看的式樣，便把它們畫下來；每次看電視，一有時裝表演，我就放棄看動畫片；每次去書店，我也少不了看關於服裝的書。我把看來的服裝式樣，結合自己的想象進行加工。然後畫進我的服裝設計本里。有空，我還試着畫古人的服裝。現在，服裝設計已成了我茶餘飯後的一大樂趣。
每天晚上，我都留出一小時來設計服裝，如果哪一天我沒有設計服裝，心裏就不踏實，好像沒了什麼東西似的。有一次，我剛打開電視機，正好趕上某家服裝廠的廣告，一看有些服裝設計得很有特色，我便馬上畫下來。忙亂中，我只找到了筆，沒找到紙，怎麼辦呢？眼看這個廣告即將結束，我心急如焚。突然，我靈機一動，乾脆把服裝草圖畫在白色的桌面上。當我高興的欣賞自己的“傑作”時，媽媽突然在我背後不滿地喊道:“你怎麼把畫畫在桌子上？”可等她定睛一看，便無可奈何的搖搖頭，説:“唉又是在畫服裝！”我愛服裝設計，它不但豐富了我的課餘生活，而且提高了我的想象力和繪畫能力。將來我要成為一名兒童服裝設計師，因為，我夢想有一天，我親手設計的東方兒童服裝能打入國際市場穿在外國小朋友的身上。
作文教案設計
習作內容
選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。
教學目標
1.通過引導學生追憶生活，重温往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。
2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯現特點，體現個性。
作前準備
結合語文理論活動課，開展“我來誇誇他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小同伴的某一特點的材料，然後通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，為習作作好準備。
教學過程
一、談話導入，引出課題
前天，老師參加了我班舉行的“我來誇誇他(她)的活動”，瞭解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小同伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小同伴的特點，寫篇來表達你的真情實感。
二、出示要求，討論理解
1.出示要求
在童年生活中，你必定結識了不少小同伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你必定很瞭解他們，喜歡他們，他們做過的許多事必定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。
2.小組討論，並完成填空
我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。
3.大組交流
通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小同伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的'特點。
三、提供情景，打開思路
1.播放錄像
這是我們班去年秋遊中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)
讓學生邊看邊思考：
①這次秋遊中發生了幾件事?
②哪件事表現了小同伴的特點和品質?
③你選擇哪件事來描寫人物的特點?
2.交流歸納
①秋遊中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環保意識和文明的行為。
②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂於助人的好品質。
通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新鮮是寫好作文的基礎。
四、自擬題目，下筆成文
根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
假如我是一名設計師，我想要設計一款全新的遊戲、多功能的衣服、怎麼都打不開的保險櫃。但我更想設計能在地上跑、水裏遊、天上飛的家。
首先，它可以全自動操控，是要按下一個紅色的自動按鈕，就會自動駕駛和操控。如果你想要飛起來不受“堵車”的控制，那就摁一下藍色的飛翔按鈕。這時候，車房的'兩邊會神不知鬼不覺地長出一對翅膀出來，慢慢地飛起來。如果你想要去海底或者水裏看看奧祕，就摁一下深藍色的潛水按鈕和縮小按鈕。這時候，車房會縮小50倍，化身成為潛水艇模型，可以透過窗户看到鯊魚、章魚、蝌蚪等等。如果你想要在屋頂上喝茶，就按一下綠色的悠閒按鈕。這時，會出現一個超小電梯，你只要站在中心就會自己升到屋頂上，但如果下雨了，擋雨篷自動會升起來。如果……
假如我是一名設計師，想象力都沒有就不能像愛迪生那樣發明更快捷方便的物品、稀奇古怪的實驗、發現特殊的原理……
我愛天馬行空的想象，我愛當一名設計師，把現實生活中不可能的把它設計出來，期待有一天我能真的當上一名聞所未聞的設計師，為大家設計出前所未有的萬物！
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