作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的美術教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
課 題:
1、我和昆蟲
課 時：
2課時
學習領域：
造型表現我和昆蟲
教學目的：
1、認知目標：
認識有翅膀會飛的昆蟲，瞭解它們的形態、特徵，體會它們的飛行快樂。我和昆蟲
2、技能目標：
用繪畫的方法表現想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標：
培養學生的觀察能力，模仿能力與想象能力。
教學重點：
瞭解昆蟲的形象、飛行並表現出來。 我和昆蟲
教學難點 ：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，加上自己的形象表現出來。
教學準備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲標本。
教學過程 ：
一、課前準備：
觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。做簡單的`觀察記錄。
教學過程
教學活動
設計思路
教學反思
一、激趣導入 。
1、交流觀察記錄，並找出美麗的會飛的昆蟲。
2、教師在黑板上作好記錄：
蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。
信息需要交流，通過交流學生增長知識。
興趣是學習的動力。強烈的好奇心能很好的吸引學生的注意力。所以每節課都應考慮更為豐富 的形式吸引學生、激發興趣。
二、探究練習。
1、通過大屏幕來了解昆蟲。
2、蝴蝶：
有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。（蝴蝶的成蟲，對自然界不但沒有害處，還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數幼蟲自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經濟作物。）
蜻蜓：
大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲：
有着強勁有力的後腿。
螳螂：
三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。
……
3、問：
你們知道它們生活的環境嗎？
--草叢、樹林、荷塘……
4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行？
5、學生飛行表演。
給學生提供大量圖片，通過賞析、觀察，瞭解昆蟲的形態特徵。
通過表演，激發學生興趣，並體驗昆蟲的飛行，注重過程的體驗。
我在課前製作了相應的幻燈片，給學生提供大量圖片信息，學習效率提高了。
三、創作表現。（第二課時）
1、問：
你們想用什麼樣的表現方法？
----完整地繪畫、畫一個單獨的飛行昆蟲。
2、表現要點：
抓住昆蟲的形象特徵；
添加適當的環境；
用鮮豔的色彩表現。
每個孩子都有自己喜歡的表現方法，但是本節課仍然以繪畫表現為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，飛到教室、飛上黑板。來吧！
2、喜歡昆蟲嗎？喜歡哪張畫？
3、昆蟲有成千上萬中。今天我們看到的只是其中的幾種，你還想了解更多嗎？
4、我們的大自然受到嚴重破壞，讓我們好好保護小動物，讓它們和我們一樣幸福快樂地生活。
展示活動自由，增請學生的自信心，激發學生對美術、自然科學的學習興趣。
讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。
一、設計思路
以世界各地著名的塔的形象導入新課，充分發揮直觀教學的作用，體會美術的視覺藝術。為學生提供真實的圖片資料，通過感受真實的物體，讓學生接觸身邊的建築藝術培養學生語言表達能力和發散思維能力。引導學生構思，引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。
二、教材分析：
《雄偉的塔》一課屬於“造型；表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造願望。本課包括3張圖片及6張學生作業。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統的塔造型應縣木塔。是學生常見到的，和法國的埃菲爾鐵塔風格、造型、材料上形成強烈對比，北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調的建築。3座塔代表不同文化背景。學生作品有的是根據記憶完成，有想象力。有寫生，畫出了鐵塔高聳入雲的.氣勢，體現出線條交錯之美。
三、學情分析
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。塔，學生也比較熟悉，在身邊也能找到造型各異的塔，以師生介紹知識瞭解塔的特點，多啟發，發揮學生創造力。
四、教學目標
1、知識與技能：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特徵，並且能夠設計塔的外形，進行簡單的裝飾。
2、過程與方法：通過討論，探究塔的結構及特徵，研究表現方法。
3、情感態度價值觀：培養創造能力，瞭解塔的知識，培養愛國意識。
教學重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據塔的特點，設計新穎，有新意的塔。
五、教學準備：
學生：瞭解塔的某些特點、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。
教師：圖片、優秀的學生作品數幅、課件等等。
六、教學過程
（一）穩定學生情緒，準備上課
（二）遊戲導入新課，激發學生的興趣。
拼圖遊戲：(請四位同學進行拼圖)有四張塔的圖片，請4位同學們進行拼圖遊戲。（塔）
那這幅塔給你什麼樣的感受呢？（高大，雄偉）
（三）探究式學習
1、請同學們回憶一下，你知道或者見過哪些塔？誰來為我們介紹下。
2、課件展示塔的資料
①三座塔分別是用什麼材料建造的? ②在色彩上運用了哪些顏色，給你什麼樣的感受？
③三座塔外形上有什麼不同?
3、課件分析塔的結構
塔是有那幾部分組成的？
塔的組成：地宮、塔基、塔身和塔剎4.動手試一試
請同學們小組合作拼一個完整的塔。
5.課件展示各種奇特的塔，拓寬學生視野，激發學生想象力
（四）教師示範
看了這麼多有意思的塔，老師也想動手來畫一個既漂亮又有新意的塔。因為老師一直有個願望，希望貧困山區的孩子們也能吃到蛋糕，所以我決定設計一座蛋糕塔。誰願意和老師一起合作完成？我們應該先畫什麼?再畫什麼?首先我們要畫出塔的外形，這是一個蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀?接着我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的高大雄偉呢？
最後還要給塔的周圍加上一些環境，讓我們的塔變的更雄偉高大。
由於時間的關係老師就不塗色了，同學們在創作的過程中還可以給它塗上各種顏色。
（五）欣賞學生作品
展示學生作品，從顏色、造型、構圖、創意、來説一説這幾幅作品。
（六）學生創作實踐
討論：
同座位互相説一説，如果你現在就是一個小小的設計師，你準備創作一個什麼樣的塔？
佈置學生的作業，教師巡視輔導。
(1)作業內容和要求：
內容：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。
要求：畫面飽滿，造型美觀大方、色彩鮮豔、設計新穎讓人感覺到塔的雄偉。
（2）教師巡視，給學生提供幫助。
（七）學生作品展示交流。
（八）教師總結：“我們對塔有了一定的瞭解，但世界上有很多塔，各有特點，我們可以接着瞭解塔的建造時間、材料、形狀及有關塔的故事等，並講給你的好朋友或老師聽。"
七、教學評價
（一）教學評價方法
1、教師課堂上對學生的想法應鼓勵，尤其鼓勵創新。
2、在評價學生作業中，可分為最佳繪畫，最新創意，最佳線條，最佳色彩等多項評價目標。
3、學生互評，找出有特點的作品。
（二）教學評價點
1、此課講授是否讓學生對塔有了進一步瞭解，學生是否對古今中外的塔進行比較並能描述自己感受。
2、學生是否能畫出記憶中的塔，並畫出特徵。
3、學生是否能設計出富有創意和新穎的塔。
教學目的：
1、知道剪紙是一種民間藝術。並進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。
2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。
3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的瞭解和認識。
教學準備：範例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
教學過程：
一、猜謎遊戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師説一個謎語大家猜一猜是什麼小動物?請聽："水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對了。青蛙是我們人類的'好朋友，現在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做遊戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)
2、請幼兒説出青蛙的生活習性和特徵。
(綠色身體，兩隻大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)
二、示範講解
1、教師出示範例"青蛙"並告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示範講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)(2)提問：對稱圖形應該怎樣摺紙。(對邊折)(3)為了更好的把握住青蛙的形象特徵，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然後再用剪刀依據輪廓線剪下。
(4)最後剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示範。(先整體在部分)。
三、實踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先摺紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡迴指導。
四、欣賞聯想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什麼樣子的。
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。
六、情景遊戲
歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上佈置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘裏嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。
活動內容：漂亮的帽子
活動目標：
1. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，練習粘貼到技能；
2. 體驗裝飾的樂趣，鍛鍊小手的靈活性。
活動準備：
1. 兔子舞音樂
2. 各種顏色的皺紋紙
3. 在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子” 活動過程:
一、遊戲激趣，導入課題。
幼兒戴帽子跳舞、遊戲，體驗跳舞的樂趣，激起幼兒對帽子的興趣。師：“孩子們，跟我一起跳舞，好嗎？我們戴着帽子跳舞熱不熱？請小朋友把帽子摘下來！看一看你戴的帽子是什麼樣子的？這是什麼顏色的？上面有什麼？你知道我們為什麼要戴帽子嗎？
教師小結：冬天戴上帽子可以保暖。”
師：“我帶來了更好玩的'帽子你們想不想看？請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家帶來了這麼多好看的帽子，我也帶來了一個好看的帽子，你們想不想看？好看嗎？怎麼樣就
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
二、欣賞觀察範例帽子，激起幼兒裝飾的樂趣。
展示範例，引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1. 欣賞範例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什麼不一樣？帽子上這些小圓點都是怎麼做的？”
教師小結：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然後把小圓點在漿糊裏蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試？
2. 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家幫忙做一件漂亮的衣服，咱們一起去幫幫它們吧！”
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
四、作品欣賞與講評。
師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰來告訴大家你是用什麼顏色的皺紋紙來裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會了，咱們一起跟它説再見吧！”
教學目的：
1、瞭解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，並從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。
教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色(如大白雲)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花範畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、導入新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)
三、講授新課
1、啟發談話
你們知道菊花什麼時候開花嗎?(指名回答)
(——它是深秋時獨自開放)
(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什麼菊花還會開花呢?)
因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何讚美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟歎生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要幹一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這麼多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!
2、讀畫
菊花對大家來説，並不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。
(出示範圖)
(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什麼不同?菊花又有什麼不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝幹勁有力地襯托着葉和花)。而花是由什麼形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。
②再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、後填色，先側鋒畫出菊葉，未全乾時勾出葉脈)。
③寫意花卉的`技巧特點
寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那麼清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!
3、作畫步驟
邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)
首先我們必須瞭解：菊花的花和葉，均需枝幹支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，後穿枝條。而後添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最後穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨幹後再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示範畫後板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫後板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未乾時用濃墨勾葉脈)[畫後板書]
(出示分步步驟圖)
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫佈局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大概，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白雲濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。
(巡迴檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)
四、巡迴指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、乾濕變化。
2、提醒學生注意環境衞生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業優缺點
3、提出今後應注意的地方
六、佈置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
[教學目的]
[教學過程 ]
(一)組織教學：
(二)導入 新課
(三)講授新課
[生上前示範刺繡的製作]
3.風箏(1分鐘)
師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂於一體的活動，同學們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。
[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時的玩具]
師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨着成長的.，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝願，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工製作，使之成為精美的民間藝術品。
5.編織(1分鐘)
師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質，巧妙編織出造型優美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹製品，造型美觀，而耐用的整體形態達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。]
生：過年貼窗花。
師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)佈置作業 (12分鐘)
同學們親手嘗試手工藝製作。[放背景音樂烘托氣氛]
(五)學生作業 [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡迴輔導
(六)舉行作品發表會[佈置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(1分鐘)
師：通過學習《，同學們有什麼感想?[生暢談感想]
(八)生聽音樂，出教室。
一、教學目標
知識與技能：瞭解戲曲的藝術特色、品貌及劇種。認識其作為歷史悠久的綜合舞台藝術樣式的發展歷程。
過程與方法：通過圖片、故事及視頻再現等手段，製作戲曲系列宣傳小報。
情感態度和價值觀：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學會運用鄰近色表現生活的情趣。
二、教學重難點
【重點】
瞭解戲曲的藝術特點，掌握戲曲與美術的關聯性。
【難點】
創作特色鮮明的戲曲題材美術作品，體味戲曲與美術的藝術銜接。
三、教學準備
多媒體課件、戲劇的相關資料、京劇臉譜等。
四、教學過程
活動一：直觀感知，導入新課
教師出示清代的雲南四登古鎮戲樓，面對翹角飛檐，建築結構、造型別致的古戲樓，你能想到怎樣的情景?
學生交流回答，揭示課題：《戲曲與美術》。
活動二：賞析作品，打開視野
1、播放《戲曲的歷程》紀錄片，提出問題：什麼是戲曲?説説你知道哪些戲曲藝術形式?
學生回答，教師總結：戲曲起源於原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞台藝術樣式。中國戲曲主要是由民間歌舞、説唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。
2、欣賞京劇《貴妃醉酒》視頻，你認為主人公想要表達的情感是什麼?通過怎樣的藝術形式來表現主人公的感情?
作品主要描寫楊玉環醉後自賞懷春的心態，凸顯楊玉環對皇帝的柔情。以外形動作的變化來表現這個失寵貴妃從內心苦悶、強自作態到不能自制、沉醉失態的'心理變化過程。
3、展示各異藝術形式的戲曲藝術，《梁山伯與祝英台》(剪紙)、《三國演義》(年畫)、霸王別姬(泥塑)。欣賞不同形式作品，你認為這些藝術作品的共同點是什麼?試説戲曲與美術有什麼聯繫?
學生回答，教師總結：展現內容均為戲曲橋段。突出了戲曲與美術密不可分的聯繫，作品運用不同的美術藝術手法塑造了一個個鮮明的戲曲人物形象，可見美術是戲曲藝術的承載手段。
教師追問：根據課前蒐集及學習的內容，説説戲曲表演需要哪些“裝備”?
學生回答，教師總結：臉譜：舞台演出時的化粧造型藝術。戲服：製作精良、凸顯人物特徵。舞台設計。空間、色彩。
活動三：實踐練習，鞏固提高
1、説説你家鄉有什麼戲曲?結合它的藝術價值説説為什麼會受到人們廣泛的喜愛?
學生討論回答，教師總結：我的家鄉是安徽，流行黃梅戲。黃梅戲載歌載舞，唱腔委婉動聽，表演樸實優美，生活氣息濃厚，受到了人們普遍的歡迎。具有很重要的精神價值，調節、改善、豐富和發展人的精神生活，提高人的精神素質。
教師追問：美術家創作的戲曲題材的美術作品有什麼特點?
學生討論回答，教師總結：戲曲剪紙的常見顏色是紅色，其色彩鮮明，人物神態、動作、服飾通過剪紙形式刻畫的淋漓盡致，突出了剪紙藝術的趣味感，同時又是戲曲藝術傳承的形式之一。
2、思考與練習
題目：你喜歡什麼戲曲?能否在小組中學唱一小段?喜歡戲曲題材的美術作品嗎?
小組為單位分工合作，瞭解、研究家鄉戲曲或大家喜愛的戲曲;收集相關的圖片和美術作品，拍照片，創作戲曲題材的繪畫作品，寫戲曲介紹、觀後感、評論等;製作宣傳小報，舉辦文化宣傳活動。
3、展出學生作品內容，開展宣傳評議活動。師生共同分享心得。
五、板書設計
教師編制考試內容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網校高清課程(點擊購買，隨報隨學，不限時間次數。免費試聽)進行系統學習。關於教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。
一、教學目標
知識與技能：瞭解類似色的概念，感受統一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節的風景。
過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，通過動手創作，提高運用類似色表現作品的能力。
情感、態度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
重點：類似色概念及搭配方法。
難點：季節的色彩在畫面中的強化表現。
三、教學過程
活動一：激趣導入
組織“找朋友”的遊戲：將全班同學分成紅、黃、藍三組，分別對應在色卡中給紅、黃、藍找朋友，並説一説為什麼它們是朋友?
學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。
活動二：描述分析
1.類似色的概念
教師出示色相環，讓學生認真觀察，並提問：
(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環中的位置有什麼特點?(位置相鄰近，大約在90°範圍內)
(2)誰能結合色相環，總結一下鄰近色的概念。
學生回答，教師總結：色環上90度以內的顏色就是類似色，也叫鄰近色。
2.欣賞作品，瞭解四季的色彩
(1)展示尤金的作品《盛夏》請學生觀看，並提出問題：
①畫面給你怎樣的感受?(和諧，鬱鬱葱葱，富有生命力)
②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?(綠、黃)
③畫面通過這些顏色表現了什麼季節的景色?(夏季)
學生回答，教師總結：尤金這幅作品運用了大面積的'綠色和它的類似色黃色，表現了一幅鬱鬱葱葱的盛夏風景。像這樣整幅畫所呈現出的色彩傾向，我們稱之為色調，這幅畫就可以説是綠色調。色調統一可以給人一種和諧之美。
(2)展示東山魁夷的作品《山湖遠望》請學生觀看，並提出問題：
①畫面給你怎樣的感受?(和諧，寧靜，寒冷)
②畫面給你這樣的感受是因為運用了哪些顏色?整個畫面是什麼色調?(藍、白、綠;藍色調)
③畫面通過這些顏色表現了什麼季節的景色?(冬季)
學生回答，教師總結：東山魁夷的作品《山湖遠望》，通過藍為主的色調錶現了一幅寧靜、寒冷的冬季。其實每一個季節都可以用一種色調來表示。
(3)組織連線遊戲，請學生將春、夏、秋、冬與對應的色彩進行連線。
活動三：示範講解
教師以《春天》為例，示範並講解類似色風景畫的繪畫方法：
1.勾勒外形;
2.鋪大色塊(春天以淺綠和嫩黃為主);
3.刻畫細節。
活動四：實踐展評
1.請同學選擇自己喜歡的季節，用對應的類似色表現該季節的風景畫。
2.教師巡視指導，提示學生色彩可以誇張、概括等。
3.完成作品後，舉辦“四季如畫”畫展，請學生自願展示並介紹自己作品。
4.其他同學從色彩表現、色調、氛圍感受等方面互相評價作品。
(如《秋季》：運用大量的金黃色，色調統一，給人以豐收的喜悦之感。)
活動五：小結作業
1.請學生談一談本課收穫，並進行情感昇華：這節課我們通過對類似色的學習發現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，並且要善於觀察大自然，發現它的美麗綵衣，從而創作美麗的作品來裝點我們的生活!
2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。
四、板書設計（略）
活動目標
1．能充分利用各種材料對瓶子進行繪畫和裝飾。
2．能利用各種形狀的瓶子進行裝飾。
3．體驗創造的樂趣，增強環保意識。
活動準備
1.收集各種廢棄的瓶子並清洗乾淨晾乾。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
活動過程
1.激發興趣，導入活動。
（1）讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。（播放輕音樂）
（2）教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導構思，聯想組合。
（1）引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想像、創造、構思。
（2）請幼兒説説裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
（1）使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或他人。
（2）瓶子有些是玻璃的，容易打碎，注意不要碰倒或摔倒。
（3）廢紙、廢品要扔到廢紙盒，保持環境清潔。
4.幼兒操作，教師給予指導或幫助。（播放輕音樂）
指導幼兒注意瓶子外形的大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品，欣賞與評價。
（1）請幼兒介紹自己的作品材料，使用的'材料等。
（2）幼兒進行評價。
活動拓展
收集不同的廢舊物進行改造，體驗成功的喜悦。
------走進水墨畫
教學背景：
一次美術課即將結束時候，我一個不小心將墨打翻了，靈機一動組織學生們看我順理成章的玩墨，心已經癢癢的學生不時的參與到遊戲中來，我引導學生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們遊戲時的興奮勁和最後説感受中，我已經感受到學生已經注意到墨色的濃淡乾濕的變化，線條粗細曲直的不同，我趁機強調水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發了學生對水墨畫的興趣，才有了後面我設計的這節彩墨活動課程。
教學過程：
課前我佈置作業給學生，要求學生觀察國畫及收集它的相關知識，準備好顏料、筆、墨、紙、硯，並帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學生進行預習彙報：“上次我們玩了一個彩墨遊戲，大家還記得那需要使用什麼材料和工具嗎？”孩子們爭先恐後的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學們記得真是很清楚，今天這節課，老師要和大家一起再上一節以“挑戰”為主題的彩墨遊戲課，但是，我們不打無準備的仗，要想在遊戲中獲勝，就先要通過練習，熟悉文房四寶，並會運用它們。”
在請同學們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙後，我請大家仔細查看大屏幕的任務表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務：任務一：請你嘗試着用筆墨，畫出粗細不同的線，任務二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，卧筆側鋒畫一畫，效果如何？任務四：同學們還有什麼奇思妙想，請大膽嘗試！然後記錄，以備交流。
大家根據分工進行活動，活動氣氛相當的熱烈，同學們興趣高漲，有的同學畫出了濃淡，粗細不同的點和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，卧筆側鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學大膽揮毫，使用了許多側鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒，點畫??
通過剛才的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同，並分析出了毛筆很軟，由於加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙
有吸水性，由於用力不同可以畫出粗細不同的線條等。我進行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、乾濕、點染、勾勒、沒骨等。
然後我在剛才實踐的基礎上組織挑戰賽，在充分發揮學生的想象力和創造力的基礎上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣佈了活動規則以後，出示了挑戰題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接着請同學們以小組為單位交流這一筆引發的聯想，選出最有創意的答案，確定出本組的繪畫主題，然後由小組成員分工合作將本組的聯想用畫筆表現出來。同學們經過激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹林；第三組：一個插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房。學生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實的美術作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最後的效果竟有如此大的差異。
為了使學生們能更好的表現自己的主題，我適時的引導他們欣賞前輩們作品的表現方法，首先，請同學們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。再看，現代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面，但由於墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨特的韻味。最後，請同學們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導學生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術大家的作品之後，同學們又有了新的創作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進行修正，完善！並提出了相應的要求：1）畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細等變化；2）要運用多種技法來表現；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快。
當學生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現互評標準：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細變化；畫面整體美觀等，要求學生展出並介紹本組作品，然後請同學們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。
教學反思：
通過本教學案例，我有以下收穫：
1、更新教學理念，學習使用探究性教學。教學理念決定着教學實踐和教學效果的優劣。探究性教學在國中一年級美術教學活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術教學課，使學生的學習方式，引領到發現問題、探究問題、創新思
維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現出一種先進而科學的教學理念：“教學不是模式，教學者不但教會學生怎樣看，怎樣畫，怎樣設計，更重要是怎樣想，讓學生標新立異，打破常規。由學知型轉變為創造型，由被動型轉變為主動型，由表象型轉變為感受型，由技巧型轉變為素質型。”在美術教學中，除了理論知識和傳統技法的學習之外，最重要是通過美術為手段，培養學生的創新興趣、創新意識、創造性思維能力、創造力。
2、創新教學方法，引領學生從美術角度自主發現、探究問題。教學理念決定着教學方法，而教學方法只有適應先進的教學理念的要求，才能體現科學性。這一案例的創設，正是抓住了學生現實生活中的一個偶然情景，通過動手操作，引領學生從美術角度自主發現、探究問題，無疑體現教師的教學理念、教學方法找到了科學依據，並非憑空想象。同時，教學情景的創設，教學方法的選擇和運用，利於學生分析問題、解決問題，利於他們的創新意識和創造性思維的培養。
3、盡力實現學生學習方式的轉變。有了先進的教學理念、創新的教學方法，為學生的學習方式奠定了活躍的學習氣氛。教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現。在美術教學中，應體現學生主體地位。這一案例的'設計，首先是學生的學習方式上的轉變，在教師的教學理念引領下，逐漸得到養成和實現，在傳統教學中，過分突出和強調知識的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發現和探究，使學生的學習美術知識完全控制在“你説我聽，你示範我複製”的被動型學習。其次，體現學生的學習方式，就是把學習過程中發現、探究等認識活動突顯出來，使學生在學習過程中能夠自主發現問題、探究問題、創新問題、解決問題，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利於中國小美術教學活動的借鑑。
4、體現了教學手段的創新性 。教學手段的創新，是體現教學理念和教學方法的具體化。傳統的教學模式完全是教師講、學生聽，被動地接受。學生的學習積極性、主動性沒有被調動起來。創新意識、創新能力的實踐從不被重視。學生的學習能力、學習過程完全聽命於“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄範圍裏，這樣無情地扼殺了中學生的好奇心和創新意識。而在這一教學案例中，教學者根據教學要求，靈活地把全班分為多個小組進行學習，學習方式富有創意，注重個性的發展。既有把聯想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節課的課堂
氣氛非常活躍，體現了學生自主學習的氛圍，實現了教學形式和教學內容相互統
一。這為我們美術教學中的其他活動提供了新的教學理念。
5、運用了綜合的教學評價。教學評價的綜合性，是體現教學理念、教學方法的綜合體系，是教學者教學理念的檢測。傳統的美術教育評價，往往只要求學生提供美術作業，而對於學生如何完成作業，並不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決於教師對學生美術作業評價“像與不像”來實現的。因而扼殺了學生的創新意識和創造能力。而這一案例的創設，展示出教學評價不僅關注學生的學習結果，更多地關注學生求知、探究的過程。這樣的教學評價，才能深入學生髮展的進程，有效地促進學生“知識與技能，過程與方法，創新意識和創造力”的全面發展。
6、學生的作品還不是很成熟。有的同學覺得自己畫的並不理想，我告訴他們，這很正常，國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經説過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。我相信，只要有熱情、有恆心，就一定會有收穫的。
活動目標：
1、根據動物的特徵及生活習性，想象它們能為人們做些什麼事情，發展幼兒的想象力。
2、能運用已有的經驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。
3、感受樂於助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
活動準備：
1、物質準備：
故事《我想借什麼動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一隻
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉換儀、電視機一台
2．經驗準備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒瞭解動物的特徵及生活習性
三、活動過程：
1．導入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什麼動物？
（2）師：有家動物園真稀奇：這裏的動物不僅讓人看，還往外借呢？現在就請小朋友聽故事《你想借什麼動物》，請大家聽一聽、想一想、説一説、看一看故事裏的人借了什麼動物，他們為什麼借動物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經驗，較連貫的表達個人見解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息後，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）
師：動物園為什麼要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考説出合理的理解，教師出示相應的圖片一）
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）
師：小姐姐借了什麼動物？為什麼？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什麼動物？為什麼？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱着寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）
師：動物園會給她送什麼動物？為什麼？
3．通過解決問題，啟發幼兒根據動物園的特徵及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
（1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”
“動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們願意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務中心”該派誰去幫忙呢？
（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）
出示圖二：
師：果園裏的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務中心”該派誰去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風吹到池塘裏了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
（2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們啊！”
師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們説對嗎？
幼：對
4．引導幼兒創造性想象。
師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這裏的動物園也可以借動物，那麼，你是最想借的是什麼動物？為什麼？
師：我們回家後想一想，你想借什麼動物，然後把它畫下來，講給大家聽。
活動結束：
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內容，編成一個小故事。
教學目標：
1、認知領域：初步瞭解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯繫。
2、操作領域：引導學生抓住動物特徵，並用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。
3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。
教學重點、難點：
1、抓住動物的主要特徵。
2、在創作時要表現出自己的想象力和創造力。
教學準備：
多媒體教學課件，抽籤桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。
教學過程：
一、激趣導入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動物嗎?
(2)下面請小朋友們跟着老師到動物世界裏去看一看。
多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學生邊看邊思考;
在《動物世界》裏你見到了哪些動物?它們都生活在哪裏?
(3)除了剛才在《動物世界》裏出現的動物外，你們還知道哪些動物?
2、遊戲活動
(1)教師出示一個抽籤桶，桶裏有五隻籤，每支簽上寫有一種動物的名稱。
(2)每組選一名學生代表上台，每人從抽籤桶中抽出一隻籤，要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態和叫聲。教師抽出餘下一隻籤，並示範如何模仿。
(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什麼動物。
(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。
3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟着老師一起走進動物王國，認識瞭解我們可愛的動物朋友，並學習用各種方式將它們表現出來。
二、趣談動物
1、結合多媒體課件簡介動物發展史
地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終於出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。
2、結合多媒體課件簡介動物分類
動物的種類繁多，可分為軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬於哺乳動物中的一種。
3、哺乳動物之最(課件出示圖片)
①最重的哺乳動物——藍鯨
②悍的哺乳動物——獅子
③跑得最快的哺乳動物——獵豹
④最聰明的哺乳動物——黑猩猩
⑤最長壽的哺乳動物——大象
4、請學生説説動物對人類的幫助
三、學畫動物
1、我們瞭解了這麼多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?
2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀幹、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。
教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最後用油畫棒、水彩筆塗色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什麼辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。
五、創作練習
1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特徵把它畫出來。
2、學生創作，教師巡視、輔導。
六、作業評價
小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講台上，教師在實物投影儀下，進行總評。
七、課堂延伸
1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由於人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。
2、請學生各抒己見：自己作為一名國小生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?
3、呼籲大家都來關心保護動物，保護環境。
活動目的：
1、大膽説出小動物的動態特徵，學習用短句表達。
2、激發對動物的喜歡之情。
3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
設置情境，教育掛圖。
活動內容：
遊動物樂園活動目的：
1、大膽地説出小動物的動態特徵，學習用短語表達。
2、激發幼兒對動物的喜歡之情。
活動準備：
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片佈置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動過程：
開始部分：
一、談話互動引入，激發幼兒想説的願望
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什麼？
3、動物園裏有這麼多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、遊戲：開車遊玩動物園——看掛圖引導幼兒説短句：我看見xx（動物）
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）
2、司機開車時要注意什麼。（遵守交通規則。要專心，不能講話。）
3、動物園到了，誰來説：我看見xx。
4、根據掛圖集體練習説短句：我看見xx。小朋友，我們一起來説説：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒説短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼）
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什麼？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什麼）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都説的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友説的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用説短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友説一説：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的`手背上，看看誰得的最多。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。
教學目的：
1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。
2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。
3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。
教學重點、難點：
1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學過程：
一、激趣導入。
師：小朋友們，你們想去動物園嗎?
放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特徵。帶領學生進入真實的動物世界。
二、賞析探究。
1、板書課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。
3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什麼區別?
生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;
分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。
分析步驟：
形狀更誇張、更可愛;
顏色更鮮豔;
省略了動物的很多細節地方;
抓住動物的主要形態特徵。
4、觀察老師製作;
1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃並點綴着散筆絨毛，長長的鬍子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏鋭之感，非常有特色。這件作品以有百年曆史了。
三、創作表現。
1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組製作。
3、介紹自己的作品並介紹製作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價。
1、全班同學收拾好桌面
2、自由去參觀同學們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、説説你最喜歡的作品。説出理由。
4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力，鍛鍊交際能力，體驗成功的快樂。滲透環保意識。
設計意圖：
小班幼兒喜歡動物，他們經常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們説悄悄話，願意親近小動物。鑑於小班幼兒剛入園不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、説一説、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現自己對小動物的感受與認識。
活動準備：
1、材料準備：
（1）蘿蔔、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。
（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。
（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。
（4）電視機、DVD影碟機各一台；相關磁帶、VCD光盤各一盒。
（5）區域活動材料：表演區：各種動物頭飾、道具若干。
音樂區：提供相關音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節奏圖譜。
美工區：提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識準備：幼兒已初步認識常見的小動物，瞭解小動物外形特徵、生活習性。
3、“班級動物樂園”活動環境的創設。
活動要求：
1、願意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養成喜歡小動物的情感。
2、嘗試對小動物喜歡的食物進行簡單分類。
3、喜歡扮演各種小動物進行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小動物的感受。
活動預設：
一、讓幼兒運用多種感官，進一步瞭解小動物
1、帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什麼？
2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、説一説、摸一摸的形式，與同伴談談：你看到了什麼動物？它們長的怎麼樣？（預設提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養金魚、小雞、小鴨、小兔等）
二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類
1、塗色遊戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片塗上相應的顏色。
2、分類活動：餵養小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。
3、幼兒活動，教師以飼養員的身份配合和檢查幼兒的餵養情況。
三、讓幼兒在遊戲中瞭解小動物的叫聲，喜歡錶演
1、音樂遊戲：小動物的叫聲。遊戲規則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據樂曲中小動物的叫聲，相應地站起來進行表演。
2、幼兒遊戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進行表演。
3、隨機教育：小朋友要愛護小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起餵養小動物。
活動延伸：
（1）親子活動：讓家長創造條件，與幼兒一起餵養小動物。
（2）表演區：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發幼兒進行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發幼兒進行有創意的表演。
（3）語言區：提供《三隻小豬》、《森林聯歡會》等有關動物的VCD光盤、磁帶。
（4）美工區：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運用折、捏的形式大膽表現小動物。
教學設計：
1.花瓣剪法示意圖、、準備好教具（一捧紙花-各色手工紙花範作、皺紋紙、剪子、漿糊、長竹籤、雙面膠）。
2.黑板上書寫：我知道什麼花適合送給什麼（人），有什麼 象徵意義。
3．錄音機調好備用。
上課，同學們好，請坐
一、提問：看，這是什麼？老師收到這紅色的康乃馨心裏樂開了花。因為我知道康乃馨象徵着感激、愛和關懷，也代表着健康友誼，謝謝你們我親愛的學生。
花的世界最令人神往。人們喜歡用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝願。你(我)知道還有 花適合送給 （人）？象徵着 ？. 能不能把你們課前準備的資料和大家交流一下？誰來説？
大家準備的真充分,而且非常認真，老師太高興了.春風送暖,桃花、杏花、迎春花爭相鬥妍，綻放出它最美麗的嬌顏。煙雨朦朧，泥土清香，手執兩三朵花枝，（深吸一口氣）嗯，美啊！鮮花雖美，卻不能持久，有什麼方法能留住花的美麗，讓我們永處花團錦簇之中呢？今天我們一起來學習紙花的製作方法‐‐課題:11.花團錦簇
二、快看，老師帶來了什麼？每朵花的花型一樣嗎？（逐枝欣賞）設疑：這麼多種不同的`紙花我們的學習多少種製作紙花的方法啊？帶着疑問，請同學們打開課本26、27兩頁，仔細閲讀，看看書中為我們介紹了幾種製作方法？看完了嗎？可以小聲討論一下：有幾種製作方法？是什麼？
疊繞就是重疊纏繞。
原來這麼多種紙花都是用疊繞這一種方法制作出來的！太神奇了，我看出有的同學已經迫不及待想大展身手試一試了，那老師就給你們機會，趕快試試，看看你自己能不能按照書上的方法自己試着做出一朵疊繞紙花來。開始吧。
收集學生幾枝紙花，問：剛才同學們製作的過程中有沒有出現什麼問題啊，或者你對你的紙花有沒有不滿意的地方？（學生彙報：疊繞時花朵纏繞過緊，褶皺少；整個花朵長度過長等。）
解析：這幾個問題也是我們作業中存在的普遍問題。花瓣緊緊纏繞在花莖上，無法展開，這是因為疊繞時沒有產生褶皺是造成的；花瓣在花莖上所佔位置過長，這是因為疊繞時紙條超過一般的花萼位置太多所致。
三、現在看老師是如何做出一朵疊繞紙花的，大家可以跟着老師邊學邊做。比比看，誰最認真。
（一）演示講解：①各種細長的小棍都可以做花莖。選一小截皺紋紙打開對摺兩三次，貼上雙面膠把它纏裹在花莖一端做花頭。再選一段淺色皺紋紙如圖剪出花蕊，貼上雙面膠，圍繞一兩圈。如圖選出一種形式剪出花瓣形，打開在花瓣下端塗上漿糊，摺疊打褶後圍繞在花莖上。疊繞時產生的褶皺是花朵成型的關鍵。
②包花萼和花莖：綠色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圓形，在圍繞周圍剪好鋸齒，以中心點處剪一豁口，塗漿糊圍繞粘好。再選一小段綠色皺紋紙纏繞在塗抹上漿糊的花莖上，纏繞的過程中可以適時粘貼上少許葉子。多餘部分剪截下。
③最後把花瓣一層層向外翻卷打開，進行整形後，完成作品。看一朵美麗的紙花做成了。
（二）找出學生一件作品，問：想一想，剛才我們都是用的同一種製作方法，為什麼會製作出不同種類紙花呢？討論一下。
畫面上這幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測一下那種花瓣可以做出哪找那個花型？
看這兩朵花，花瓣形狀一樣，但疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，花型一樣嗎？
小結：花瓣的形狀，疊繞的程度等都是影響花朵形狀的重要因素。花朵展開程度大褶子就要多些，疊繞層次多花瓣就多，疊繞少層次就少。
四、你能製造出多少種花形呢？現在讓我們以小組為單位，每人至少製作出一朵紙花，比比看，哪組製作出的花形最多，趕快開始吧！
教師巡迴指導
五、 比一比，誰的花最美？你最喜歡那朵？為什麼？疊繞法只是眾多製作紙花方法其中的一種，課下同學們還可以繼續探討研究。除了紙材，布、綢帶等材料也是製作手工藝花常見的材料。
教學目標
1、掌握有關居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法、
2、提高學生對居室設計色彩的運用能力，培養學生對生活的熱愛、
教學重點
色彩在居室佈置中的作用、
教學難點
如何合理的運用色彩搭配的方法佈置一個和諧温馨的家、
教學過程
一、導入：
隨着社會的進步和物質生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向於精神世界的個性張揚、我們都希望生活在美好的環境中，今天就讓我們一起走進《和諧温馨的生活空間》，一起探討這門關於家的藝術——室內設計、（板書課題）
二、發展：
家因人們不同的年齡、性別、職業、愛好等不同的因素而彰顯着獨特的魅力、首先我想請同學們到我的家裏去參觀一下，看老師在自己的生活空間裏運用了哪些美術手段進行美化裝飾？你看要對一個居室的內部空間進行設計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內設計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片、
央視有一個欄目叫《交換空間》，同學們知道嗎？這個節目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室、老師帶來了這個節目的片段，我們看一下這個居室裝修前後的變化、（欣賞視頻）
同學們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和佈局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設計中起着至關重要的作用，它會使居室呈現出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設計中的色彩要素、（板書副標題）
三、新授：
1、色彩聯想：
在繽紛的色彩世界裏，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環境或某種事物聯想到一起、比如説，我們看到紅色，大家會聯想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如温暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產生影響，這叫做“色彩的聯想”、（板書）
現在讓我們通過一幅幅優美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什麼感受？（播放幻燈片）
通過欣賞，同學們談談這些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發言）
同學們對色彩有着敏感的感悟能力，也有較強的概括能力、那麼我們如何將色彩的聯想運用到我們的`居室設計中呢？
2、色彩的冷暖
我們看色環，有冷色系與暖色系、居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片、當然任何色系的運用，都要注意主色調與點綴色的搭配，否則便過猶不及、那麼，怎樣搭配才合理呢？
3、色彩搭配：
先看兩個圖片：A、B兩圖，居室佈局，傢俱樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什麼感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發言）
色彩搭配並不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環，分析兩圖的色彩的位置關係，引出鄰近色搭配和對比色搭配，並欣賞相關色調的房間，談談感受：
鄰近色搭配：和諧、寧靜、温馨、理智、柔和
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗
還有一種是隻用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學習了幾種色彩搭配方法？（三種）
四、實踐：
現在老師分到各小組一個佈局相同的居室模型，請同學們當色彩設計師、現在小組商量一下，準備用什麼樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧温馨？（幻燈片出示問題）
3分鐘後交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變為現實，看哪個小組又快又好、完成後我們將評出室內設計師，有神祕大獎頒發哦、開始製作、
五、展示交流：
相同的居室經過同學們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室、請每個小組選一名代表，介紹一下作品，互評、頒發獎盃、
六、總結：
通過這節課學習，同學們的設計能力都很強、色彩在我們身邊無處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學習能使你以後的生活煥發光彩！下課、
一、教學目標
知識與技能：瞭解民間美術的概念、種類、特點及表達出的吉祥寓意等，能夠表達自己對民間美術的感受和見解。
過程與方法：通過觀察、分析、討論等課堂活動，逐步提高視覺感受、理解與評述能力。
情感態度和價值觀：提高對民間美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。
二、教學重難點
【重點】
掌握民間美術的不同種類及表現形式，掌握民間美術的欣賞方法。
【難點】
瞭解民間美術紋飾的吉祥寓意。
三、教學準備
多媒體課件、沙燕風箏。
四、教學過程
活動一：創設情境，導入新課
播放過年的'視頻，並提問：從視頻中找到哪些民間美術作品?學生回答：窗花、年畫等，由此引出課題。
活動二：賞析作品，引導想象
1.瞭解民間美術概念及種類
提問：從哪些場合和地方看到過民間美術的作品?引導學生總結出民間美術的概念即民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創作，並在民間廣泛流傳和應用的美術作品。
追問：我們家鄉都有哪些民間美術種類?學生回答教師總結：剪紙、年畫、布玩具、花燈、刺繡……
2.感悟民間美術
展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等，分小組討這些作品的造型、色彩、等有什麼特點?引導學生知道民間美術作品的特點是造型質樸、色彩豔麗、風格獨特，體現着勞動人民的思想感情、性格特徵和審美觀念，有的在民間還被賦予驅災、避邪的作用。
出示實物風箏沙燕，請學生來指出風箏上面都有哪些紋飾，這些紋飾都有什麼作用?學生回答教師總結：有桃、蝙蝠，桃象徵長壽，“蝠”與“福”諧音，因此蝙蝠就成為“運氣”和“幸福”的象徵。
分小組討論《六合同春》《五毒紋肚兜》等作品中的紋飾，分別有哪些象徵寓意?學生回答教師總結：穀物和燈籠，寓意“五穀豐登”，花瓶與象寓意“太平之象”，石榴寓意多子，牡丹寓意富貴……
活動三：欣賞評述，實踐練習
分組練習欣賞民間美術，讓大家選擇一種家鄉民間美術的種類進行欣賞，從造型、色彩、紋飾等方面進行鑑賞。
每組推選出一個代表到前面説説自己組的民間美術作品進行講解，然後進行自評、互評、教師總結，可以從欣賞角度和欣賞語言等方面評價。
活動四：總結評議，拓展提高
教師和學生共同總結本節課的主要知識點，並提示學生現代生活中民間美術日漸消失，讓學生思考我們做為現代的中學生，應該為這種狀況做點什麼呢?留作業寫一篇小短文陳述你的觀點。
五、板書設計
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二年級美術共19課，緊密結合國小生的生活實際和興趣與需要。
教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;採用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透於人文主題;以充分調動學生的'學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。
在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和國小生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合國小生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的嚮往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：由偏重美術知識技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在有趣的美術活動中培養學生的創造能力和鑑賞能力。由孤立的單科教學轉向美術學科內部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合能力。由單純的學校美術教學轉向充分利用社會文化資源，延伸美術課堂。
過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、遊戲性、注重學生的學習過程與參與。
情感態度價值觀：體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，並在學習中得到昇華。
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